達國芳

摘 要：在語文教學(xué)中，參與式教學(xué)的應(yīng)用能夠在很大程度上提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度投入到語文課堂教學(xué)中進行自主學(xué)習(xí)。不僅提高了語文教學(xué)的質(zhì)量，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)提供了幫助，是當(dāng)前備受推崇的一種新型教學(xué)模式。文章從應(yīng)用參與式教學(xué)模式的重要性入手，對語文參與式教學(xué)模式的構(gòu)建和評價進行分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：語文;參與式教學(xué);教學(xué)模式;構(gòu)建;評價體系

中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）27-0075-02

在新課改不斷深化的背景下，各個學(xué)科的教學(xué)都對教學(xué)效率進行了強化，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在此背景下，語文教學(xué)應(yīng)用參與式教學(xué)等多種教學(xué)模式已成必然趨勢。其中，參與式教學(xué)模式更是以自身具有的優(yōu)勢特點，在語文教學(xué)中備受教師的青睞，在極大程度上提高了語文教學(xué)的科學(xué)性和有效性。為此，本文對語文教學(xué)中參與式教學(xué)模式的構(gòu)建和評價體系進行分析，以促進語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、語文教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)模式的重要性

參與式教學(xué)是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學(xué)習(xí)方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。當(dāng)前，參與式教學(xué)作為應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方式之一，在實際應(yīng)用中主要突出的是學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為教學(xué)的核心，并通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的高效性和趣味性。由此可見，在語文教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)模式，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識使用能力，并強調(diào)了語文教學(xué)過程的合作性，能夠促進不同層次學(xué)生的全面發(fā)展。

二、語文教學(xué)中參與式教學(xué)模式的應(yīng)用基礎(chǔ)

參與式教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用基礎(chǔ)表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，在參與式教學(xué)模式的實際應(yīng)用中，教師應(yīng)加強對教學(xué)氛圍營造的重視程度，并在其中重點強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從而營造出更為和諧的教學(xué)氛圍，確保在教學(xué)過程中客觀看待不同的意見，避免出現(xiàn)一味否認的情況。第二，參與式教學(xué)模式的應(yīng)用還需要教師能夠?qū)W(xué)生進行正確的引導(dǎo)，防止出現(xiàn)學(xué)生參與程度不同的情況出現(xiàn)。對于教學(xué)活動的設(shè)計而言，相關(guān)教育工作者應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)情況綜合考慮，保證每一個學(xué)生都能得到關(guān)注，從而使學(xué)生在教學(xué)過程中都能滿載而歸。第三，參與式教學(xué)模式的應(yīng)用是一個循序漸進、持續(xù)不斷的過程，教師在進行教學(xué)活動設(shè)計時應(yīng)確保對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行充分的利用，做到環(huán)環(huán)相扣，從而使學(xué)生能夠參與到整個教學(xué)活動中。

三、語文參與式教學(xué)模式的構(gòu)建方式

1.合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)驅(qū)動，調(diào)動學(xué)生參與興趣

眾所周知，對于學(xué)習(xí)而言，興趣是學(xué)生最好的老師。因此在應(yīng)用參與式教學(xué)模式的過程中，教師應(yīng)加強對教學(xué)任務(wù)驅(qū)動的合理化設(shè)置，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠懷著好奇心積極地參與到教學(xué)活動中。具體來講，教師應(yīng)依照實際教學(xué)內(nèi)容，合理進行學(xué)習(xí)任務(wù)的分配，從而使任何層級的學(xué)生都能在任務(wù)的驅(qū)動下，激發(fā)自身的責(zé)任感和使命感，并在完成相應(yīng)任務(wù)、實現(xiàn)知識獲取的同時，產(chǎn)生強烈的自豪感和成就感。在這種任務(wù)驅(qū)動形式下，學(xué)生將會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在極大程度上提高語文學(xué)習(xí)參與率。

