李國林

浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué)，浙江嘉興 314500

教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人才造就人才的事業(yè)。那么，人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？我國古代講“德才兼?zhèn)洹?，現(xiàn)代提“四有”新人?？梢姟暗隆蹦耸侨瞬诺氖滓獥l件。教育也是一項(xiàng)艱巨而長期的工程。而在現(xiàn)實(shí)的教育中，急功近利的現(xiàn)象依然普遍存在：重智育輕德育，學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展被削弱。據(jù)調(diào)查，目前我國中小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象十分普遍，青少年犯罪率居高不下，持刀搶劫、結(jié)伙斗毆等已成為社會上令學(xué)校擔(dān)憂和家長頭痛之事。英國教育家洛克說過：“德行愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易?！币虼?，學(xué)校德育可以通過師德來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面和諧發(fā)展。那么如何做一名立德樹人的老師呢?下面結(jié)合我對師德的認(rèn)識和自己的教育實(shí)踐談些體會，以求拋磚引玉。

一、愛是教育的靈魂，教育是愛的事業(yè)

陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他對愛的教育的理解。踏上三尺教臺，我正為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺，就像一個大哥哥噓寒問暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要勞逸結(jié)合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提醒幸?！?，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。有了一顆服務(wù)的心，才會有一張微笑的臉。給學(xué)生一張微笑的臉，會讓學(xué)生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界與笑對人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學(xué)生，做其成長的幫手，助其信心感，是??！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有愛。

在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。人都有過惆悵與迷惘，這不要緊，只要你肯去尋找，尋找是為了解脫，也是為了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾，那么“立身教育、奉獻(xiàn)教育”就是我人生苦覓的尋找，我擁有充實(shí)的教師人生，我相信，當(dāng)我的生命走向盡頭時，我可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。

二、心理教育是教育教學(xué)活動的“靈丹妙藥”

有些教師認(rèn)為，只要自己課講得好，學(xué)生就能學(xué)得好，其實(shí)不然。沒有真誠的愛，就沒有真正的教育。教師用愛心去感化每一位學(xué)生，不僅是師德的要求，也是進(jìn)行心理疏導(dǎo)的關(guān)鍵。心理學(xué)揭示的規(guī)律告訴我們，愉悅的情感體驗(yàn)可以使學(xué)生感知敏銳，思想活躍，積極向上。古人云：“親其師，信其道”。即只有學(xué)生在情感上比較親近老師時，對老師傳授的知識才會樂意接受。由此可見，教學(xué)是否成功，離不開良好師生關(guān)系的建立，若要是教師不了解學(xué)生心理需要，不和學(xué)生進(jìn)行情感溝通、不去傾聽學(xué)生心聲、不去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生消除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的承受能力，抗挫折能力和生活理解能力，而是一味指責(zé)，會使學(xué)生對老師產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，影響雙方的“教”與“學(xué)”活動。只有把學(xué)生當(dāng)作朋友，交心談心，才能讓他們接受你的教育，獲得教育的成功。要使學(xué)生健康成長，快樂學(xué)習(xí)，就應(yīng)該在教學(xué)活動中，自覺滲透心理素質(zhì)教育。我通過多種方式對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

三、平等對待，不讓贊美成為奢侈品

童第周說過：“我并不比別人笨，別人能做到的事情，我一定能做到”！教師要相信每一個學(xué)生都有他的特長，都有閃光點(diǎn)，都可以取得成功。一個學(xué)生有不足，并不意味著他沒有長處，教師要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，以此長激勵彼短，爭取迎頭趕上。成功的教師尤其理解贊美的力量。作為教師，花時間尋找問題、指出錯誤、盯著過失實(shí)在是很容易的事。但是，成功的教師應(yīng)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確行為，知道如何贊美他們，促使他們做正確的事情。平等地對待班里的每一個學(xué)生。如，前不久的一個晚自習(xí)，我走進(jìn)教室，看到榜上有名的搗蛋鬼（男二號）衣衫不整，由于那個星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來。我沒有訓(xùn)斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng)。沒想到的是，這樣一個很普通的舉動，竟迎來了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是，從那時起再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，這樣小小的舉動使我再次感受到了平等教育的藝術(shù)，也讓我體驗(yàn)到了有藝術(shù)的教育的正能量。以這樣類似的方式使他們都能感受到教師對他們的愛。使他們的內(nèi)心都萌發(fā)出追求成功的欲望，從而轉(zhuǎn)化為追求成功的信念，絕不因過去的錯誤而否認(rèn)今天的進(jìn)步，要適時、適地、適度地予以褒獎，促使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷提高認(rèn)識，讓激勵發(fā)揮應(yīng)有的作用。

最后，要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力

常言道：“良好的開端是成功的一半?！鼻疤K聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的交流?！毙撵`交流即情感交流，從一定意義上說，教學(xué)過程就是情感交流過程。所以恰當(dāng)設(shè)計(jì)引入環(huán)節(jié)，引人入勝是“不二選擇”。例如，在學(xué)習(xí)“股票”這一節(jié)內(nèi)容時，一上課，可引用“爹”與“被套”這個幽默笑話：某股民看著滿盤飄綠的大盤，眉頭越皺越緊。這時有位股票友人過來搭訕，問賺了多少錢？他苦笑了一下：“還賺呢，這兩天我是買了一個跌，再買一個還是跌。”旁邊股民聽他說買一個“爹”再買一個還是“爹”，覺得搞笑都大笑起來。老張悟到自己失口，十分尷尬。回到家里，悶悶不樂，往床上一躺便蒙頭大睡。兒子過來喊爹吃飯，他沒好氣地吼一聲：“爹爹爹，以后少喊我爹。”兒子莫名其妙，妻子也感到納悶，說：“誰招你惹你了，發(fā)什么神經(jīng)？你想睡，也不脫那張皮，看看把被套弄的，我剛剛換的被套……“沒等妻子說完，他一骨碌爬起來：“別吵了，又是”跌“又是“被套”，還讓人活不活啦?！痹谥v述的過程中，可把“跌—爹”、“被套”這些術(shù)語寫在黑板上，這樣一來，能一下子吸引學(xué)生，為理解新內(nèi)容做了鋪墊，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到事半功倍的效果。布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學(xué)，不僅要有引人入勝的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，還要有韻味無窮的“尾聲”。只有這樣，才能稱得上善始善終。否則，整堂課就會黯然失色。利用幽默語言就可能達(dá)到余音繚繞、回味無窮之奇效。

總之，“百年大計(jì)，教育為本”，而教育之道，以立德樹人為本。讓我們每一位老師保持一顆平常心，保持激情，做好花的事業(yè)，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會?！坝闷狡匠３５男膽B(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！薄把劬ο騼?nèi)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，提高素質(zhì)，超越自我?！庇眯娜ゴ蛟鞂W(xué)生的明天，做一位立德樹人、學(xué)生愛戴、家長尊敬、社會稱道的好老師。