季丹

摘要：音樂教育工作在小學(xué)展開的過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)，并在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)教學(xué)提出新的要求。整合教學(xué)框架體系的同時(shí)，來保證達(dá)到最好的教學(xué)效果。下面我對(duì)打擊樂器在音樂課堂上的教學(xué)來進(jìn)行一定的分析，達(dá)到打擊樂器在小學(xué)音樂課堂上的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂；打擊樂器；教學(xué)；有效運(yùn)用

前言：

在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，我們要運(yùn)用各種方式方法，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣，以及感受音樂、分享音樂的快樂，并且，在音樂教學(xué)中增加樂器演奏將會(huì)極大地提高音樂教學(xué)的成果。隨著音樂教育更加深入我們的生活，更加認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是非常重要的?，F(xiàn)階段，打擊樂器在小學(xué)音樂課本中占有很大的比重，并且新的課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)打擊樂器做了明確的學(xué)習(xí)規(guī)定，這足以看出打擊樂器在音樂教學(xué)中的重要性。打擊樂器簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈、多種多樣、內(nèi)容豐富很受學(xué)生喜歡，下面我分析一下打擊樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、打擊樂器概述

打擊樂器也叫做敲打樂器，是樂器本身在敲打過程中發(fā)出的聲音，它是通過打、搖動(dòng)、摩擦、刮等方式來產(chǎn)生效果，擊打樂器不僅僅可以單獨(dú)演奏，還可以有多種樂器進(jìn)行合奏來發(fā)出優(yōu)美的旋律。打擊樂器因?yàn)槠贩N多樣、易學(xué)易奏、合作性強(qiáng)、音色豐富等特點(diǎn)而受到老師和學(xué)生的喜愛，進(jìn)而，在小學(xué)音樂課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。

二、小學(xué)音樂課堂打擊樂器教學(xué)過程

教師要在實(shí)際課堂教學(xué)體系中建立健全更加有效的教學(xué)模式，建立引導(dǎo)性教學(xué)機(jī)制和教學(xué)措施，建構(gòu)更加系統(tǒng)化的監(jiān)督管控體系。

（一）教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)打擊樂器的情趣。打擊樂器的音色是屬于比較特殊的，因此，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而更好的達(dá)到教學(xué)效果。教師要將教學(xué)元素和游戲教學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生去感受打擊樂的魅力。學(xué)生只有從內(nèi)心真正的接受打擊音樂，學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)才能夠得到提升。

（二）教師要把打擊樂器的特征給學(xué)生進(jìn)行分析和講解。借助學(xué)生的直觀觀察，了解打擊樂的材質(zhì)并且分析不同形狀產(chǎn)生的差異化音色，使學(xué)生對(duì)打擊樂器的理解和認(rèn)識(shí)水平得到提升。學(xué)生利用觀察能真正了解到樂理信息和音樂常識(shí)，逐漸形成學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成學(xué)習(xí)觀察的好習(xí)慣，為以后小學(xué)音樂課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）教師要讓學(xué)生親自對(duì)打擊樂器進(jìn)行感受。讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽和仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，來體會(huì)學(xué)習(xí)打擊樂器的過程。教師也要以學(xué)生為主體地位并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，確保學(xué)生和教師之間和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而，發(fā)揮學(xué)生自身最大的能力，讓學(xué)生能夠在打擊樂器的學(xué)習(xí)上獲得一定的成就感，讓學(xué)生能夠自主的去學(xué)習(xí)和實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，來真正提高學(xué)生對(duì)打擊樂的水平。

三、小學(xué)音樂課堂打擊樂器創(chuàng)新教育

教師在小學(xué)音樂課堂上，要想從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和音樂素養(yǎng)，就要積極的建立創(chuàng)新型課堂教學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生和教師建立更加有效的互動(dòng)，使學(xué)生能夠感受到打擊樂的美和魅力，進(jìn)而，來提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。打擊樂的美感需要教師引導(dǎo)學(xué)生來體會(huì)，并且利用不同的教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)音樂課堂學(xué)習(xí)的興趣，使得在更加自然的狀態(tài)下來，進(jìn)行音樂互動(dòng)教學(xué)。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

