高莎莎

摘 要 混合式的教學(xué)模式即為線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分利用教育教學(xué)資源，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間找到平衡點(diǎn)，并且也是一種最能提升教學(xué)效果的教學(xué)方式。然而許多高職類教學(xué)單位在適用混合教學(xué)法時還存在很多誤區(qū)，給即將完成高職教育的學(xué)生產(chǎn)生不利影響，本文皆在探討混合教學(xué)模式下高職院校職業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)與應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞 混合式教學(xué) 指導(dǎo)課程 高職院校

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1混合式教學(xué)模式下高職院校職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)現(xiàn)狀

（1）面對現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，提高大學(xué)生就業(yè)率迫在眉睫，高職院校即將面臨著嚴(yán)峻的考驗，這對于高職院校的發(fā)展來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。大部分的高職院校在就業(yè)政策方面的主要措施是舉行招聘會，此外還有專家講座、社會招聘和企業(yè)直招等方式，很多學(xué)校反映盡管學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)方面投入不少，但是實(shí)際效果卻不理想，很多同學(xué)還是沒有選上自己喜歡的職業(yè)。仔細(xì)考察發(fā)現(xiàn)，很多高職院校對網(wǎng)絡(luò)化的招聘了解和使用很少，大都是利用與企業(yè)或者事業(yè)單位建立的聯(lián)系來開展就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)思想不開放和就業(yè)指導(dǎo)渠道少是困擾許多高職院校的第一大問題，另一方面高職院校對線上教學(xué)模式的經(jīng)費(fèi)投入量也是影響職業(yè)指導(dǎo)效果不佳的又一個原因。

（2）我國每年都有幾百萬的高校畢業(yè)生走出校園，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題一直是我國發(fā)展進(jìn)程中首要解決問題，這給我國政府和高職院校帶來了很大的壓力。為了應(yīng)對高職院校高就業(yè)人口的壓力，我國政府不斷采取改革措施提高教學(xué)效益，混合式的教學(xué)模式對高職院校就業(yè)情況起到了一定的改善作用，但是也存在一些問題，比較突出的問題有就業(yè)服務(wù)質(zhì)量下降了，有些高職院校在利用混合式的教學(xué)模式時走過場，學(xué)生接受能力有限，指導(dǎo)起來比較困難，很容易就放棄指導(dǎo)了。其次對混合式教學(xué)模式的指導(dǎo)老師配比較少，就業(yè)人數(shù)多而指導(dǎo)老師少是容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，此外指導(dǎo)老師的指導(dǎo)水平層次不齊，很難進(jìn)行全面的指導(dǎo)，也沒有條件進(jìn)行跟蹤服務(wù)，很難了解學(xué)生的真實(shí)想法，所以整個職業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)際意義就下降了。

（3）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是大學(xué)階段的必修課，也是大學(xué)階段的最后一堂課，是走向社會的第一堂課，高職院校對于職業(yè)指導(dǎo)課程還是比較重視的，這也是檢驗一所高職院校教育水平的重要指標(biāo)。目前的現(xiàn)象是學(xué)校過于重視而學(xué)生過于輕視，盡管高職院校采取一系列措施為大學(xué)生就業(yè)提供充足的條件，但是很多大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)單位不能滿足自己的需要，忽視甚至排斥學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)安排，在思想上沒有認(rèn)識到我國就業(yè)的嚴(yán)峻性，錯過了很好的就業(yè)機(jī)會。此外高職院校對混合式的教學(xué)模式普及度不高也是導(dǎo)致就業(yè)率提升難的原因之一，很多大學(xué)生甚至不知道什么是混合式的教學(xué)模式，不了解混合式的教學(xué)模式的作用有哪些，當(dāng)然就不會利用混合式的教學(xué)模式來幫助自己實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

2完善高職院校職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)與研究的措施

（1）高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的重要性已經(jīng)不言而喻，國家應(yīng)當(dāng)采取措施輔助高職院校就業(yè)輔導(dǎo)課程體系的建立，由專門的院校領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)，再由學(xué)院骨干牽頭實(shí)施，確保高職院校決策的認(rèn)真落實(shí)。高職院校應(yīng)當(dāng)聘請專門的就業(yè)輔導(dǎo)人員，比如在就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人士，具有豐富經(jīng)驗的就業(yè)指導(dǎo)人員，將就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性提升到前所未有的高高度，有利于學(xué)院與全院教育改革同步發(fā)展。高職院校的發(fā)展應(yīng)當(dāng)與時代的步伐同步，在培訓(xùn)教師的選擇上采取擇優(yōu)錄取的原則，把具有混合式教學(xué)模式的教師錄取到高職院校內(nèi)，完成就業(yè)指導(dǎo)的預(yù)期目標(biāo)，教師的人數(shù)不應(yīng)過多，過多會增加高職院校教育成本，高職院校是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的場所，在投入時只需要適量的教師就足夠了。

（2）混合式的教學(xué)模式下高職院校服務(wù)理念也要進(jìn)行革新，高職院校要認(rèn)識到線上就業(yè)模式的重要性，自主開發(fā)并認(rèn)真運(yùn)用到實(shí)踐中去，構(gòu)建以工作任務(wù)為中心的課程理念，本著以“能力本位”的價值取向，服務(wù)好高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作。高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程有著一定的實(shí)踐性，把就業(yè)工作當(dāng)作實(shí)踐課程來抓，要始終把學(xué)生的就業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念當(dāng)作第一工作來抓，有針對性的把企業(yè)的用人理念滲透到就業(yè)指導(dǎo)課程中去，及時用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)布招聘信息。以高速鐵道工程技術(shù)專業(yè)為例，高職院?？梢酝ㄟ^搜索引擎搜索有關(guān)鐵道工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)信息，再輸入另外一個關(guān)鍵詞，重新搜索從其他角度得到的信息，然后將這些信息混合得出最終結(jié)論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度，注重學(xué)習(xí)觀念。

（3）高職院校在就業(yè)指導(dǎo)課程的投入上面是必不可少的，而且隨著混合式的教學(xué)模式的應(yīng)用，就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)只會增加不會減少，高職院校需要加大這方面的投入才會使自己更加具有競爭力，才能更好的為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。比如鐵道工程技術(shù)專業(yè)就需要高職院校聯(lián)系就業(yè)單位，通過介紹推薦的方式給即將畢業(yè)的就業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會，這里面很多會涉及到線上教學(xué)模式，從另一個角度講就是既注重實(shí)訓(xùn)又注重室內(nèi)。其次高職院校也可以通過開設(shè)多媒體課程將就業(yè)信息傳遞給同學(xué)，比如放上一段鐵道工程技術(shù)專業(yè)的工作視頻，通過戶外采景室內(nèi)展示的方式拓寬學(xué)生的就業(yè)知識面，采用多樣化的就業(yè)指導(dǎo)方式可以實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

3結(jié)語

隨著我國教育體制改革的不斷深入推進(jìn)，教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，混合式的教學(xué)模式在實(shí)施后取得了一定的實(shí)際效果，對我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，本文在高職院校職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)與應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對指導(dǎo)課程的建設(shè)與應(yīng)用做了進(jìn)一步的優(yōu)化，期望能夠?qū)ξ覈逃聵I(yè)的發(fā)展起到一定的參考價值。

基金項目：課題名稱：高職院?；旌鲜浇虒W(xué)模式的研究與實(shí)踐——以鐵路軌道課程為例，課題編號ZJD1318007。

參考文獻(xiàn)

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