張孝德

【內容摘要】初中班級的管理需要班主任有責任心，負責任的態(tài)度，是一項艱巨的任務，同時教師已不在是傳統(tǒng)的樣子，教師需要滲入自己的情感才能有一個積極樂觀的班集體，所以要以學生的主體，同學生交朋友，并建設一個良好的班集體。

【關鍵詞】情感教育? 初中班級? 管理? 分析

一、情感教育的含義

情感教育是為了適應素質教育，形成的一種新的教育理念，情感教育是班主任對學生生活方面，心理方面，情感等各個方面都需要關心，關注學生的動態(tài)，還有就是對學生一段時間內的態(tài)度的總結，改變他們的情緒，當然新型的教育方法也不能脫離教育的本質需求，要通過不斷的教學探索和學習，把教學滲入到學生日常生活中，情感教育注重老師和學生之間的感情和愛，還有教師與學生之間的緊密溝通，總之，情感它是一種抽象的東西，必須得慢慢培養(yǎng)，不能心急，否則會事半功倍，它是一個人的主觀表現(xiàn)，可以是對事物，也可以是對人，每個人的情感要求都不同，根據(jù)個人的需求而確定，所以在班級管理中滲入情感教育，效果會更顯著，要在班里管理中會正確運用情感教育。

二、實施情感教育的過程

1.關注學生各方面的變化

因為咱們面對的是初中班級的學生，所以要了解在這個階段的學生會有一些特殊的心理變化，處于這個階段的學生一般都有早戀現(xiàn)象，教師需要采取適合學生的教育方法，因為學生正處在青春期，比較叛逆，方法不對，會給學生的學習生活方面造成極大的損失，要經(jīng)常與學生進行談話，定期與學生培養(yǎng)感情，可以更加了解學生的感受和心情，在與學生溝通時，教師要采用合理科學的溝通方法，而且要尊重每一位學生的人格，關愛學生，要真誠的對待學生，讓學生感受到，消除學生內心對老師的防范，讓他們感受到老師是真正的關心他們的生活和學習，班主任應當每時每刻都關心學生在家庭，學習和生活方面的問題，幫助他們解決問題，使得他們能更好的投入到學習中。

2.建設和諧的班級氛圍

班級中的和諧氛圍很重要，可以促使情感教育順利進行，教師需要建立積極的、活躍的班級體，使得整個班集體友愛，團結，同學之間如何相處也會影響班級中的氛圍，導致學生的心理素質和學生價值觀的形成，一個班集體有一個良好的氛圍，也可以改變學生的心態(tài)，使得學生看待問題積極樂觀，班集體的團結能使老師和學生相處的方式更融洽，老師也可以開展一些活動，培養(yǎng)學生之間的感情，養(yǎng)成一個良好的班級氛圍，例如運動會，學生報名參與之后，教師可以給陪著學生訓練，給學生加油、助跑等，每天早晨學生訓練的時候教師都要親自去，和學生一樣，穿上運動服，舒適的衣服，一起跑步，喊口號等，還可以組織班集體的學生進行旅游，在這之前，老師要提醒學生注意安全，把自己的東西都拿好，每一位學生都不能單獨行動，必須和別的學生一起走，培養(yǎng)學生之間的感情，讓學生互幫互助，使得整個班級團結友愛。

3.與代課老師進行溝通

班主任要時常與代課教師保持聯(lián)系，了解每一位學生的學習情況，全面的了解學生的各方面的發(fā)展，每一個階段學生的學習狀態(tài)都是不穩(wěn)定的，班主任需要去主動與代課老師溝通，有的學生上課會走神，或者有一些小動作，導致學習成績直線下降，甚至會影響到課堂上的紀律，這時候班主任與代課老師有效溝通后，要采取恰當?shù)姆椒ㄗ寣W生有效的學習，擺正心態(tài)學習，對學習的觀念有正確的概念。

4.與家長有效的溝通

與家長溝通的方法有很多，建議班主任可以用微信，因為現(xiàn)在人們都在使用微信，無時無刻不在看手機，可以利用微信建群，然后加強與家長的聯(lián)系，或者經(jīng)常與家長保持電話聯(lián)系，也可以與家長定時進行面對面的交談，可以更全面的了解到學生各方面的發(fā)展，能更深一步的認識到學生的內心世界，知道學生該怎么改進自己的學習態(tài)度，但是班主任切記不可以把與家長之間交流的媒介作為監(jiān)控學生的工具，否則與學生之間建立的友誼、信任會破滅，情感方面很難再次建立，與家長之間的溝通只是為了幫助學生學習。

三、教育理念

教師的教育理念很重要，對待每一個學生都要公平公正，教育要以學生為本，情感教育同樣也是，學生是教育和學習的主體，尊重學生在其中的地位，對于一些家庭環(huán)境不好的學生，班主任要及時談話開導學生，保持學生有一個積極向上的學習和生活態(tài)度，對于學習成績差的學生，要及時給予鼓勵，潛移默化的影響學生，使他們能夠健康快樂的成長！班級管理要給學生建立規(guī)則，尤其是情感教育中，注重學生人格的建立，班主任要重視個性化的教育理念。

【參考文獻】

[1] 謝劼. 語文教學中的情感教育[J]. 湖南財經(jīng)高等?？茖W校學報，2002（01）.

[2] 夏麗華. 論政治課情感教育[J]. 河南紡織高等?？茖W校學報，2002（01）.

【本文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《初中班級管理中滲透情感教育研究》成果之一，課題審批號：GS[2018] GHB0354?！?/p>

（作者單位：甘肅省蘭州市皋蘭縣第三中學）