陳小虎

摘 要 隨著社會對素質(zhì)教育的不斷推進，在初中體育教學(xué)中已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)單一教學(xué)方式體育教師們積極創(chuàng)新教學(xué)中可采用的、有效的教學(xué)手段，現(xiàn)今已取得一定效果，然而傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些問題制約著初中體育教學(xué)的發(fā)展，導(dǎo)致初中體育課堂教學(xué)進度無法推進。本文將就這個問題進行探索，尋找解決此問題的對策。

關(guān)鍵詞 初中體育;教學(xué)實踐;積極性;對策

中圖分類號：A，D035.32 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0198-01

傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會需要綜合素質(zhì)高的人才要求，傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師在講解體育知識時，一般給大家演示動作時重復(fù)而單一，如此一來，學(xué)生對于體育教學(xué)便無法提起其積極性，進而使教學(xué)效率下降。為了使初中體育教學(xué)擁有更好的效果，每位體育教師均需要積極地展開探索、研究和創(chuàng)新。

一、關(guān)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

眾所周知，師生之間共同參與的教學(xué)過程才稱之為教學(xué)，且學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師開展的一切教學(xué)活動都應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為基準，然而在實際進行體育教學(xué)中卻不盡然。在初中體育教學(xué)中，一般是由教師將教材知識講解完畢，學(xué)生在課堂教學(xué)中沒有怎么參與，只是將教師所講聽過耳，而沒有記入心，因此這樣的教學(xué)對于學(xué)生提升其體育能力較為不利。初中體育教師對于這樣的情況應(yīng)積極提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，使體育教學(xué)質(zhì)量能有效提升，讓學(xué)生在體育課堂中增強身體素質(zhì)。

二、現(xiàn)今初中體育教學(xué)主要存在問題

（一）教學(xué)目的不清晰

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生由于年齡較小，身心均未發(fā)育成熟，且這也是他們未來發(fā)展的關(guān)鍵時期，由此在這一階段學(xué)校有較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展來說至關(guān)重要。人人均知社會開展教育的目的不單在于增進學(xué)生智力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的良好情操，這才是素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)。也有相應(yīng)研究表明了良好情操對于學(xué)生的重要性，而在實際上教師展開教學(xué)時卻大都偏向應(yīng)試教育，偏向于提升學(xué)生的智力。體育教師主要都將課堂時間用在了鍛煉學(xué)生體育技能上，這樣的教學(xué)與我們原先所追求的教學(xué)目的相違背，因為教師在進行初中體育教學(xué)時教學(xué)目標(biāo)的不清晰，且學(xué)校對于學(xué)生情操培養(yǎng)的忽視，沒有將其編入教學(xué)計劃。

（二）教學(xué)觀念沒有與時俱進

社會開展體育這一學(xué)科是為了使學(xué)生能夠掌握相關(guān)的體育技能，且在培養(yǎng)情操的過程中讓自身的身體素質(zhì)得到強化。然而初中體育教師在展開教學(xué)時卻只重視體育技能提升的教學(xué)目標(biāo)，而忽視了其它更為重要的教學(xué)目標(biāo)，因而教師在課堂中教學(xué)時往往只是要求學(xué)生進行動作練習(xí)，且學(xué)生需要重復(fù)許多次教師才肯進行下一步驟的教學(xué)。長此以往，學(xué)生便沒有了高漲的體育學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致了體育教學(xué)效果的不佳情況。因此，體育教師應(yīng)積極改進自身老舊的教學(xué)觀念，使初中體育課堂能夠與時俱進，更受學(xué)生歡迎。

三、在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生積極性的對策

（一）合理制定明晰的教學(xué)目標(biāo)

大家都知道想要進行任何活動都需要有計劃、目標(biāo)，特別是在體育教學(xué)中也如此。在初中體育的各個時期，學(xué)校與體育教師需要共同參與做好體育教學(xué)的目標(biāo)計劃。因為開展體育學(xué)科的目的不只是提升學(xué)生的體育技能，更是為了讓學(xué)生在體育課程、技能提升中培養(yǎng)情操、提升自我。尤其在初中這一身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，體育教師增強教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情操的比重對于學(xué)生未來的多元發(fā)展有大的積極影響。有了明晰的教學(xué)目標(biāo)與確切計劃，對于體育教師開展教學(xué)有很大幫助，也能培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。

（二）體育教學(xué)中增加游戲比重

游戲?qū)τ诤⒆觼碚f有天生的吸引作用，因其趣味性，所以體育教師如果在教學(xué)時將游戲形式融入課堂教學(xué)中，能夠充分調(diào)動學(xué)生對于體育教學(xué)的積極性。在初中體育教學(xué)中的目標(biāo)中提升學(xué)生的技能是十分重要的一個點，教師想要有效達成這個教學(xué)目標(biāo)不單可以采取講解知識這個手段，還可以采取別的、學(xué)生更有興趣的教學(xué)手段，比如以游戲形式開展體育教學(xué)。游戲具有濃厚的趣味性，如果是需要分隊的游戲，讓學(xué)生進行游戲還能提升學(xué)生的協(xié)同能力及體育技能，另外，學(xué)生在此過程中能緊密與同學(xué)之間的關(guān)系，獲得認同感與好心情，提升學(xué)生的情操。

（三）創(chuàng)設(shè)科學(xué)的評價機制

開展體育教學(xué)的一個重要方面還有評價機制。在體育教師給學(xué)生講解完知識以后，如果沒有良好的評價機制，學(xué)生可能就會憊懶于體育技能鍛煉，從而丟失了進一步提升體育能力的課后鞏固部分。除了在課堂中的體育技能鍛煉，教師應(yīng)多令學(xué)生在課后進行體育技能練習(xí)，課堂上短小的幾十分鐘并不能滿足學(xué)生鍛煉的需要，因此需要一個良好的評價機制來使教學(xué)效果鞏固、提升。在創(chuàng)設(shè)這個機制的時候，學(xué)校與教師需要考慮多個維度，除了課堂的教學(xué)質(zhì)量以外，還需要有平時體育知識的考察，另外教師還應(yīng)該通過多觀察課堂來增加機制中欠缺的東西，使體育教學(xué)更加合理科學(xué)，達到增加學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

隨著國家對素質(zhì)教育的不斷重視，體育教學(xué)中教師對于如何增強學(xué)生的積極性也更加重視。體育這門學(xué)科的設(shè)立是為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)，對此，我們不應(yīng)該只理解其淺層要求——提高體育技能，還需認知其培養(yǎng)學(xué)生情操的深層要求。學(xué)校與教師都加以注重情操培養(yǎng)，使學(xué)生未來能有更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李景貴.提升初中體育教學(xué)學(xué)生參與積極性的策略[J].求知導(dǎo)刊，2015（1701）：125.