曹李璽婕

【摘 要】在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中，音樂教育可以很好將德育和音樂教育相融合，從音樂教學(xué)活動(dòng)的開展中和音樂課堂的教學(xué)中將德育和音樂教育有機(jī)地結(jié)合起來，在音樂課教學(xué)中通過歌唱、欣賞、演奏、表演來實(shí)施德育和美育教育，在寓教于樂的音樂教學(xué)中接受德育教育，從而提升學(xué)生的人生觀、道德觀和世界觀，并提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)成為“有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者”。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;德育教育;中職教育

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-01

一、音樂教育的德育特點(diǎn)

學(xué)校德育教育除了類似于思想政治課程之類的專業(yè)德育課程外，德育的開展往往是融合在學(xué)校整體教育過程之中，起著潛移默化的教育作用。中職學(xué)校音樂教育的目的不僅在于提高學(xué)生的技能技巧，更為重要的宗旨是要對(duì)其進(jìn)行深層次審美情趣與道德情操的培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的同時(shí)充分發(fā)揮音樂獨(dú)特的德育功能，從中職學(xué)校開展德育工作的實(shí)踐中，可以發(fā)現(xiàn)音樂教育在發(fā)揮德育功能上有著許多特點(diǎn)。

（一）德育教育中的愉悅性

在音樂教育中營造美好環(huán)境與親切氛圍，是使得學(xué)生產(chǎn)生輕松愜意感覺的最佳教學(xué)方式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在愉悅中學(xué)習(xí)，在愉悅中展現(xiàn)自我。同時(shí)，在音樂教育中“寓教于樂”的教學(xué)方法和手段常被教師所用，目的就在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚興趣學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。

通過音樂與欣賞相結(jié)合、游戲與表演相結(jié)合、舞蹈與律動(dòng)相結(jié)合、美術(shù)與表演情境相結(jié)合來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在綜合藝術(shù)的結(jié)合中、在交叉學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)審美意識(shí)、陶冶思想情操，在音樂學(xué)習(xí)中愉悅地進(jìn)行德育、美育教育。

（二）德育教育中的形象性

音樂是聽覺藝術(shù)，是讓人們?cè)诼犛X的刺激中喚起過去自己感知或體驗(yàn)過的記憶，從而激發(fā)內(nèi)心與音樂情感相類似的情感，這種情感具有生動(dòng)、鮮明、活潑的具象性，使人產(chǎn)生共鳴，并由此得到心理的滿足。這種由音樂所喚起的思想共鳴是發(fā)自內(nèi)心的，是在自覺或不自覺中產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)，這種情感的產(chǎn)生具有一定思想傾向性，從而引發(fā)人的喜怒哀樂的心態(tài)變化。德育自然貫穿于音樂教育中，也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生美好感知、理解二度創(chuàng)作與表現(xiàn)藝術(shù)形象的過程，具有正確的世界觀和價(jià)值觀，就能正確感受音樂的藝術(shù)形象，并通過藝術(shù)形象直接反映客觀現(xiàn)象、表現(xiàn)積極樂觀的生活場景，形成了審美力與道德感，不斷獲得豐富的情感體驗(yàn)，在生活中也形成了良好的道德觀，深深受到德育的積極影響。

二、音樂教育的德育功能

（一）音樂教育促使學(xué)生人格不斷完善

人的發(fā)展中最為重要的就是人格心理的健康與健全，有健全的人格心理才能在事業(yè)上和人生中得到健康發(fā)展。人格心理主要包括智力、倫理和情操，只有同時(shí)具備三者的人才能實(shí)現(xiàn)理論概念與感性思維的和諧統(tǒng)一，才能具備良好價(jià)值觀與世界觀，才能通過陶冶情操使自己成為超凡脫俗有用之材。