2.強化家校溝通，共同創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的心理和生理都沒有成熟，自制力較差，單純依靠自己很難更好地參與到教學(xué)活動中。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與家庭因素的影響有著緊密的關(guān)聯(lián)。因此，在應(yīng)用參與式教學(xué)模式的過程中，教師應(yīng)加強與學(xué)生家長的溝通，將教學(xué)的范圍延伸至學(xué)生的家庭環(huán)境中，與家長共同創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)。此外，家庭的參與能夠使學(xué)生感到更為自然，消除學(xué)生心理中存在的緊張感，能夠起到更有效的知識鞏固作用。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共同體，建立合理有效的學(xué)習(xí)模式

在語文參與式教學(xué)中，學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)設(shè)尤為重要，較獨自單調(diào)的個體學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)設(shè)能夠構(gòu)建出合理有效的參與學(xué)習(xí)模式，不但在極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，還對學(xué)生團隊合作精神及能力的培養(yǎng)起到積極的促進作用，使學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)共同體。具體來講，學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)設(shè)可以通過小組合作學(xué)習(xí)的形式來實現(xiàn)。在對小組進行劃分時，教師應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的實際情況進行劃分，并加強對小組間協(xié)調(diào)性以及小組內(nèi)異質(zhì)性的重視，確保學(xué)生在小組中能夠各自發(fā)揮其長處，并充分參與到小組學(xué)習(xí)中，憑借相互間的激勵和幫助實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。

4.及時反思，對教學(xué)方式進行優(yōu)化調(diào)整

想要保證參與式教學(xué)模式能夠在語文教學(xué)中發(fā)揮出其應(yīng)有的效果，教師應(yīng)對參與式教學(xué)的實踐情況進行及時的反思。在反思過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的參與情況以及學(xué)生對知識的掌握情況思考參與式教學(xué)的適用性，并找到實踐教學(xué)中存在的主要問題，從而采用科學(xué)合理的措施，對不合適的引導(dǎo)方式進行優(yōu)化調(diào)整。同時利用更貼近實際的方法，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度。此外，在對教學(xué)方式的優(yōu)化調(diào)整過程中，教師還應(yīng)對學(xué)生的意見進行收集，通過學(xué)生的實際反映來找出現(xiàn)行教學(xué)方式中存在的不足之處，并結(jié)合學(xué)生的意見，對參與式教學(xué)方式的應(yīng)用進行合理的調(diào)整，確保調(diào)整后的教學(xué)方式能夠更適用于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

四、語文參與式教學(xué)的評價體系

針對語文參與式教學(xué)的評價體系而言，其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的評價體系也存在一定的差異，發(fā)生了相應(yīng)的變化。參與式教學(xué)的評價體系不同于傳統(tǒng)教學(xué)的“一刀切”評價模式，將單純以成績?yōu)楹诵牡脑u價指標轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性更強的評價指標，其中囊括了學(xué)生的課堂表現(xiàn)、家庭表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)自主性等多個評價指標。參與性教學(xué)評價體系更加重視學(xué)生思維的活躍程度以及參與學(xué)習(xí)的積極性，并將學(xué)生的階段性進步納入考核范圍之內(nèi)，從而使對學(xué)生的評價更具全面性和客觀性。在評價的過程中，教師應(yīng)以激勵性的評價為核心，并在評價中增設(shè)學(xué)生自評和同學(xué)互評的環(huán)節(jié)。這種參與式教學(xué)評價體系的使用能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受評價的局面，使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并充分認識到自身的長處，從而在今后的學(xué)習(xí)中，結(jié)合自身優(yōu)勢，通過自我激勵來獲取到更大的提升空間。

綜上所述，在語文教學(xué)中，參與式教學(xué)模式是一種科學(xué)、有效的新型教學(xué)方式。參與式教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量，并且能夠增強學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生間的有效溝通，從而促使學(xué)生能夠互相激勵，進行語文知識的學(xué)習(xí)。但是參與式教學(xué)因涉及的內(nèi)容及方法較為廣泛，所以難免有考慮不周的情況出現(xiàn)，需要教師對其不斷努力探索，以達到最優(yōu)化的應(yīng)用效果。

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