金大順

【摘要】時(shí)代的快速發(fā)展推動(dòng)了教育的不斷變革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足實(shí)際需求，為此素質(zhì)教育逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)新理念。開(kāi)展初中游戲性教學(xué)策略的關(guān)鍵是先要看清目前初中教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)找到數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲教學(xué)的契合點(diǎn)，使兩者的優(yōu)點(diǎn)和作用完美結(jié)合，發(fā)揮游戲性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入 ?創(chuàng)新思維 ?總結(jié)反思

伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)步，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是為了適應(yīng)社會(huì)中實(shí)踐、創(chuàng)新和合作的發(fā)展潮流，對(duì)基礎(chǔ)教育課程實(shí)施了重大變革。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)填補(bǔ)式、推動(dòng)式的教學(xué)模式，要立足于學(xué)生的年齡特征進(jìn)行游戲化教學(xué)，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。游戲化教學(xué)模式符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的思想，吻合新時(shí)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)動(dòng)螒蚧虒W(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、在數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)入游戲教學(xué)

數(shù)學(xué)概念相對(duì)其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是比較單調(diào)乏味的。初中生處于好奇心重、動(dòng)手欲強(qiáng)烈的階段，單調(diào)的教學(xué)環(huán)節(jié)難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。教師可以在數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)入游戲教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮魅力，同時(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中起到的重要作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的責(zé)任感。例如教師在教授“平面直角坐標(biāo)系各象限內(nèi)的坐標(biāo)符號(hào)講解”這一概念知識(shí)時(shí)，可以設(shè)置多個(gè)學(xué)生一起參與的小游戲：教師在教室的空地上繪制平面直角坐標(biāo)系，抽取兩名學(xué)生手挽手，當(dāng)做平面上的某點(diǎn)坐標(biāo)，將左邊同學(xué)表示橫坐標(biāo)，右邊同學(xué)表示縱坐標(biāo)，朝向大家則是正數(shù)，背向大家則為負(fù)數(shù)。讓兩位學(xué)生不斷變換方向，其他同學(xué)回答學(xué)生的位置。這一類趣味性的教學(xué)游戲能夠幫助學(xué)生理解平面直角坐標(biāo)系的作用，同時(shí)潛移默化數(shù)學(xué)知識(shí)的變化無(wú)窮，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)知，在交流中還能活躍課堂氣氛，加深同學(xué)感情，拉近師生距離。

二、設(shè)計(jì)開(kāi)放型的問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

為了讓學(xué)生的思維放寬，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸，需要教師立足教學(xué)實(shí)際，觸類旁通，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的思路，理清解題的脈絡(luò)，以達(dá)到解題能力的全面提高。對(duì)于例一中的問(wèn)題，教師要提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，像：個(gè)體車(chē)需要花費(fèi)多少錢(qián)呢？國(guó)營(yíng)出租車(chē)公司又需要多少費(fèi)用呢？?jī)烧邔?duì)比一下，到底哪一個(gè)更劃算呢？最后一個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有可能兩種車(chē)搭配一下呢？面對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)陷入思考之中，采用合作探究方式，進(jìn)行深度鉆研，可以在師生、生生之間的合作下，成功地解答出此題。這樣學(xué)生的解題更新穎、更具特色，能夠促使學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)闊，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，更加地靈活，課堂更具實(shí)效性。

三、將游戲與新課授課相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

游戲可以作為新課授課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要手段，調(diào)動(dòng)起課堂氛圍，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。除了在新課教授導(dǎo)入部分發(fā)揮作用外，在新課授課部分教師也可以編排若干數(shù)學(xué)小游戲，將數(shù)學(xué)內(nèi)容溶于游戲之中，在游戲的同時(shí)展現(xiàn)講授數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。例如，在講“角”一課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)的生活中已經(jīng)接觸到了很多與“角”相關(guān)的實(shí)物，為了讓學(xué)生在圖形中更好地認(rèn)識(shí)角、熟悉角，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂小游戲，“找出并歸納教室中存在的不同角”，就是讓學(xué)生細(xì)心觀察室內(nèi)建筑，學(xué)習(xí)用具和書(shū)本等，歸納出哪些是我們學(xué)過(guò)的鈍角、銳角、直角等類型的角。對(duì)歸納準(zhǔn)確齊全的同學(xué)們給予表?yè)P(yáng)。在課上同學(xué)們熱情高漲，紛紛舉手回答，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

四、運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)知識(shí)包含許多慨念和理論，這些知識(shí)都比較抽象，教師按部就班的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)難以正真的了解和掌握，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，教師認(rèn)為學(xué)習(xí)與游戲融入到一起，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在課堂上教師講解《三角形》時(shí)，教師說(shuō)我們今天做“盲人摸圖形”的活動(dòng)，同學(xué)們疑惑著這是什么游戲呢？教師讓兩人一組，互相蒙住眼睛摸是什么圖形，同學(xué)們都很認(rèn)真的融入到活動(dòng)當(dāng)中，從而增加學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際中哪些物體是三角形，讓大家進(jìn)行小組討論，探究三角形的特征。同學(xué)們都紛紛的說(shuō)著自己的想法，共同研究三角形的特征，教師讓大家動(dòng)手畫(huà)出生活中所見(jiàn)到的三角形，同學(xué)們積極的動(dòng)手操作著，看誰(shuí)畫(huà)的更好。教師把學(xué)生引入到游戲當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)性，運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)合游戲與教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握知識(shí)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用游戲化教學(xué)模式的目的在于完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將游戲目標(biāo)與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，提高游戲的針對(duì)性，在活躍教學(xué)氣氛的同時(shí)保證游戲教學(xué)的有效性。同時(shí)，教育本身要保持嚴(yán)肅性，教師要對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，避免學(xué)生沉浸在游戲中忽視學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)合理安排好游戲教學(xué)時(shí)間和理論知識(shí)教學(xué)時(shí)間，從而將游戲?qū)嵺`與理論教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。實(shí)踐證明：只有教學(xué)目標(biāo)與游戲結(jié)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值，并達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

六、注重總結(jié)和反思

雖然教育游戲在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提升學(xué)生的思維能力等方面都起到很大的作用，但需要重視一點(diǎn)，教育游戲只是眾多教學(xué)方法中的一種。教學(xué)是要達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)的，很多時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候教師就需要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的講解和補(bǔ)充，使學(xué)生完全掌握知識(shí)。教學(xué)中也存在學(xué)生容易被游戲分散注意力的情況，雖然學(xué)生在課上學(xué)會(huì)了知識(shí)，但容易在課后因?yàn)橛螒虻挠绊懚浟酥R(shí)點(diǎn)。這時(shí)候就需要教師及時(shí)總結(jié)和布置相關(guān)內(nèi)容的作業(yè)，對(duì)課堂上所講知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生的印象。因此，對(duì)教師而言，在進(jìn)行完教育教學(xué)后，一定要進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教育游戲的教學(xué)成果，也為下一次的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。

要想提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，需要教師積極迎合最新的教學(xué)理念，做到從學(xué)生的行為特征出發(fā)，進(jìn)行有針對(duì)性的游戲式教學(xué)模式，將多元化的教學(xué)方式和游戲教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并在后期的不斷探索中逐漸予以完善，這樣就能夠有效地解決當(dāng)下初中教學(xué)所存在的問(wèn)題，有效延伸教學(xué)內(nèi)涵。

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