魏曉紅

[摘 要] 人力資源管理是高校管理中的重要組成，通過科學(xué)的人力資源管理能夠促進(jìn)教師工作的積極性，提升工作效率，為促進(jìn)學(xué)校教師科研活動(dòng)的開展以及構(gòu)建完善人才流動(dòng)制度起到不可替代的作用。但是當(dāng)前一些高校中的人力資源管理仍舊存在一些問題，例如，激勵(lì)機(jī)制不完善、管理理念落后、薪資待遇不合理等。為了更好地解決這些問題，各高校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際情況以及社會(huì)發(fā)展需求，建立科學(xué)可行的激勵(lì)機(jī)制，為高校教師提供良好公平的工作環(huán)境，促進(jìn)高校事業(yè)的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高校 人力資源管理 激勵(lì)機(jī)制

中圖分類號：C962 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

高校是人才培養(yǎng)的基地，隨著國家經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，社會(huì)對人才的需求日益緊張，高校教育事業(yè)受到越來越多的關(guān)注。作為高校管理中的重要組成，人力資源管理在其中起到非常重要的作用。但是目前高校人力資源管理仍舊存在一些問題，利用激勵(lì)手段促進(jìn)教師職工工作效率的提升，促進(jìn)科研活動(dòng)的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的需求。只有建立科學(xué)的、可行的激勵(lì)制度，滿足高校教學(xué)職工精神以及物質(zhì)上的需求，才能調(diào)動(dòng)教職工的積極性，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體質(zhì)量的提升。

一、高校人力資源管理功能

人力資源管理是指通過計(jì)劃組織、監(jiān)督管理、激勵(lì)、協(xié)調(diào)等措施，利用人力資源展開的一系列活動(dòng)。高校人力資源管理具有多項(xiàng)功能，可以更好地促進(jìn)教師潛能的發(fā)揮、開展各項(xiàng)科研活動(dòng)以及建立完善的人才流動(dòng)制度。

（一）發(fā)揮教師潛能

高校教師自身文化素質(zhì)較高，接受新事物的能力較強(qiáng)，但是他們也是社會(huì)群體中的一員，具備我們都有的情緒、尊嚴(yán)，以及衣食住行等各方面的需求。為了更好地促進(jìn)教師發(fā)揮出自身的潛能，無后顧之憂地投入到教育事業(yè)當(dāng)中，學(xué)校就必須為他們提供滿足教師生活需求且舒適的教育環(huán)境，以此來激發(fā)教師工作的積極性和熱情，毫無保留地奉獻(xiàn)自身知識，提高教學(xué)質(zhì)量[1]。因此，為了更好地充分發(fā)揮教師的潛能，在教學(xué)方面創(chuàng)造更大的價(jià)值，學(xué)校就必須給教師提供精神以及物資上的支持。

（二）促進(jìn)科研活動(dòng)的開展

人力資源在高校中占據(jù)重要的地位，只有合理安排人力資源，做好高校教師之間、教師與學(xué)生之間以及與教學(xué)之間的關(guān)系，把高校中各項(xiàng)資源進(jìn)行整合，才能真正讓教師參與學(xué)校的建設(shè)。激勵(lì)機(jī)制在高校資源管理中的應(yīng)用，是為了滿足教師精神物質(zhì)等風(fēng)格方面的需求，而這種需求也是教師自我價(jià)值的一種體現(xiàn)，這會(huì)促進(jìn)高校教師無論從事教學(xué)還是科研，都能得到合理的安排進(jìn)而提升工作質(zhì)量和效率。

（三）建立完善人力資源流動(dòng)制度

各高校在發(fā)展的過程中，需要具備高端素質(zhì)的人才去支撐，如果僅僅依靠先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，沒有相對科學(xué)的人力資源管理，那么學(xué)校的未來可持續(xù)發(fā)展走的并不會(huì)穩(wěn)定，這也說明了人力資源管理的成效對高校發(fā)展有著重要的影響。高校是培養(yǎng)人才的基地，是向國家和社會(huì)傳送高素質(zhì)人才的重要場所，因此高校必須加強(qiáng)對人力資源管理的重視度，構(gòu)建完善的人力資源管理制度，對無法勝任其工作的人員考慮辭退，聘請有能力的人員向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，積極地引入人力資源流動(dòng)機(jī)制[2]。另外，還需要加強(qiáng)高質(zhì)量人才隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，促進(jìn)人類資源管理工作的有效性。

二、高校人力資源管理現(xiàn)狀

（一）缺乏完善的激勵(lì)體系

通過對當(dāng)前各單位人力資源管理的研究來看，人力資源管理、培訓(xùn)、員工考核以及薪酬等都是歸于同一個(gè)管理體系。而當(dāng)前很多高校的人力資源管理上并沒有完整的管理系統(tǒng)，這與高校管理層對其不重視原因有關(guān)。很多高校都是沿用了傳統(tǒng)的管理方式，以至于現(xiàn)有的規(guī)章制度并不適合新時(shí)期下高校未來的發(fā)展。另外學(xué)校高層人員在人力資源管理方面只注重制度建設(shè)，沒有更多的關(guān)注激勵(lì)制度，這種情況也導(dǎo)致了教師的工作熱情受到打擊。

