蔣理

摘要：普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）提出，音樂教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重學(xué)生音樂鑒賞力的提升。職高音樂欣賞課在音樂教學(xué)中占據(jù)重要地位，音樂教師在教學(xué)的過程中應(yīng)增加對音樂欣賞課的重視度，運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，提高音樂欣賞課的教學(xué)效率。音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的藝術(shù)情操，增強(qiáng)他們的音樂感知力。

關(guān)鍵詞：職高;音樂欣賞課;教學(xué)研究

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生音樂欣賞觀念，注重其音樂素養(yǎng)的提升

由于剛進(jìn)入職高的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣不是很高，他們的心態(tài)就是畢業(yè)后找到一份工作，并沒有認(rèn)識研習(xí)音樂的意識。因此，音樂教師應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，幫助他們轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的音樂欣賞觀念。音樂的魅力是無限的，音樂學(xué)習(xí)并不只是在將來找到一份相對滿意的工作，而是在音樂學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)自身的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。教師在音樂鑒賞課教學(xué)的過程中，應(yīng)讓學(xué)生真正愛上音樂，讓他們意識到音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，對于空間推理能力、思維想象力以及藝術(shù)品位的提升具有重要影響。時(shí)代的發(fā)展也需要學(xué)生具備較高的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力，能夠幫助他們舒緩心情，緩解生活和學(xué)習(xí)上的壓力，對于其身心健康發(fā)展具有重要意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聆聽習(xí)慣，奠定良好的音樂欣賞習(xí)慣

由于職高學(xué)生接觸專業(yè)性音樂知識的機(jī)會比較少，其音樂基礎(chǔ)比較差，因此，教師除了豐富學(xué)生的音樂專業(yè)知識之外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聆聽習(xí)慣。學(xué)生的音樂欣賞能力并不是與生俱來的，需要教師采用有效的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們走入音樂欣賞的佳境，通過言傳身教的方式，讓學(xué)生體會音樂鑒賞課的無限魅力。在培養(yǎng)學(xué)生音樂聆聽習(xí)慣的過程中，首先，聆聽的基礎(chǔ)是安靜的氛圍，教師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上保持絕對的安靜，然后教師為學(xué)生彈奏樂曲，讓學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真聆聽，并思考通過聆聽音樂你能想到什么？進(jìn)而教師讓學(xué)生之間相互討論，通過認(rèn)真能聽收獲到了什么？從而強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的意識。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂聆聽習(xí)慣，需要教師突出教學(xué)重點(diǎn)，有針對性地開展教學(xué)。第一點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽的過程中，尤其要注意這個(gè)樂曲的速度、節(jié)拍等方面，在聆聽的過程中要抓住側(cè)重點(diǎn);第二點(diǎn)，著重體會樂曲的高潮部分，把握整個(gè)音樂的結(jié)構(gòu);第三點(diǎn)，在學(xué)生一開始聆聽的時(shí)候，教師可以讓他們跟著輕聲哼唱，依據(jù)節(jié)拍打節(jié)奏，讓學(xué)生的情緒融入音樂情境中;第四點(diǎn)，采用對比聆聽的當(dāng)時(shí)，將兩個(gè)風(fēng)格迥異的歌曲進(jìn)行比較，這樣不僅能夠增強(qiáng)課堂的新鮮感，而且還能深化學(xué)生對音樂欣賞的認(rèn)識。

三、融入流行音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞興趣

職高學(xué)生是屬于青春有活力的一個(gè)群體，他們對流行音樂比較感興趣，再加上流行音樂的傳唱度比較高，因此教師在音樂欣賞課教學(xué)的過程中，可以融入流行音樂的欣賞，這樣一方面能夠提高學(xué)生的音樂欣賞興趣，另一方面還能夠拓寬學(xué)生的視野。例如，在欣賞蒙古民歌《遼闊的草原》時(shí)，筆者在多媒體上播放韓紅演唱的《美麗的草原我的家》MV以及鳳凰傳奇的《我和草原有個(gè)約定》，讓學(xué)生從喜聞樂見的流行音樂中感知音樂欣賞的魅力。此外，通過為學(xué)生播放相關(guān)的MV，能夠讓學(xué)生身臨其境感受蒙古草原的遼闊，加深他們對《遼闊的草原》這首歌的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力的重要途徑。

四、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，提供學(xué)生的音樂素養(yǎng)

職高音樂教師在音樂欣賞課教學(xué)的過程中，可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。如有的專業(yè)涉及到繪畫方面的知識，此時(shí)教師就可以將音樂與繪畫教學(xué)相結(jié)合。在欣賞《高山流水》、《荷塘月色》、《牧羊曲》這些歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)歌曲中的景物和意象進(jìn)行描繪，這樣不僅能夠加深學(xué)生對音樂的理解，而且還鍛煉了他們的繪畫能力，對于其思想想象力的培養(yǎng)也具有積極作用。

五、音樂與文化相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，并不是獨(dú)立存在的，與其他文化之間有著密不可分的聯(lián)系。因此，教師可以在音樂欣賞課教學(xué)的過程中，滲透與文化相關(guān)的內(nèi)容，這樣能夠達(dá)到豐富音樂教學(xué)內(nèi)容的目的，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)與文化知識水平的提升均有利。比如在欣賞《黃河大合唱》這首歌曲時(shí)，筆者利用多媒體為學(xué)生播放《黃河大合唱》這部影片，讓學(xué)生了解這首歌的創(chuàng)作背景。這首歌寫于抗戰(zhàn)時(shí)期，歌頌了中華民族源遠(yuǎn)流長的光榮歷史，彰顯了中國人民不屈的奮斗精神。與文化的融合不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對于學(xué)生文化涵養(yǎng)和精神品質(zhì)的提升具有重要作用，能夠讓學(xué)生更加深刻地了解歷史，從而使得音樂欣賞課散發(fā)其獨(dú)特的魅力。

總之，職高教師在音樂鑒賞課教學(xué)的過程中，應(yīng)在轉(zhuǎn)變學(xué)生音樂欣賞觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聆聽習(xí)慣，并在教學(xué)中融入流行音樂，以及增強(qiáng)文化教學(xué)因素，最大化地提升學(xué)生的音樂欣賞興趣，促進(jìn)其音樂綜合素養(yǎng)的提升。

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