（二）音樂教育促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

職業(yè)學(xué)?？焖侔l(fā)展的今天，為學(xué)校教育提出了更高培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，除培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能外，更重要的就是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，學(xué)生的心理健康是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要內(nèi)容，只有具備健康的心理才能有健康發(fā)展的人生，才能樹立起遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，才具有感恩之心、集體之情，才能報(bào)效國家、服務(wù)人民。健康的心理主要表現(xiàn)在對(duì)生活的態(tài)度和在各類事件中處理的方式，能夠很好地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我控制，使情緒通過正常渠道得以宣泄，恢復(fù)平和心態(tài)。音樂教育中恰恰能較好地調(diào)節(jié)個(gè)人情感，在享受音樂美感、接受藝術(shù)熏陶的同時(shí)培養(yǎng)健康的心理。

三、融合德育的教學(xué)思考

（一）選用思想性強(qiáng)的音樂教材。

選用優(yōu)秀民族音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛和民族自豪感。在音樂文化迅猛發(fā)展的今天，外來音樂文化和現(xiàn)代流行音樂大量沖擊著學(xué)生們的聽覺，他們?cè)谏钪凶杂X或不自覺地接受影響，在思想上或多或少地接受著熏陶，在這些外來文化和流行音樂中如何選用健康向上的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是我們音樂教師的重要責(zé)任，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己抵制那些不健康的音樂內(nèi)容，學(xué)習(xí)積極向上的音樂作品。我們可以選用優(yōu)秀民族音樂作品來教育學(xué)生，培養(yǎng)他們積極向上的審美情趣，在歌唱中、表演中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，從民族音樂文化中感受中華民族文化的博大精深，從而培養(yǎng)對(duì)祖國的熱愛和對(duì)民族的自豪感。

（二）設(shè)定德育教學(xué)的音樂方式。

中職學(xué)生正值青春期，學(xué)習(xí)求知欲十分旺盛，但是他們的鑒別鑒賞能力并不強(qiáng)，社會(huì)中一些庸俗文化的影響，為提高學(xué)生們的文化修養(yǎng)、擴(kuò)展他們的知識(shí)面，將他們的求知欲引入到正能量強(qiáng)、藝術(shù)水準(zhǔn)高的知識(shí)學(xué)習(xí)中，就需要在教學(xué)上培育和提升學(xué)生的審美情趣。采用多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)過程是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好教學(xué)方式，借用多媒體和現(xiàn)代電子設(shè)備輔助教學(xué)，避免課堂教學(xué)形式單一，通過多視角、多感官、多種形式?jīng)_擊，讓學(xué)生更直接、更親切、更理解地感知音樂帶給學(xué)生的藝術(shù)形象，運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)更生動(dòng)、更富有情境性、形象性和知識(shí)性，將德育教育融合在記憶中，落實(shí)在行動(dòng)上。 （三）開展生動(dòng)有趣的德育音樂活動(dòng)。

德育中突出具體活動(dòng)體驗(yàn)等方法和途徑，將豐富的地方文化資源與學(xué)校體驗(yàn)式德育教育方式相融合，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、課堂與課外相結(jié)合的教學(xué)方式，把學(xué)生帶出去，將專家和民間藝人請(qǐng)進(jìn)來，在課外實(shí)踐的過程中拓展學(xué)生視野與知識(shí)面，在有關(guān)本土文化宣傳活動(dòng)中，學(xué)習(xí)本土的優(yōu)秀文化;在聆聽專家的講座中，欣賞中華民族的優(yōu)秀作品;在參加社會(huì)實(shí)踐中感受祖國建設(shè)日新月異的巨變;在參加校內(nèi)外的音樂文藝演出活動(dòng)中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，讓學(xué)生在感受中華民族文化藝術(shù)的魅力的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、展示自我，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的高尚情操以及積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、結(jié)語

在中職學(xué)校音樂教育中真正發(fā)揮德育功能，我們通過音樂教學(xué)中的特定審美培養(yǎng)環(huán)節(jié)來加以實(shí)現(xiàn)，以具有道德意義和政治意義的教育有機(jī)地編織在音樂教學(xué)的審美之中，讓灌輸和說教式的德育通過間接的、潛移默化的音樂教育得到有效的實(shí)施，真正發(fā)揮音樂教育的德育功能，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)的過程中得到思想道德的提升與心靈的自我升華。

參考文獻(xiàn)

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