（二）激勵(lì)制度缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃

目前很多高校人存在力資源管理制度不完善，也有些學(xué)校制定了激勵(lì)機(jī)制，但是缺乏競爭性等問題。首先，激勵(lì)機(jī)制的方式過于單一，很多情況下論資歷排輩分，并側(cè)重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。精神激勵(lì)方面大多體現(xiàn)在以表揚(yáng)的形成對優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰，缺乏一些高層次的精神以及人文方面的內(nèi)容。其次，激勵(lì)機(jī)制缺乏個(gè)性。每一位教師都是獨(dú)立的個(gè)體，無論是知識、修養(yǎng)、素質(zhì)等方面，教師之間都存在較大的個(gè)體差異。傳統(tǒng)的管理方式并沒有重視這種差異性，沒有對其進(jìn)行區(qū)別化的設(shè)計(jì)，特別對于一些年輕的教師來講，這種統(tǒng)一的管理機(jī)制長此以往會(huì)對他們的工作產(chǎn)生影響。

（三）缺乏完善的考核體系

目前很多高校對教職工的考核存在不合理的地方，比如只重視工作量忽視質(zhì)量；沒有根據(jù)教育區(qū)域進(jìn)行區(qū)分，直接采用相同的標(biāo)準(zhǔn)對不同領(lǐng)域的工作進(jìn)行考核；考核過于形式化，沒有從教職工的思想品行、工作能力、工作態(tài)度以及工作效率等方面綜合考慮；沒有從教師團(tuán)隊(duì)意識、心理素質(zhì)、協(xié)作精神等方面進(jìn)行科學(xué)評價(jià)等等。

三、高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

（一）推進(jìn)多樣化的激勵(lì)形式

首先要不斷的完善激勵(lì)機(jī)制，重視精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，把物質(zhì)和精神激勵(lì)進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)高校教師個(gè)人素養(yǎng)特點(diǎn)、需求層次等情況，為教師營造出良好的教學(xué)環(huán)境、科研環(huán)境等，給教師提供更多的個(gè)人發(fā)展空間。要充分肯定教師的個(gè)人成就，根據(jù)其對學(xué)校所做貢獻(xiàn)授予榮譽(yù)獎(jiǎng)，使其在這樣的成就和滿足中體現(xiàn)出自我價(jià)值[3]。其次，要充分了解不同層次、不同領(lǐng)域教職工的個(gè)性化需求，針對教職工間的差異性進(jìn)行合理的激勵(lì)。特別針對青年教師，要時(shí)刻關(guān)心他們生活的需求以及工作發(fā)展，并為他們提供更優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）不斷完善評價(jià)考核體系

首先要制定考核標(biāo)準(zhǔn)，無論是工作量還是工作質(zhì)量，都需要進(jìn)行透明化的考核。高校要依據(jù)教師崗位不同，工作性質(zhì)不同等特點(diǎn)去制定考核指標(biāo)，考核的過程中要根據(jù)制定的考核制度，進(jìn)行透明化的考核過程，保證結(jié)果的公平性和公正性。其次要完善評價(jià)機(jī)制，制定具體的評價(jià)指標(biāo)，比如完成科研課題，發(fā)表論文等等，給教師的工作方向提供指引，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。完善獎(jiǎng)懲評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)。獎(jiǎng)懲評價(jià)是指對教師的工作能力和工作績效進(jìn)行全面公開的評價(jià)。而發(fā)展性評價(jià)是指為了促進(jìn)高校教師更長遠(yuǎn)的發(fā)展，通過適當(dāng)?shù)募?lì)去促進(jìn)教師自我價(jià)值更好的實(shí)現(xiàn)，提高教師的成就感促進(jìn)其工作的積極性，從而更好地提升教育水平。

（三）引入競爭機(jī)制

科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)包含良性的競爭精神，在人力資源管理中引入競爭機(jī)制，將之與激勵(lì)相結(jié)合，可以更好地加強(qiáng)人力資源管理。首先要在高校內(nèi)實(shí)現(xiàn)崗位聘任制，根據(jù)崗位所需要的能力責(zé)任要求，對人才進(jìn)行公開公正的選拔聘用[4]。要設(shè)定嚴(yán)格的聘任考核標(biāo)準(zhǔn)，保證教職工隊(duì)伍的整體質(zhì)量和素質(zhì)。其次對在崗職工實(shí)行競爭機(jī)制，通過優(yōu)勝劣汰的制度去調(diào)動(dòng)員工工作上的積極性；把教職工的薪資福利與績效掛鉤，對科研、管理等方面突出的優(yōu)秀職工給予薪酬激勵(lì)，并為他們提供更多發(fā)展空間，加強(qiáng)教職工間的競爭意識，使其可以用更多的熱情投入到工作當(dāng)中去，促進(jìn)工作效率與質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語

人力資源管理對高校未來的發(fā)展起到重要作用，在人力資源管理建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，能夠有效地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，滿足人們發(fā)展的需求，是促進(jìn)高校各項(xiàng)工作順利開展的重要途徑。在未來發(fā)展過程中，各高校應(yīng)加強(qiáng)對人力資源管理重要性的認(rèn)知，通過制定激勵(lì)制度完善考核機(jī)制合理安排人力資源，促進(jìn)工作效率的提升，進(jìn)而推動(dòng)高校事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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