黃倚珊

摘 要：家長是幼兒園重要的合作伙伴，也是幼兒園課程活動的支持者和參與者?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”如何讓家長真正參與到幼兒園教育活動中，如何運用家長這一教育資源呢？我們開展了“家長助教”活動，并取得了顯著的效果。

關鍵詞：家長助教;幼兒園;家園合作

一、家園合作對幼兒園的重要性

以前，許多父母認為讓孩子吃飽、睡好就是對孩子最好的教育。以前的大部分幼兒教師是工廠或公司的職工，她們只負責看管孩子，并沒有給孩子專業(yè)的教育?，F(xiàn)在，大部分家長都有了一定的育兒知識，幼兒園教師也有一定的專業(yè)水平，對于幼兒教育十分重視。家園合作中教師、家長的地位不對等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處于服從的位置上。幼兒園教師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園，便于幼兒開展游戲、進行教學活動，但家長并不知道教師組織活動的目標、要求，有時會感到厭煩，甚至存有抵觸情緒，這就使得教師與家長的距離在不知不覺中被拉開了。

為了能夠設計一些適合孩子的教育教學活動，與家長合作是必要的，如果沒有家長的配合，教師設計的教學活動就會收效甚微，要讓家長知道家庭教育對孩子來說是不可替代的，父母是孩子的第一任老師。為了實現(xiàn)家園合作，首先我們應該讓家長全面了解幼兒園的教育教學活動內(nèi)容，筆者會以微信、QQ群、班博客、校訊通、電訪和拍攝幼兒活動照片等形式告知家長幼兒每天在園的教育情況，以便家長更好地配合并參與幼兒園的教育活動。

二、豐富的家長助教資源

現(xiàn)在幼兒園孩子的家長大多數(shù)是70后、80后，他們的文化水平較高，大部分家長都會有自己的一技之長，比如說我班家長的職業(yè)，有醫(yī)生、有在銀行工作的、有高中教師、有做超市銷售的，還有家庭主婦等，他們在自己的職業(yè)里有一定的專業(yè)知識。作為教師，我們要了解家長這方面的信息，并與其進行溝通，讓家長為本班幼兒進行知識普及活動。做好家長助教這項工作的前提，是讓家長充分意識到教育好孩子并不只是幼兒園的事，而是家園共育、家園配合的教育觀念。讓他們理解什么是家長助教，明白家長助教的形成就是為了彌補我們教師在其他方面知識的不足，同時可以讓家長走進課堂為幼兒上課，體驗幼兒園教師的工作。讓家長進一步了解幼兒園教師工作的不容易，并對我們有進一步的了解與理解，這樣能夠加強教師與家長之間的合作，為我們開展教育教學活動增添一分力量。

三、使家長助教走進幼兒園教育活動

我們班在上學期第一次開展了家長助教活動，起初家長對“家長助教”這個新名詞不太了解，以為是教師選定一個主題，并把活動需要準備的材料和講稿都準備好，只是選一個家長來念稿就是“家長助教”。通過家長會對“家長助教”的解釋，本班家長基本了解什么是“家長助教”，也了解了“家長助教”對孩子的重要性。我班很多都是年輕的家長，大部分會使用高科技產(chǎn)品上網(wǎng)搜索資料，這對了解“家長助教”有很大的幫助，在家長會后，有一位家長告訴筆者：“老師您好，我是小毅的媽媽，我是一名口腔醫(yī)生，現(xiàn)在我們班孩子正值乳牙與恒牙交替更換時期，這一時期口腔衛(wèi)生的保健質(zhì)量將直接對孩子們將來的口腔健康甚至身心健康發(fā)展有著重要影響，而且你們教學活動有一個主題是牙齒好朋友，我想結合你們的教學主題來為孩子上一節(jié)《兒童口腔健康》講座?！逼鋵崳议L是十分重視自己孩子的教育，也是最了解孩子現(xiàn)在最需要什么、最想學習什么，而且讓家長來組織活動，孩子會覺得很親切，也會很好奇：“為什么某某小朋友的媽媽或爸爸會和我們一起玩呢？”這就是家長助教在幼兒園教學中的重要性。

家長助教不一定是在幼兒園進行的，也可以到社會中進行助教活動，我班在上個月就到了小熒爸爸的紡織廠，由小熒爸爸為我們講述如何將一條條線變成我們?nèi)粘Ｉ钪凶鲆路玫囊粔K塊布料。幼兒很感興趣，因為他們平常很少接觸，只知道衣服是用布做成的，但并不知道布是怎樣產(chǎn)生的。幼兒在5-6歲的年齡階段求知欲和好奇心較強，他們會想出很多問題。當天，嵐嵐對著熒熒爸爸問：“老師，為什么這臺機器沒有工作人員，自己就能動起來？”當時熒熒爸爸看著我，好像很不好意思，然后對嵐嵐說：“我是熒熒爸爸，不是老師?！惫P者聽了就告訴熒熒爸爸：“熒熒爸爸，今天你就是我們的老師，家長助教也是孩子們的老師，而且我也是第一次來到織布廠，才知道原來我們平常使用的布料是這樣形成的?！蓖ㄟ^參觀織布廠活動，筆者深深感受到家長助教對于幼兒園的重要性。

著名兒童教育家陳鶴琴有一句話深深地印在筆者的腦海中：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”家長助教不僅豐富了我們的教育資源，而且能讓家長和教師建立更緊密的合作。近段時間，我園開展了《學前兒童家庭貫徹3-6歲兒童學習與發(fā)展的策略研究》課題，對家長進行講座培訓，大大豐富了家長的育兒知識，了解了各年齡段幼兒的表現(xiàn)，讓家長更好地了解自身，并思考怎樣才能更好地幫助幼兒，豐富幼兒的知識閱歷。教師除了要更好地調(diào)動家長積極參與家長助教活動以外，還要探索如何利用家長資源融入幼兒園一日生活活動中，這是我們今后要探討和研究實踐的問題，讓我們齊心協(xié)力，為幼兒能有更好的教育資源而努力。