【摘要】在高中英語的學習中，寫作是不可忽視的一大重要模塊，它能夠提高學生們高中所學英語的基礎知識，還能夠培養(yǎng)高中生對英語的口語語言能力。高中生的英語寫作能力是學生對高中英語所有知識有著很大的推動力，能夠結合所學的高中英語知識來表現(xiàn)出學生們的英語表達水平，如果能夠不斷地去提升高中生的英語寫作水平，將來學生們的英語應用能力必定會有著很強的塑造力。這篇文章將會仔細的分析英語寫作在高中階段有著什么樣的教學問題，再充分的結合新型的教學理念，共同研究出提升高中生英語寫作能力的方法。

【關鍵詞】高中英語;寫作教學;提升探究

【作者簡介】孫倩，江蘇省宿遷中學。

一、高中英語寫作教學存在的主要問題

1. 英語寫作的教學實踐性較弱。在高中英語的寫作練習中，寫作的教學實踐存在著各種問題。正是因為當前的高中英語寫作教學在高中語言的環(huán)境中有著局限性，才會讓高中英語寫作的教學只是停留在學習寫作的皮毛階段，并沒有讓高中生自主探究寫作奧妙的時間，這就嚴重限制著高中英語寫作教學質(zhì)量的提升。高中英語教師在課上只是將單詞、短語和語法或閱讀教授給了高中生們，在寫作前不僅要明白掌握住這些知識，還要懂得如何將這些英語知識巧妙地整合在一起，能夠應用的恰當。

2. 應試的目的色彩較為濃厚。在如今高中英語的寫作中，同學們反映寫作有著較為強烈的應試色彩，這就嚴重地妨礙了高中生英語寫作水平的自我提升。首先強烈的應試色彩會讓學生們對于英語寫作學習的熱情消退，高中生會覺得英語寫作只是為了考試，如果他們長時間處于這種沒有寫作動力的狀態(tài)，就會嚴重的影響高中英語教師的寫作教學質(zhì)量。在當前的教學理念中高中英語寫作應當首先培養(yǎng)高中生的寫作興趣，促進高中生的個人興趣發(fā)展。而如果應試的目的很強烈，就會限制高中生的英語寫作能力，還會影響到高中生的成長發(fā)展。

其次在高中英語寫作的教學過程中，應試教育的滲透性還會逐漸削弱應試寫作的實用效果，英語寫作的真正目的是為了能夠讓高中生用英語互相交流和溝通。但是在強烈應試色彩的影響下，英語寫作學習的應用性就會被埋沒。

3. 英語寫作的創(chuàng)新性不夠。在高中英語寫作的教學中還存在著創(chuàng)新性不足的現(xiàn)象，比如在高中生的英語寫作中會受到很多外部因素的危害。在應試教育的情境下高中生們的英語寫作只是在單純的運用老一套的規(guī)矩，固定的寫作模板、寫作句式來運用在自己的英語寫作中。這就會導致高中英語寫作的創(chuàng)新性降低，高中生們在這種死板的寫作模式下就會變得不善思考，不能夠靈活的運用平時所學習的高中英語知識。

在教師的日常教學中也是為了應試而去按照固定的寫作教學方式來給學生們灌輸，雖然這種寫作的教學方式可以很好地將高中生的英語寫作水平進行提高，但是從寫作的應用角度來講，并不能夠有效的提升寫作能力。從當前的英語寫作教學中可以看出，英語寫作在教學層面的創(chuàng)新性有待提高。

二、高中生英語寫作水平的提升方法

1. 加強英語的基礎知識教學。要想提升高中生的英語寫作水平，就要從較為基礎的方面出發(fā)，首先要加強學生們的英語基礎知識。只有完全的掌握了最基礎的英語知識，才能夠鼓勵學生們在應用層的寫作上熟練地應用。首先要在高中的英語教學中灌輸給高中生們重視英語基礎知識的思想，教師在基礎知識的教學中也要全面考察高中生的學習成果，在反復的練習中不斷地增強高中生的單詞和語法、閱讀能力。其次，在英語單詞的教學過程中應當加強學生們對單詞的應用能力，不只是讓學生們會寫，更重要的是會運用。最后在基礎知識方面，高中英語教師應當注重學生們的英語基礎實踐能力，能夠?qū)⑺鶎W的基礎知識轉為應用性的知識，能夠在做題過程中學會運用。

2. 提升英語寫作的創(chuàng)新性發(fā)展。如果能夠有效地提升高中生的英語寫作創(chuàng)新性，就能夠真正的提升高中生的英語寫作水平。從本質(zhì)上來看就是能夠提升學生們寫作思路和寫作方法的創(chuàng)新性，高中英語教師能夠從英語教學資源方面進行合理的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學中高中英語教師就是讓學生們按照死板的寫作模板來進行學習，并不能夠從真正意義上提高自己的寫作能力，高中英語教師應當改變寫作的教學思路，進行方法和寫作思路中的綜合創(chuàng)新。要學會引導學生先對英語的寫作題目進行正確的理解，介紹給學生們新型的寫作方法來進行積極地思考。還可以運用新型的教學資源比如網(wǎng)絡教學，豐富學生們的寫作素材，能夠促進高中生的英語寫作水平更加的科學和創(chuàng)新。例如，在學習“英語模塊一Unit2”時，就是為了能夠讓同學們學會寫作與青少年經(jīng)常遇到問題有關的英語作文。高中英語教師可以運用多媒體來為學生們播放有關青少年問題的相關新聞，來讓學生們運用所學的知識描述出這個新聞所要表達的內(nèi)容。

三、結束語

英語的寫作能力是當前高中英語教學中的一個重要方面，高中生對于英語知識的綜合英語能力是如何的，從他們的英語寫作水平中就可以非常直接的看出來，不僅如此，還可以有效的體現(xiàn)出高中生的對于英語基礎知識的掌握情況。英語寫作如今在現(xiàn)實生活中有了更加積極地意義，因此高中英語教師可以從英語的教學實踐中進行探索，從英語寫作的教學中摸索出一些合理、有效的教學方法，比如加強學生們的自主學習英語的能力，能夠在學生興趣的提升中有效的提升英語寫作教學的有效性，讓學生們自主得到更為搞笑的寫作思路，不僅能夠讓高中生在英語寫作方面的個人發(fā)展更為長久，還能夠提升高中學生的英語寫作水平。

參考文獻：

[1]郭建新.高中英語寫作水平提升方法分析[J].學周刊，2018 （31）：109-110.