孫慧珍

英語是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的第二語言，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)有著非常重要的意義和作用，在高中英語教學(xué)開展的過程當(dāng)中，選擇有效的教學(xué)方式直接決定著學(xué)生的成長(zhǎng)效果。本文主要探討高中英語學(xué)習(xí)當(dāng)中以讀促寫的具體教學(xué)策略，以此來為教學(xué)的開展提供參考。

以讀促寫是一種全新的教學(xué)方式，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，把閱讀和寫作進(jìn)行有效結(jié)合，同時(shí)實(shí)施綜合性的教學(xué)活動(dòng)，可以進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的英語思維和自身的想象能力進(jìn)行鍛煉，最終使學(xué)生的綜合能力得到有效提升。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才也提出了綜合性的要求，在高中的英語教學(xué)當(dāng)中，如果教師能夠促進(jìn)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的融合，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源的配置，也可以真正促進(jìn)英語水平的綜合性提升。對(duì)高中生而言，提高學(xué)生整體的英語讀寫能力，對(duì)他們?cè)谖磥淼陌l(fā)展有著較大的益處。

1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)提高閱讀和寫作能力的重要性

在新課程改革發(fā)展的背景之下，學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位將會(huì)得到進(jìn)一步尊重，特別是新課程改革對(duì)于學(xué)生的發(fā)展強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體性發(fā)展理念，因此教師的教學(xué)也需要圍繞這樣一種發(fā)展理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。以讀促寫是新課程改革當(dāng)中所提倡的一種教學(xué)方法，該教學(xué)方式關(guān)注的內(nèi)容是高中生在閱讀和寫作方面的能力。教師要注重在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到提高閱讀和寫作的重要性，對(duì)于這兩項(xiàng)能力的認(rèn)知程度，是實(shí)現(xiàn)以讀促寫教學(xué)的重要前提。對(duì)高中的英語教師來說，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，特別關(guān)注社會(huì)層面對(duì)于人才的需求，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于英語的感知能力，能夠圍繞著社會(huì)的需求，不斷提升自我的英語學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)進(jìn)程不斷發(fā)展的大背景之下，我國(guó)的國(guó)際地位正在提升，因此對(duì)于高中生而言，掌握英語讀寫方面的能力顯得尤為關(guān)鍵。

例如，在關(guān)于友誼這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)當(dāng)中的作用，展示企業(yè)和企業(yè)之間以及國(guó)家和國(guó)家之間所存在的友誼關(guān)系。這樣的一種立體化的教學(xué)形式，可以讓學(xué)生充分感覺到友誼的重要性，他們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅會(huì)自己閱讀課本當(dāng)中的文章，同時(shí)也會(huì)通過寫作的方式表達(dá)自己與同學(xué)之間的友誼。這樣的一種教學(xué)模式，可以提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的動(dòng)力，最終提高學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的重視程度，為后續(xù)的英語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 營(yíng)造良好的氛圍，增加學(xué)生的讀寫時(shí)間

在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過程當(dāng)中，如果他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那他們學(xué)習(xí)的潛能就能得到有效激發(fā)，綜合英語讀寫水平提升的效果就會(huì)更加突出。在這樣的背景之下，教師的教學(xué)要注重選擇一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的推動(dòng)與開展。例如，教師在講解與地震的相關(guān)知識(shí)時(shí)，借助多媒體的手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震的模擬過程，了解地震給人們生活所帶來的災(zāi)害。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生把自己的感受通過書寫的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到整體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量而言，課堂的氣氛是非常重要的影響因素，在傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，接觸教學(xué)知識(shí)的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，導(dǎo)致英語讀寫訓(xùn)練的時(shí)間出現(xiàn)縮短的現(xiàn)象。在一個(gè)良好的環(huán)境氛圍當(dāng)中，學(xué)生通常情況下會(huì)更加關(guān)注英語在讀寫方面的活動(dòng)，因此教師也可以創(chuàng)造音樂閱讀的一種教學(xué)方式，讓學(xué)生處在一種更加融洽的課堂情境里面，最終讓學(xué)生能夠進(jìn)一步強(qiáng)化讀寫能力，增加讀寫時(shí)間。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生開展閱讀，掌握寫作的技能

閱讀是積累詞匯量，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的寫作技能進(jìn)行鍛煉的一種最佳方式。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生多開展相應(yīng)的閱讀，甚至要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的環(huán)節(jié)當(dāng)中，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握在寫作方面的相關(guān)知識(shí)。實(shí)際上在高中的英語教材當(dāng)中，存在著非常豐富的閱讀材料，學(xué)生在閱讀這些材料的過程當(dāng)中，能夠進(jìn)一步擴(kuò)充自身的知識(shí)體系，但是從更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度而言，這些僅有的閱讀材料顯得還不是特別充分。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極開展閱讀，甚至要學(xué)會(huì)主動(dòng)補(bǔ)充相應(yīng)的閱讀材料，對(duì)各個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行吸取，掌握在閱讀方面的有效技能。在實(shí)際教學(xué)開展的過程當(dāng)中，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外搜索與世界杯或者奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的文章并閱讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中，分析其中的寫作技巧和具體的語法，這樣的一種教學(xué)模式有利于學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)與提高。

4. 結(jié)語

教材本身就是寫作素材非常重要的聚集之地，在高中英語教學(xué)開展的過程當(dāng)中，以讀促寫教學(xué)模式的實(shí)施要進(jìn)一步發(fā)揮教材的本質(zhì)作用，同時(shí)結(jié)合有效的教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，讓學(xué)生不僅能夠提高英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠具備英語閱讀和寫作的能力，能幫助學(xué)生在自我的成長(zhǎng)和未來發(fā)展當(dāng)中起到積極的作用。

[1]李蘭娟. 以讀促寫在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 課程教育研究， 2019（21）：90-91.

[2]李華. 探討高中英語“以讀促寫”教學(xué)策略[J]. 課程教育研究， 2019（21）：101.

[3]張偉芬. 高中英語“以讀促寫”教學(xué)模式初探[J]. 名師在線， 2019（06）：46-47.

（作者單位：山東臨沂莒南縣第四中學(xué)）