陳友蘭

【摘 ? 要】 ?國(guó)學(xué)文化之一的水墨畫，具有古樸別樣的情趣魅力。水墨畫社團(tuán)為學(xué)生開啟了一扇通往傳統(tǒng)經(jīng)典的窗口。讓學(xué)生除課堂之外，有更多機(jī)會(huì)去感受與理解中華經(jīng)典魅力。筆者主要從怎樣創(chuàng)設(shè)文化氛圍，怎樣開展水墨體驗(yàn)，怎樣綜合生活自然，怎樣給予發(fā)揮空間等幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行粗淺表述。

【關(guān)鍵詞】 ?人文情懷;人文魅力;人文經(jīng)典;人文個(gè)性

中華精深博大的文化需要我們的傳承與發(fā)展。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了美術(shù)學(xué)科的人文性。在此大形勢(shì)下，我校開展了水墨畫社團(tuán)活動(dòng)，順應(yīng)了當(dāng)代教育對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。

“水墨畫社團(tuán)”主要以欣賞學(xué)習(xí)水墨畫為主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿墨香文化的氛圍，讓學(xué)生在視覺的享受中接受教育。社團(tuán)的活動(dòng)不但豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)文化的情感，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，更讓學(xué)生的人文素養(yǎng)在水墨畫社團(tuán)活動(dòng)中得到了培養(yǎng)?；诙嗄陮?shí)際探索，就以下幾點(diǎn)來粗淺探討。

一、創(chuàng)設(shè)水墨氛圍，陶冶人文情懷

《荀子·勸學(xué)》中提到：“居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士?！泵佬g(shù)新課標(biāo)里也指出“沉浸于人類美術(shù)的濃烈氣氛之中，感受人類文化的豐富性和多樣性，滋養(yǎng)和陶冶人文情操。”

學(xué)校設(shè)有專用的水墨畫社團(tuán)教室。一打開社團(tuán)教室的門，迎面撲來的是獨(dú)特的筆墨清香。教室內(nèi)兩側(cè)懸掛的是水墨畫名人簡(jiǎn)介、后墻張貼著學(xué)生辛勤學(xué)習(xí)的成果。展現(xiàn)著的稚氣而個(gè)性不同的水墨畫作品。在各班教室里同樣懸掛著各類書畫作品。其中水墨畫是最喜聞樂見的美化形式。中高年級(jí)的學(xué)生投以欣賞的目光。低年級(jí)的小學(xué)生見后，好奇詢問：“老師，這是什么畫呀？好美啊！”“老師，我可以學(xué)這種畫嗎？”

正是營(yíng)造的水墨畫環(huán)境、傳統(tǒng)文化的熏陶感染，使學(xué)生感受到豐富的文化生活，人文情懷得以觸發(fā)萌芽。

二、水墨體驗(yàn)學(xué)習(xí)，感受人文魅力

作為恒久的藝術(shù)魅力和璀璨的文化光彩，中國(guó)水墨畫有著幾千年悠久歷史文化傳統(tǒng)，可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，佳作無數(shù)。想要讀懂水墨畫，最好的辦法自然是動(dòng)手體驗(yàn)。

1.體驗(yàn)水墨變化，培養(yǎng)探索精神

水墨畫的學(xué)習(xí)涉及到很多人文領(lǐng)域，從國(guó)畫的題材來講，無論是人物、山水、花鳥也好，都是很強(qiáng)調(diào)精神意蘊(yùn)。水墨畫的學(xué)習(xí)就是對(duì)人文的綜合學(xué)習(xí)。但這些深?yuàn)W的理念對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說很難理解，孩子們更喜歡直接的視覺感受、樂趣所向。所以對(duì)初學(xué)的小學(xué)生而言，宜從簡(jiǎn)單易見的技法進(jìn)行練習(xí)，循序漸進(jìn)、逐步提升對(duì)傳統(tǒng)文化精神的理解力。

水墨畫的學(xué)習(xí)大體分兩部分：筆法學(xué)習(xí)和墨法學(xué)習(xí)。而墨法的變化最為豐富易學(xué)，因此從墨法的游戲練習(xí)開始，最能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。在墨法的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在一次次調(diào)墨嘗試中，感受到豐富的墨色變化。當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的墨色在宣紙上渲染，就像朵朵花兒在綻放，學(xué)生的探索欲望被一次次勾起。從隨機(jī)的呈現(xiàn)到可掌控一定程度的自由揮灑，學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得了對(duì)水墨畫的部分理解，同時(shí)也培養(yǎng)了自主探索的精神。

