摘? ? 要：音樂(lè)游戲是幼兒教學(xué)中的主要形式之一，具有輕松、活潑的節(jié)奏，能夠給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展?；诖?，本文針對(duì)音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行了探究，希望能夠?qū)μ嵘變航虒W(xué)水平有所幫助。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲;幼兒教學(xué);運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）27-0061-02

引? ? 言

幼兒教育對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展具有重要的作用。音樂(lè)游戲能夠用輕松愉快的音樂(lè)讓幼兒活潑的天性得到發(fā)揮，讓幼兒在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)興趣[1]。

一、音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中的意義

幼兒教學(xué)形式需要具有多樣性，這也是針對(duì)幼兒成長(zhǎng)階段的特性而設(shè)定的。一方面，幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物比較感興趣，多樣化的教學(xué)方式能夠讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣;另一方面，幼兒可塑性強(qiáng)，很容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在幼兒教育中，教師利用音樂(lè)游戲開(kāi)展教學(xué)，能夠讓幼兒在輕松的環(huán)境中發(fā)揮自由、活潑的天性，積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，也能給幼兒帶來(lái)美的享受，提高幼兒的審美能力。

二、音樂(lè)游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的影響

1.促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展

音樂(lè)游戲能夠給幼兒創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)音樂(lè)游戲，每位幼兒都能夠得到更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，想說(shuō)就說(shuō)，想唱就唱。同時(shí)，幼兒能結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏盡情釋放自己，增加與同學(xué)之間交流和溝通的機(jī)會(huì)，讓那些不善于表達(dá)、性格內(nèi)向的幼兒也參與到群體活動(dòng)中，從而鍛煉其表達(dá)能力，提高其開(kāi)口講話的自信心[2]。

2.提高幼兒審美能力

音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用，能夠讓幼兒體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的節(jié)奏和音樂(lè)內(nèi)容。這種教學(xué)模式不但能提高幼兒在音樂(lè)方面的認(rèn)知，也能提高幼兒對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。加上教師對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的精心選擇，幼兒會(huì)懂得什么是真善美，進(jìn)而提高審美能力。

3.促進(jìn)幼兒情感發(fā)展

音樂(lè)游戲不但具有音樂(lè)的內(nèi)涵，更具有游戲的形式。音樂(lè)是一種無(wú)形的力量，能夠穿透幼兒的心靈，融入幼兒內(nèi)心中，讓幼兒受到振奮、獲得感動(dòng)。音樂(lè)教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓幼兒的情感體驗(yàn)更加豐富，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，讓幼兒懂得真善美，這對(duì)幼兒以后的發(fā)展具有重要意義。

4.提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒的心理認(rèn)知還不完善，他們對(duì)于新的事物，大多依賴(lài)于興趣。有趣的事物常常能夠吸引幼兒更多的注意力，能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)求知的愿望?？菰锏慕虒W(xué)方式，常常會(huì)讓幼兒感覺(jué)到厭倦，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此，將音樂(lè)游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)中，對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。通過(guò)游戲的形式、音樂(lè)的聲音、教師的講述和教學(xué)道具，幼兒能從多方面進(jìn)行感知，從而更容易接受新的信息。

5.培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)

游戲是幼兒比較喜歡的教學(xué)方式，音樂(lè)又能夠活躍游戲的氛圍，因此在音樂(lè)游戲中，幼兒能夠親身參與到游戲中，通過(guò)角色的扮演，體會(huì)角色的真正意義。同時(shí)通過(guò)游戲，幼兒也能對(duì)音樂(lè)有更深刻的領(lǐng)悟，進(jìn)而有效掌握音樂(lè)的旋律，提升想象力。例如，在進(jìn)行老鷹抓小雞的游戲中，在“老鷹”沖向“小雞”時(shí)，教師通過(guò)播放緊張的音樂(lè)，可以讓學(xué)生體會(huì)到游戲的真實(shí)性，并在頭腦中想象出老鷹張牙舞爪的形態(tài)，以及體會(huì)到母雞媽媽用身體保護(hù)小雞的偉大。通過(guò)游戲的內(nèi)容，學(xué)生能體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的更真切的情感，進(jìn)而提高音樂(lè)素養(yǎng)。

三、音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中運(yùn)用案例

在利用音樂(lè)游戲教學(xué)前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，包括道具、音樂(lè)、學(xué)生要扮演的角色、教師在游戲中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，要設(shè)計(jì)好燈光和游戲的情境，這樣才能夠讓幼兒全身心地投入游戲和音樂(lè)中，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行音樂(lè)游戲《合攏放開(kāi)》時(shí)，教師在課前就對(duì)整個(gè)音樂(lè)游戲過(guò)程進(jìn)行了構(gòu)思，先讓幼兒熟悉歌曲，然后讓幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，最后讓幼兒在快樂(lè)的課堂氛圍中體驗(yàn)并學(xué)會(huì)《合攏放開(kāi)》這首兒歌。設(shè)定好課堂要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)后，教師開(kāi)始帶著幼兒準(zhǔn)備道具，教師準(zhǔn)備了多媒體播放內(nèi)容，幼兒把小板凳擺放得整整齊齊，還準(zhǔn)備了毛毛蟲(chóng)玩具。

