楊師軍

摘 要：高中政治課相對(duì)理論化比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生而言，比較枯燥無(wú)聊，特別是必修三《生活與哲學(xué)》，非常的抽象，學(xué)生對(duì)一些哲學(xué)概念以及原理方法論很難理解，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣相對(duì)較低，甚至?xí)?duì)這門課程有所抵觸。因而，課堂的引課藝術(shù)就極為重要，一個(gè)好的引課，能夠提升對(duì)本堂的課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，從而提升整個(gè)課堂的效率，達(dá)到事半功倍的效果，也就是我們常說(shuō)的，一個(gè)好的開端是成功的一半。

關(guān)鍵詞：高中政治;導(dǎo)入策略;課堂效率

一、引課在高中政治課堂教學(xué)中的意義

教育家季米良捷夫說(shuō)過(guò)：“教師不是傳聲筒，把書本的東 西傳達(dá)出來(lái);也不是照相機(jī)，把現(xiàn)實(shí)復(fù)寫下來(lái)，而是藝術(shù)家和創(chuàng)造者?！币n是一門藝術(shù)。而語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中情感交流和知識(shí)傳承的主要工具和手段，因此，引課的藝術(shù)很大程度上體現(xiàn)為教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)。作為教師對(duì)教材應(yīng)有準(zhǔn)確把握，設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用幽默性的語(yǔ)言、藝術(shù)性的語(yǔ)言、形象化的語(yǔ)言、非語(yǔ)言的語(yǔ)言等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，但，又不能為了提升興趣和幽默，而導(dǎo)致課堂引課語(yǔ)言過(guò)于隨意化，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯化語(yǔ)言，專業(yè)化語(yǔ)言，提升整堂課的專業(yè)性和邏輯性，畢竟政治課程本身就要求專業(yè)化，理論化，要給學(xué)生一個(gè)潛移默化的環(huán)境，讓高中政治課堂教學(xué)充滿活力。

二、激情而有有趣的引課策略

一個(gè)過(guò)于單一和單調(diào)的引課，遲早會(huì)讓學(xué)生對(duì)于政治課產(chǎn)生厭煩情緒，因而，多樣的引課方式，是確保學(xué)生對(duì)政治課保持長(zhǎng)期興趣的一個(gè)重要保證。常用的引課方式有以下幾種：

直接式引課，上課開始，開門見山的跟學(xué)生講，今天我們這節(jié)課要上第幾課第幾框，這種引課方式過(guò)于直接單調(diào)，不易引起學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，并不倡導(dǎo)復(fù)習(xí)式引課：通過(guò)對(duì)上一節(jié)課進(jìn)行溫習(xí)，可以采取提問(wèn)或者進(jìn)行默寫的方式進(jìn)行，好處是溫故而知新，對(duì)于上一節(jié)知識(shí)能夠進(jìn)行鞏固，提升課堂的有效性，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解，不足是相對(duì)枯燥，學(xué)生不容易接受，，同時(shí)對(duì)于本節(jié)課知識(shí)也很難進(jìn)行引導(dǎo)，往往是會(huì)將這種導(dǎo)課方式和第一種結(jié)合起來(lái)。

（一）情景式導(dǎo)課：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引入本堂課所學(xué)知識(shí)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正的把學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，而且對(duì)于學(xué)生的合作精神和探究能力的提高有很大的幫助。如我?？娬蠋熢诮?jīng)濟(jì)生活《股票債券和保險(xiǎn)》這一節(jié)課中，就設(shè)置了自己中了百萬(wàn)獎(jiǎng)金的情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行探討，如何將這筆獎(jiǎng)金進(jìn)行投資才能實(shí)現(xiàn)最大的回報(bào)，學(xué)生很快的就融入了課堂，幫助繆正淡老師設(shè)置了幾種投資方式，將課本的知識(shí)和自己探究的結(jié)果進(jìn)行相結(jié)合，整堂課輕松活潑，教師上的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)也很有效的進(jìn)行了掌握，同時(shí)也提升了學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的能力。

（二）幽默故事引趣法：法國(guó)著名演講專家海菌茲？雷曼麥說(shuō)：用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿藗兯邮?。在課堂教學(xué)中，針對(duì)中學(xué)生喜歡聽故事的這一特點(diǎn)，充分利用思想政治課堂適度開展“故事教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)理論知識(shí)的理解、記憶，從而達(dá)到了其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。如，在上生活哲學(xué)《世界是普遍聯(lián)系的》這一堂課中，運(yùn)用英國(guó)故事一顆釘子毀掉一個(gè)王國(guó)，讓學(xué)生感受到世界上的任何事物都處于普遍聯(lián)系之中，從而讓學(xué)生理解這節(jié)課所要上的原理及其方法論要求，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)于今天所要學(xué)的內(nèi)容有了一定的興趣和積極性。

（三）視頻漫畫導(dǎo)入法：這種方法運(yùn)用了大量的視頻，圖片進(jìn)行引導(dǎo)，彌補(bǔ)了政治課本身過(guò)于抽象，過(guò)于理論化，將抽象的內(nèi)容具體化，直觀化，避免了學(xué)生被動(dòng)的去接受干巴巴的理論知識(shí)的局面，也使得政治課的德育滲透更加人性化，而且是潛移默化的功能，避免了簡(jiǎn)單的說(shuō)教。如在講授《價(jià)值判斷和價(jià)值選擇》這節(jié)課時(shí)，播放白芳禮老人的視頻，一方面讓學(xué)生在觀看視頻中接受了情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所要講的要做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇自覺的站在廣大人民的立場(chǎng)上做出價(jià)值選擇，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有了深刻而直觀的理解，比老師講10遍的功效更好。

（四）用現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例開場(chǎng)：現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生直接生活的空間，與學(xué)生距離最近，因而學(xué)生比較容易接受，由現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)更愛聽更容易接受。例如：我用曾經(jīng)在全國(guó)轟動(dòng)一時(shí)的上?！扒际稀背邪讣?lái)說(shuō)明《依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》這一框問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生離開學(xué)校就會(huì)接觸社會(huì)，直接或間接都會(huì)成為消費(fèi)者，這就使得學(xué)生更加關(guān)注這一案件，從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了較深刻的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

思想政治課的導(dǎo)入新課或者說(shuō)開場(chǎng)的方法，可以是多種多樣的，那就要做到具體問(wèn)題具體分析，做到因人而異，因課制宜。但是最終的目的是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到高效教學(xué)的目的。只有教師注重課堂引入教學(xué)的這一主要環(huán)節(jié)，才會(huì)達(dá)到學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的良好局面，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展提供了可能。

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