2.水墨學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專注力

每一幅中國(guó)的水墨畫都會(huì)有自己的神采韻味，每一次筆墨都有畫者氣息的凝聚。幾乎每一個(gè)拿起毛筆學(xué)習(xí)水墨畫的學(xué)生，都能以筆墨紙之間投入全身心的注意力。哪怕平時(shí)是活潑愛動(dòng)，只要帶著興趣學(xué)起水墨畫，從身形坐姿到舉手投足間都會(huì)洋溢著與平時(shí)不一樣的專注力。藝貴之處，蘊(yùn)道傳神。傳神蘊(yùn)道，貴在澄心。學(xué)習(xí)中國(guó)水墨畫的關(guān)鍵之一在其能夠澄心靜氣，專心一處。眾所周知，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)水墨畫的學(xué)生走出來身上飄逸的是墨香，其觀察能力更強(qiáng)，專注力尤佳。

3.感受水墨魅力，提升審美情趣

水墨畫有一種氣韻，不僅能夠反映自然事物和人性的至真之美的本真，在滿足人們審美情趣的同時(shí)，令人產(chǎn)生一種心靈和境界升華的作用。有道是：畫乃心印也。初學(xué)水墨畫先求形似，進(jìn)一步學(xué)習(xí)勢(shì)態(tài)，最高境界則是形勢(shì)神三者皆備。而想讀懂水墨畫，品味水墨畫，也不外乎此三者。先觀其形，后察其勢(shì)，繼悟其神。學(xué)生不僅學(xué)技法，而且還在體驗(yàn)中感受到博大中國(guó)水墨畫的人文魅力。畫境乃心境也。從畫中悟出許多妙趣之處，提升了自身的整體審美情趣。同時(shí)也為今后的志向發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。

三、融入自然生活，傳承人文經(jīng)典

“外師造化，中得心源”是中國(guó)畫學(xué)史上最為重要的理論之一。以自然萬物為師，進(jìn)而觸發(fā)審美理想，獲得內(nèi)心的感悟。

融入自然，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。久在樊籠中，復(fù)返得自然。結(jié)合學(xué)生興趣與校園資源，水墨畫社團(tuán)開展了室外寫生活動(dòng)。學(xué)生們帶著已經(jīng)掌握的技法，觀察、描繪自然界中枇杷的形態(tài)特征。雖然初次寫生作品不夠完善成熟，但學(xué)生能真切體會(huì)到水墨畫源于生活的道理。

融入生活情感，傳承經(jīng)典。好的作品需要有生活情感的傾注才能生動(dòng)傳神。有一次社團(tuán)要求學(xué)生畫畫自己的母親。一位學(xué)生樂呵呵的分享他寫生時(shí)的情景：“媽媽都生氣啦！說我把她畫丑了！”展開他的畫，畫里的媽媽側(cè)著臉，不滿意的神情隨著一頭卷曲的線條而生動(dòng)起來。多好的一幅畫呀！雖然表現(xiàn)手法還帶著稚氣，但那份對(duì)親情的眷戀與快樂留在畫間與學(xué)生的心里。古老的中國(guó)水墨藝術(shù)牽起學(xué)生生活與情感，經(jīng)典的藝術(shù)得以傳承、心靈得以滋養(yǎng)。

四、給予發(fā)揮空間，舒展人文個(gè)性

水墨畫學(xué)習(xí)是一種藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。同樣的筆墨與紙，卻能產(chǎn)生繽紛迥異的畫面，其因就在于每個(gè)畫者都有自己與眾不同的靈魂與個(gè)性。

林子明同學(xué)是一名優(yōu)秀而又獨(dú)特的男生。不同于精巧的女生，他的個(gè)性粗放陽光。每次復(fù)返課堂時(shí)多是半開心半疑惑地說：“媽媽說我畫得不好看”等等。其實(shí)林子明同學(xué)的畫具有兒童純真之美，且用筆干凈利索，畫風(fēng)厚重，是很難得的優(yōu)勢(shì)。我鼓勵(lì)他大膽表現(xiàn)自己的想法。就這樣，林子明純?nèi)坏膫€(gè)性在水墨畫的天地里絢麗鋪展。兩年后，當(dāng)孩子?jì)寢屢馔獾脑倏吹絻鹤右郧暗漠嫊r(shí)，眼前一亮連連拍照。她說看到了孩子最真實(shí)的成長(zhǎng)與美好。水墨畫記錄著孩子們的成長(zhǎng)，為個(gè)性的成長(zhǎng)提供了自由的空間。

繽紛點(diǎn)滴傳經(jīng)典，通過水墨畫社團(tuán)活動(dòng)的開展，學(xué)生遨游于中國(guó)傳統(tǒng)文化的瀚海之中，汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，傳承優(yōu)秀的文化。幽幽墨香潤(rùn)童心，在水墨體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)，在點(diǎn)滴墨香中陶冶人文情操。水墨畫社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生心理、心智健康成長(zhǎng)，開辟出一方獨(dú)具東方魅力的精神家園。