教師要放棄傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，應(yīng)用更加靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生建立健全完整的學(xué)習(xí)框架，并且，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下先進(jìn)行對(duì)打擊樂器拍打的嘗試，來聆聽發(fā)出的聲音，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好地參與到課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中，對(duì)于打擊樂器不同的敲打方法會(huì)產(chǎn)生不同的聲音，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下對(duì)不同的聲音進(jìn)行不同的音樂設(shè)計(jì)。借助學(xué)生自主選擇打擊樂器，并且為相關(guān)歌曲伴奏，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠再創(chuàng)新思維模式下實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二）整合練習(xí)方法

教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多種多樣的打擊樂器的同時(shí)，要讓學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自制打擊樂器，利用生活中一些不需要的物品來進(jìn)行回收利用。很多在我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娨嬷穷惖膬和婢?，都是由打擊樂器改變形成的。因此，要?duì)相關(guān)問題進(jìn)行統(tǒng)籌處理，維護(hù)學(xué)生的自信心，并且指導(dǎo)學(xué)生掌握制作的技巧。然后，教師可以組織學(xué)生參與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，來開發(fā)學(xué)生獨(dú)特的想象力，讓學(xué)生能夠更好地融入課堂，師生關(guān)系也更加和諧。另外，教師在進(jìn)行方法選擇時(shí)，要充分利用小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以使課堂氛圍更加活躍，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而一定程度上建構(gòu)互動(dòng)性強(qiáng)且具體教學(xué)內(nèi)容豐富的小學(xué)音樂課堂，提高課堂教學(xué)的效率。

（三）優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)

要想使學(xué)生更好的了解打擊樂器的應(yīng)用方法，就是可以在班內(nèi)舉行活動(dòng)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提升提高，也可以在班內(nèi)營造良好的音樂氛圍。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，維護(hù)音樂素養(yǎng)的同時(shí)，使學(xué)生能夠充分感受到打擊樂器的魅力所在，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、打擊樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的作用

打擊樂器因?yàn)樽陨淼暮芏嗵攸c(diǎn)，受到很多老師和學(xué)生的喜愛，因此奠定了打擊樂器的在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要作用。

（一）利用打擊樂器可以讓小學(xué)生在玩中激發(fā)興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，興趣就是最好的老師，但興趣都是后天培養(yǎng)形成的，對(duì)于小孩子來說沒有固定喜歡的東西，所以更難培養(yǎng)他們的興趣。但是，對(duì)于小學(xué)生來說，他們都有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)新鮮事物比較感興趣。因此，利用打擊樂器這種新形式可以很好的激發(fā)他們的興趣，他們能夠在自己的興趣愛好中學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

（二）利用打擊樂器可以培養(yǎng)小學(xué)生的聆聽習(xí)慣

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段，因此，在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣是很重要的。培養(yǎng)小學(xué)生們有一對(duì)音樂的耳朵，有一個(gè)良好的聆聽習(xí)慣，可以提高學(xué)生對(duì)美的捕捉能力。打擊樂器表現(xiàn)形式多樣，音色也很豐富，可以很好的培養(yǎng)小學(xué)生的聆聽習(xí)慣。

（三）利用打擊樂器可以培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)

小學(xué)生們好動(dòng)、好玩，可以好好利用這一點(diǎn)來培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。可以把樂器發(fā)到學(xué)生們的手中，讓他們自己找演奏的方法，并且與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，這樣，就可以在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，另外，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的辨別能力。利用打擊樂器，可以在聽的環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生們的選擇能力和辨別能力，讓他們辨別出什么是和諧、優(yōu)美的聲音，這對(duì)孩子們的發(fā)展也很重要。

結(jié)束語：

綜上說述，教師要想利用全部的教學(xué)資源，提高小學(xué)生對(duì)打擊樂器的認(rèn)知水平，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，針對(duì)學(xué)生之間的不同特征建立更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，確保教師和學(xué)生之間能形成良好的教學(xué)互動(dòng)，盡最大可能的使學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)得到提升，使小學(xué)音樂教育工作全面可持續(xù)發(fā)展。