劉小妹

摘 要：在新課改的教學(xué)背景下，強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)學(xué)教師需要使用更多的教學(xué)方法，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂顯得更為充實(shí)和豐富，這會直接影響學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，教師可以考慮將數(shù)學(xué)游戲作為課堂教學(xué)活動，既可以幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)樂趣，又可以體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教材的知識點(diǎn)，可見數(shù)學(xué)游戲具有顯著的教學(xué)意義，所以教師通過適當(dāng)?shù)膶?shí)施策略，從而有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);意義;策略

引言

在數(shù)學(xué)游戲活動中，教師往往會設(shè)計(jì)一些關(guān)于教材課本知識的內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生在享受樂趣的同時(shí)吸收知識點(diǎn)，以此達(dá)到高效教學(xué)的效果。并且，教師需要保證數(shù)學(xué)游戲的多樣性，以此滿足教材中諸多不同的教學(xué)部分，這樣才能將數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)作用發(fā)揮至最大限度。

一、數(shù)學(xué)游戲的實(shí)施意義

1、增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣

從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看，諸多學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥乏味，數(shù)學(xué)文字充斥著整個(gè)數(shù)學(xué)課堂，如果可以將帶有趣味的數(shù)學(xué)游戲加入課堂教學(xué)內(nèi)，勢必會引起學(xué)生的注意力和興趣，這時(shí)教師可以將學(xué)生的注意力再從游戲轉(zhuǎn)移至教材內(nèi)容，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)教材內(nèi)容產(chǎn)生興趣。同時(shí)，教師如果再通過一些額外的教學(xué)活動，這就會讓學(xué)生很好地融入課堂學(xué)習(xí)之中，有利于提升課堂教學(xué)效果。

2、促使學(xué)更為容易地學(xué)習(xí)

眾所周知，數(shù)學(xué)課程的邏輯性是所有小學(xué)教育中較為強(qiáng)烈的課程，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是會被某些知識點(diǎn)的邏輯困擾，而數(shù)學(xué)游戲也是具有一定邏輯性的活動，當(dāng)教師在展開數(shù)學(xué)游戲活動的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)靥砑幽承┙滩闹R，這樣可以幫助學(xué)更好地理解教材內(nèi)容，更為容易地學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

1、展開互動形式的數(shù)學(xué)游戲

當(dāng)教師在展開數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，不僅需要注重游戲的邏輯性，而且需要注重游戲的互動性，這會讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂活躍起來，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，有助于展開課堂教學(xué)。

比如，當(dāng)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)關(guān)于立方根的知識點(diǎn)時(shí)，從該部分的內(nèi)容來看，主要讓學(xué)生學(xué)會和掌握求解立方根的計(jì)算方法，那么教師可以根據(jù)該方面展開“快快快，算算算”的數(shù)學(xué)游戲，首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材課文，在了解立方根的概念和定義之后，按照學(xué)生的座位排列方式，讓第一名學(xué)生隨機(jī)說出一個(gè)立方數(shù)，讓第二名學(xué)生迅速地猜出立方根，再由第二名學(xué)生出題第三名學(xué)生回答，依次往復(fù)循環(huán)，直到最后一個(gè)人停止。同時(shí)，教師通過黑板擦或粉筆不斷地敲擊黑板，使之可以發(fā)出帶有節(jié)奏的聲響，這樣會給學(xué)生造成緊張、刺激的參與感，有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣。那么，在這個(gè)游戲過程中，每個(gè)學(xué)生會在自己計(jì)算、他人計(jì)算的時(shí)候心算立方根，這就可以幫助學(xué)生訓(xùn)練倒算立方根的方法，讓學(xué)生可以體驗(yàn)興趣的情況下增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、從生活化角度展開數(shù)學(xué)游戲

在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，生活內(nèi)容和數(shù)學(xué)具有相輔相成的關(guān)系，教師可以通過生活內(nèi)容教學(xué)數(shù)學(xué)，也可以在數(shù)學(xué)中找到生活內(nèi)容，所以在教師展開數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，同樣可以將生活內(nèi)容加入數(shù)學(xué)游戲，既可以充實(shí)數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容，又可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)作用，更好地幫助教師展開課堂教學(xué)。比如，當(dāng)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)關(guān)于圓的知識點(diǎn)時(shí)，教師可以展開生動有趣的繪畫數(shù)學(xué)游戲活動，讓學(xué)生根據(jù)圓的定義組合成完整的圖形或圖案，如“糖葫蘆”、“眼鏡”、“標(biāo)靶”等，這就可以將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移至動手繪畫上，促使每個(gè)學(xué)生可以主動地動手創(chuàng)作，在該過程中需要學(xué)生借助圓規(guī)繪畫，以針尖為圓點(diǎn)按照一定的距離畫出若干的小圓、大圓，這就有利于學(xué)習(xí)關(guān)于圓的定義的知識點(diǎn)。

3、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

在數(shù)學(xué)游戲開展的過程中，教師不僅需要重視游戲教學(xué)內(nèi)容，而且需要重視課堂評價(jià)的積極作用，而在新課改的教學(xué)背景下，要求數(shù)學(xué)教師重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，那么教師可以使用差異化的課堂評價(jià)，當(dāng)教師對優(yōu)等生評價(jià)時(shí)，更多地給予學(xué)生建議性的評價(jià)，幫助優(yōu)等生更好地改進(jìn)自己在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的不足之處，當(dāng)教師對后進(jìn)生評價(jià)時(shí)，更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評價(jià)，幫助后進(jìn)生逐漸地建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

比如，當(dāng)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)關(guān)于概率的知識點(diǎn)時(shí)，在課堂內(nèi)展開“隨機(jī)抽取”的游戲，而該部分內(nèi)容中主要講述必然、不可能、確定、不確定事件的區(qū)別，以及概率的算法，所以在游戲活動中會體現(xiàn)出這些知識點(diǎn)。那么，如果在優(yōu)等生失誤的情況下，教師可以這樣評價(jià)，如“小梅同學(xué)真不錯(cuò)！不過在下次回答前不用著急，記得要分清楚不可能和不確定事件的概念哦！繼續(xù)加油！”，這就可以在保護(hù)學(xué)生自尊心地前提下改正學(xué)生的錯(cuò)誤，如果在后進(jìn)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況下，教師可以這樣評價(jià)，如“小優(yōu)同學(xué)真勇敢！回答得很積極！爭取下次也可以提升正確率哦！”，這就會給予學(xué)生自信心，有利于學(xué)生更為主動地參與數(shù)學(xué)課堂。由此可見，在使用差異化的課堂評價(jià)后，會讓每個(gè)學(xué)生都受到積極的鼓勵(lì)，促使學(xué)生可以改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有利于更好地展開數(shù)學(xué)游戲。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲包含有多種積極的教學(xué)作用，需要教師正確看待數(shù)學(xué)游戲，通過多種教學(xué)方式帶入數(shù)學(xué)游戲，這會讓學(xué)生感受到別樣的數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。同時(shí)，教師需要改進(jìn)自己的課堂評價(jià)方法，使之可以配合數(shù)學(xué)游戲，從而可以提升數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)作用。

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