楊秀清

摘 要 初中數(shù)學(xué)考前教育的重點(diǎn)是系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)和強(qiáng)化各知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握基本知識(shí)并綜合運(yùn)用的能力，主要教學(xué)內(nèi)容包括考前心理輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)及梳理各基本知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)目的是在學(xué)生發(fā)揮最高水平完成中考的同時(shí)保持對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情。本文通過研究數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論和原則，研究適合中考考前復(fù)習(xí)的教育方式，以期提升中考數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí);中考;考前教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0127-01

初中數(shù)學(xué)教育肩負(fù)著承上啟下的重要作用，教學(xué)的重點(diǎn)需要完成從教師引導(dǎo)模仿和背記的依賴型學(xué)習(xí)模式向獨(dú)立思考、聯(lián)系應(yīng)用的自主型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。中考考前教育同時(shí)肩負(fù)知識(shí)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)兩方面的重任，初中數(shù)學(xué)概念性較強(qiáng)，注重推導(dǎo)和演繹，教學(xué)方法有思維訓(xùn)練、艾賓浩斯記憶法、變式教學(xué)等;心理輔導(dǎo)則需要側(cè)重引導(dǎo)，消除應(yīng)試的緊張和恐懼。

一、考前的知識(shí)梳理

中考考前教育的重心在復(fù)習(xí)，如果毫無目的和規(guī)律，就加重了師生雙方的身心疲勞。所以在中考復(fù)習(xí)時(shí)需合理安排時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)整理歸納，熟讀考試大綱，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和節(jié)奏，著重訓(xùn)練以下幾個(gè)方面。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)掌握

初中數(shù)學(xué)本質(zhì)要求是回歸課本。不但概念量大且多是抽象名詞，相較其他學(xué)科難于理解;涉及面包括代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率學(xué)的幾乎所有基礎(chǔ)概念，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根基。大量的概念需要完全背記且體會(huì)理解，對(duì)此需要依照少量多次的原則，利用艾賓浩斯記憶曲線，通過講解、模型引導(dǎo)、舉例說明、考試等方式確保學(xué)生完全熟記并理解。

對(duì)于可推導(dǎo)概念，可以使用變式教學(xué)，多做推導(dǎo)和演示，確保學(xué)生理解概念的同時(shí)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)框架。變式教學(xué)的核心是有針對(duì)性地使用不同形式的事實(shí)或者直觀材料，或者變換同類或相似概念的非本質(zhì)特征（外延）以突出概念的本質(zhì)特征（內(nèi)涵），確保學(xué)生確切掌握概念的內(nèi)涵和外延。在確保學(xué)生參與的前提下，變式教學(xué)能有效幫助學(xué)生清晰記憶概念，避免混淆和遺忘，同時(shí)能加強(qiáng)對(duì)于同類概念的理解和區(qū)分。

板書設(shè)計(jì)理念是從一般到特殊，由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)體系。在掌握四邊形的概念后，分別加入四條邊都相等、兩組對(duì)邊分別平行及三個(gè)角是直角的外延概念后就引申出菱形、平行四邊形和矩形的概念;平行四邊形加入“對(duì)角線互相垂直，一組鄰邊相等”的外延推出菱形，加入“一個(gè)角是直角，對(duì)角線相等”的外延則推出矩形。同理，菱形和矩形加入相應(yīng)的外延可以推導(dǎo)出正方形的概念，同時(shí)還能復(fù)習(xí)其他多邊形知識(shí)（三角形、面積計(jì)算等）。在此過程中考生不但清晰地理解各種四邊形的概念，也厘清了不同四邊形的區(qū)別特征及相互聯(lián)系，最終構(gòu)建了由點(diǎn)及面的知識(shí)體系。

（二）解題方法培養(yǎng)

中考需要在規(guī)定的時(shí)間中完成答卷，所以掌握解題方法，控制解題時(shí)間就至關(guān)重要。選擇題應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用帶入法、排除法、賦值等方法;填空題和解答題需要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建函數(shù)和數(shù)形結(jié)合的方法。

（三）數(shù)學(xué)思維能力

初中教學(xué)重要思維方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、綜合分析法、反證法等，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握靈活應(yīng)用。臨考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意知識(shí)的連貫關(guān)系，幫助學(xué)生建立常見模型和對(duì)應(yīng)關(guān)系，配合一定數(shù)量和類型的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。配合練習(xí)雙解題、細(xì)節(jié)題和易混淆題來鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、邏輯嚴(yán)性和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的思維模式，激發(fā)學(xué)生提出不同意見，并認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力。

二、考前心理輔導(dǎo)

考生面臨的心理壓力比較繁重，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)和交流互動(dòng)。平時(shí)多模擬中考考試氛圍進(jìn)行測驗(yàn)，對(duì)于成績不穩(wěn)定及不適應(yīng)節(jié)奏的同學(xué)進(jìn)行約談，堅(jiān)持多鼓勵(lì)支持、少批評(píng)的原則，幫助學(xué)生建立信心，改善學(xué)生在正式考場答題時(shí)出現(xiàn)的緊張、恐懼、躁動(dòng)不安、思維混亂等負(fù)面情緒。教師應(yīng)靈活調(diào)節(jié)教學(xué)手法，加強(qiáng)學(xué)生的參與和帶入。舉辦研討會(huì)形式的課堂，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)水平較低的同學(xué)發(fā)言，促進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的交流。另外可以組織互助學(xué)習(xí)小組、舉行班集體活動(dòng)等，緩解學(xué)生緊張壓抑的情緒。

通過持之以恒的引導(dǎo)和鍛煉，使學(xué)生能調(diào)節(jié)心態(tài)，以積極的態(tài)度和輕松愉悅的心態(tài)應(yīng)考，避免因此失分。心理綜合素養(yǎng)不僅僅關(guān)乎中考的成敗，同時(shí)也影響未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動(dòng)力，不可忽視。

三、結(jié)語

中考數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)對(duì)師生而言都是挑戰(zhàn)和進(jìn)步的臺(tái)階，把握這個(gè)時(shí)機(jī)，運(yùn)用各種教學(xué)方法、教學(xué)思路提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教師的教育水平。教師需要保持開放和包容的心態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生在《新課標(biāo)》框架下，積極參與教學(xué)過程，引導(dǎo)獨(dú)立自主的思考探索式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)以及良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。同時(shí)教學(xué)過程中應(yīng)該經(jīng)常更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，將素質(zhì)教育有機(jī)地融合到初中數(shù)學(xué)之中，師生共同營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，備戰(zhàn)中考。

參考文獻(xiàn)：

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