吳翠梅

山東省泰安新泰市第一高級中學 山東 新泰 271200

1.高中化學教學的基本現(xiàn)狀

伴隨著高中教育改革的深入實施，化學教育也進行了深入的改革。把以學生為教學主體的這一教學思想，在教師團隊中進行深入。注意學生的實際情況和對新舊知識的接受程度，尋找適合學生學習的教學方法，盡最大可能滿足學生的學習需要。但是因為以往傳統(tǒng)教學的影響比較大，現(xiàn)階段大部分的教師還是比較關注學生的學習成績，在高中階段的化學教學過程中，還是以理論知識為主，教授學生解題技巧，學生在課堂上還是處于被動的學習狀態(tài)，學習過程中的主體地位并沒有得到有效的體現(xiàn)。并且教師在整個教學的過程高中，也沒有對學生進行有效的引導學習，這樣的教學方法長期運用下去，學生的學習成績不但不會上漲，反而還會下降。最嚴重的是學生經(jīng)過長時間的學習，以及習慣了教師這樣的教學方法，他們養(yǎng)成了依賴教師的習慣，使得學生的綜合能力發(fā)展受到了很大的影響。為此，我們必須要倡導運用生活的教學方法，將化學教學與生活保持緊密的聯(lián)系，結(jié)合學生的學習情況和認知能力，讓學生得到良好的發(fā)展。

2.高中化學生活化教學的優(yōu)勢

（1）生活化教學能夠在很大程度上提升學生對知識的實際運用能力?？梢宰寣W生使用自己學習達到的知識，去解決生活中的一些化學現(xiàn)象，也可以讓學生在生活中遇到一些問題的時候，習慣性運用化學思想去對其進行全面的思考。除此之外，高中階段的化學知識跟初中階段的化學知識也是有著非常大聯(lián)系的，但是由于兩者的難度差距特別大的原因，高中階段的化學教學，主要就是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，為此在高中階段的化學教學過程中，讓學在解決問題的整個過程中，去提升自身的邏輯思維能力，能夠讓學生運用化學知識的能力得到有效的提升。

（2）化學教學變得生活化，能夠在很大程度上提升學生的學習興趣。學對教師教學的化學知識不再感到絕對的陌生，而是一種“既熟悉，又陌生”的感覺，學生有這樣感覺的時候，就會有很大的興趣去學習化學知識。教師必須要合理運用好生活中的一些常見化學現(xiàn)象，結(jié)合學生的學習和認知特點，讓學生感受到學好化學知識的重要性，用這樣的教學方法和模式去激發(fā)學生的學習興趣。

（3）化學教學變得生活化，能夠引導學生把學習到的化學知識進行一定的延伸，化學是一門抽象性較強的學科，是一門與生活本就有著很強聯(lián)系的學科，特別是高中階段的化學知識，這一些知識幾乎都含有著生活的氣息。教師有必要采用生活化的教學方式，引導學生把學習到的化學知識延伸到我們的日常生活中去，使化學知識得到一定的深化。除此之外，對于那一些特別抽象的化學知識，就需要教師將其擴展到學生熟知的生活中去，只有如此，才能夠讓學生在對此類知識進行學習的時候，變得更加輕松一些，掌握起來更加容易一些。

3.高中化學生活化教學的舉措

3.1 將課堂教學生活化

教師在進行教學的整個過程之中，可以把我們生活中的化學現(xiàn)象引入課堂上開展教學活動，這樣與生活相聯(lián)系的教學方式，學生在學習的時候不會對知識感覺到陌生，也不會覺得化學知識枯燥無聊。可以在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣和探討化學知識的積極性，并且學生還會有興趣哎課后去觀察身邊的一些化學現(xiàn)象，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力，與此同時，教師還有必要不斷地探尋生活中存在的化學現(xiàn)象，合理的將這一些發(fā)現(xiàn)引入課堂教學，提升教學的效率和質(zhì)量。

3.2 將教學內(nèi)容生活化

高中階段的學生，每一天的學習時間和學習壓力都是非常大的，教師特別在意學生的化學分數(shù)是否夠高，喜歡教給學生非常多的解題技巧，卻沒有關注到學生的綜合能力正在慢慢的下降。伴隨著新課程改革的深入，高中階段的化學知識變得更加與生活親近，為此教師在運用生活教學方式的時候，需要對化學教材的知識內(nèi)容進行透徹的研究，在教材中去獲取一些有關于生活的素材，使得化學教學的內(nèi)容得以生活化。

3.3 將教學情境生活化

新課程標準有明確的規(guī)定，要求高中階段的化學教學必須跟我們的日常生活保持聯(lián)系，把生動，具體的教學情境跟課堂教學進行有效的結(jié)合。教師必須要去研究學生在生活中的興趣點?；蛘咭部梢岳煤蒙钪械囊恍嶋H離子去構建教學情境，然后根據(jù)情境去找出問題，解決問題，唯有如此，學生解決問題的能力才會得到一定的提升。同構構建生活化的教學情境，能夠在很大程度上讓學生感受到生活中的化學知識，在情境教學方法的輔助下，幫助學生更好，更全面的掌握化學知識。

3.4 將課堂訓練生活化

高中階段的化學課堂訓練的最終目的，就是要讓學生對所學化學知識進行更好的掌握和理解，并且還要讓學生具備一定的實際運用能力，將化學知識運用到生活中去。學生面對高考帶來的巨大學習壓力，教師更多采用的訓練方法依舊還是題海戰(zhàn)術，以此來達到提升學生解題技巧的目的，但是學生對這樣的訓練方法并不是持接受的態(tài)度，他們很討厭這樣的訓練方法。為此教師有必要把課堂訓練跟學生的日常生活聯(lián)系起來，引導學生運用自己學習到的化學知識去解決生活之中的一些實際問題，達到化學教學的最終目標。

結(jié)束語：

總的說來，高中階段的化學知識跟我們?nèi)粘Ｉ畋３值穆?lián)系是非常緊密的，教師在教學的整個過程中，必須要做到與生活實際相聯(lián)系，把存在我們生活之中的一些化學現(xiàn)象巧妙的運用到化學課堂教學的過程中去，只有這樣，才能夠有效的使得高中化學教學變得生活化。本篇文章主要就針對高中化學生活化教學的一些策略進行分析，希望通過本篇文章的分析，能夠給今后的教育工作者帶來一定的幫助或者是借鑒作用。