課堂上，教師向幼兒介紹了游戲的規(guī)則，當(dāng)唱到相應(yīng)的內(nèi)容時(shí)，幼兒就要按照歌詞里的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，也可以跟著教師一起做動(dòng)作。幼兒對(duì)這個(gè)游戲很期待，有的幼兒早早就在小板凳上坐好等待兒歌的播放了，有的幼兒還跑到教師旁邊，幫助教師操作多媒體播放器。之后，教師開(kāi)始播放《合攏放開(kāi)》這首兒歌。

“合攏放開(kāi)，合攏放開(kāi)，小手拍一拍”，這時(shí)幼兒兩手握住拳頭，放開(kāi)，各兩次，拍手三下;“合攏放開(kāi)，合攏放開(kāi)，小手放腿上”，這時(shí)，幼兒兩手握拳、放開(kāi)各兩次，然后拍腿三下;“爬呀、爬呀、爬呀、爬呀，爬到頭頂上”，這時(shí)候，幼兒的小手拿著毛毛蟲(chóng)輕輕爬過(guò)腰部、肩膀、耳朵、頭頂，摸頭頂三下;“這是眼睛，這是鼻子，這是小嘴巴！”幼兒手指著眼睛、鼻子、嘴巴，然后做出抿嘴的表情。教師帶著幼兒一起按照兒歌的節(jié)奏做游戲，課后幼兒模仿兒歌的節(jié)奏又說(shuō)又唱，非常興奮。

四、音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中運(yùn)用的要點(diǎn)分析

1.培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感

通過(guò)《合攏放開(kāi)》兒歌形式的音樂(lè)游戲教學(xué)，幼兒掌握了音樂(lè)的節(jié)奏，鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性，他們跟隨著音樂(lè)，在教師的示范下，擺動(dòng)身體，獲得了身心的愉悅。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒具有非常濃厚的興趣，都沉浸在輕松、快樂(lè)的氛圍中，這節(jié)課達(dá)到了音樂(lè)、游戲與學(xué)習(xí)兒歌的融合目標(biāo)。

2.創(chuàng)造音樂(lè)意境

在進(jìn)行《合攏放開(kāi)》教學(xué)中，教師帶領(lǐng)幼兒參與了道具的準(zhǔn)備工作，幼兒投入毛毛蟲(chóng)在身體上爬行的意境中，表情各異。在這個(gè)環(huán)節(jié)后，幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)玩具表現(xiàn)出由衷的喜愛(ài)，創(chuàng)設(shè)的意境使幼兒對(duì)游戲內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴。

3.開(kāi)展適合音樂(lè)教學(xué)的游戲

兒歌的節(jié)奏輕松、明快，通過(guò)《合攏放開(kāi)》音樂(lè)游戲的開(kāi)展，幼兒很快學(xué)會(huì)了這首兒歌的演唱。音樂(lè)游戲提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。并且，這首兒歌在課后也成了幼兒較喜歡的兒歌之一。

4.利用音樂(lè)游戲?qū)崿F(xiàn)與幼兒的互動(dòng)

音樂(lè)游戲不僅是一種形式新穎、節(jié)奏明快的游戲，也是實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同參與和互動(dòng)的一種手段。通過(guò)《合攏放開(kāi)》音樂(lè)游戲的開(kāi)展，幼兒加強(qiáng)了與教師的溝通和交流，能夠通過(guò)兒歌和動(dòng)作的演繹表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，通過(guò)教師鼓勵(lì)的言語(yǔ)和表情增加了參與游戲的自信。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)游戲，教師能夠關(guān)注到每位幼兒對(duì)課堂游戲的參與程度，了解幼兒在游戲中的心態(tài)，從而主動(dòng)幫助幼兒解決心理上的困擾，讓幼兒保持良好的樂(lè)觀心態(tài)，積極參與音樂(lè)游戲。

結(jié)? ? 語(yǔ)

音樂(lè)游戲是幼兒教學(xué)中的一種常用的教學(xué)形式，能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到教學(xué)內(nèi)容，能夠提高幼兒的參與度，讓幼兒快樂(lè)、活潑的天性得到釋放。不僅如此，音樂(lè)游戲也增加了幼兒互相溝通和表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在多方面得到了鍛煉。

[參考文獻(xiàn)]

孫靜.淺析音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].科技展望，2017（26）：252.

王琰.音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用分析[J].都市家教月刊，2017（11）：214-215.

作者簡(jiǎn)介：溫雅（1987.5—），女，山東淄博人，本科學(xué)歷，二級(jí)教師。