王樹玲

摘 要 運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)是目前比較受歡迎的一種教學(xué)方法，它將具有趣味性的游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，本文對(duì)數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及實(shí)施途徑進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)游戲;初中數(shù)學(xué);教學(xué);作用;實(shí)施途徑

中圖分類號(hào)：C41，B038?????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0134-01

數(shù)學(xué)是一門集概念、公式、圖形等為一體的科目，對(duì)于教師來說數(shù)學(xué)教學(xué)難度較大，目前大多數(shù)初中教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中還是采取傳統(tǒng)的單向傳輸方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望不高，因此如何將枯燥的知識(shí)變得有趣、直觀、生動(dòng)對(duì)教師來說是一種新的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)游戲既符合學(xué)生的喜歡，又充滿趣味性，它的運(yùn)用能顯著降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提高數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，更深刻地掌握數(shù)學(xué)思想方法，樹立正確的數(shù)學(xué)觀念。

一、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)涉及內(nèi)容廣泛，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)瑣碎，難度相比于小學(xué)階段有了顯著的提升，因此傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，相反學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩的心理，而數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用能讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)游戲親身參與到學(xué)習(xí)中，深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且數(shù)學(xué)游戲還能將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得充滿趣味性，幫助教師營(yíng)造活躍的課堂氛圍，學(xué)生在游戲中便能輕松地學(xué)習(xí)到知識(shí)。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)游戲與普通的游戲有很大的區(qū)別，其主要目的并不是娛樂，而是通過游戲的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在游戲中學(xué)生不斷思考、探索、學(xué)習(xí)、分析，最終獲得知識(shí)。數(shù)學(xué)游戲是一種充滿數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲形式，既包含數(shù)學(xué)知識(shí)的挑戰(zhàn)性，又具有游戲的趣味性，通過游戲形式的引導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生的求勝心理和求知欲望，為了獲得游戲最終勝利，學(xué)生們將不斷努力尋求正確答案，最終享受到學(xué)習(xí)的成就感與樂趣，學(xué)生也以此樹立認(rèn)真、努力、探索的正確學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）幫助教師提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量

采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生會(huì)感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，難度大，對(duì)知識(shí)的掌握需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而數(shù)學(xué)知識(shí)往往是逐步遞進(jìn)的，前面知識(shí)沒有深入理解直接影響后續(xù)知識(shí)的教學(xué)，教師需要重新對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行多次講解，導(dǎo)致教師教學(xué)進(jìn)度減慢，不能按照最初安排完成教學(xué)，而學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解困難也只是停留在表面，沒有深入理解知識(shí)以及在知識(shí)間建立關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量較低，而數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與感得到提高，對(duì)知識(shí)的理解加深，教師在進(jìn)行適當(dāng)講解，學(xué)生就會(huì)很快掌握知識(shí)，教師講課用的課時(shí)也相應(yīng)減少，并且保證教學(xué)質(zhì)量。

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施途徑

（一）在概念、定理中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用具體實(shí)施途徑有多個(gè)方面，首先在概念和定理的教學(xué)中就可以運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲。每一節(jié)或者每一單元的概念和定理都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生只有掌握并深入理解概念和定理才能在做題中加以運(yùn)用，才能構(gòu)建知識(shí)之間的結(jié)構(gòu)體系。而數(shù)學(xué)概念和定理一般相對(duì)枯燥，學(xué)生單單從字面死記硬背不利于學(xué)生在解題中的運(yùn)用，而與游戲結(jié)合，能將枯燥的概念和定理形象化、具體化，便于學(xué)生的理解。

（二）在新知識(shí)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲

教師在進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)時(shí)，還可以結(jié)合所教知識(shí)內(nèi)容選擇游戲內(nèi)容和游戲方式，大多數(shù)學(xué)生都喜歡參與游戲，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如教師在講人教版七年級(jí)上冊(cè)的平面圖形相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)手把一張大的長(zhǎng)方形紙進(jìn)行分割，盡可能多地繪制圖形的種類，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，所有的長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形等都是平面圖形，以此來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解什么是平面圖形。

（三）在習(xí)題講解中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)知識(shí)豐富且復(fù)雜，并且不僅僅是學(xué)生理解就可以，重要的是學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解題，因此題目練習(xí)也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，能以此反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，在學(xué)生解題之后，教師需要對(duì)習(xí)題進(jìn)行解答，加深鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，在題目講解階段，由于大部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生都已經(jīng)聽講過，傳統(tǒng)的教師單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式就非常不適用了，很多解題結(jié)果正確的學(xué)生不愿意再次聽講，因此在習(xí)題講解中教師可以運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的方式來講解。例如教師在講《平面直角坐標(biāo)系》時(shí)，可能有很多學(xué)生在做題中符號(hào)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師則可以班級(jí)中最中間的學(xué)生充當(dāng)直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)，兩個(gè)學(xué)生之間的距離用1表示，讓每個(gè)學(xué)生以此為標(biāo)準(zhǔn)說出自己的坐標(biāo)表示，這樣學(xué)生的積極性提高，都踴躍地參與進(jìn)來，對(duì)知識(shí)的理解也更加深入。

綜上所述，初中是學(xué)生接受教育的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生日后思維、創(chuàng)新等各方面的能力都會(huì)受到影響，因此對(duì)于內(nèi)容相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師需要采取有效策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性，本文首先論述了數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并提出在概念定理教學(xué)、新知識(shí)教學(xué)、講解習(xí)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的具體實(shí)施途徑，希望能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒炳.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用及實(shí)施途徑[J].新課程（中學(xué)），2019（03）：54-55.