蘇云峰

摘 要 現(xiàn)在在小學(xué)的教學(xué)工作當(dāng)中對(duì)于語文情感教學(xué)任務(wù)的推進(jìn)還需要更深一步的去逐漸的完善，對(duì)于這些小學(xué)語文教師們來說是相當(dāng)?shù)挠欣щy的，現(xiàn)在就根據(jù)課程改革之后關(guān)于小學(xué)語文當(dāng)中情感教學(xué)當(dāng)中的一些方法和問題來進(jìn)行思考和分析，下面會(huì)有很多的實(shí)際例子的分析和措施的推薦。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文教學(xué) 情感教育 實(shí)施對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

在我看來，對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)工作當(dāng)中人文情感的教學(xué)是語文教學(xué)工作當(dāng)中的一個(gè)重要部分，老師將這些情感教學(xué)工作做好對(duì)于學(xué)生來說會(huì)很大程度上提高這些學(xué)生的人文素養(yǎng)和幫助這些學(xué)生樹立一個(gè)正確的人文價(jià)值觀念，也能夠幫助這些學(xué)生很好的去感受這些人文的文化特色。在新的課程改革之下，語文老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中需要運(yùn)用自己的教學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行實(shí)際的情感教學(xué)，這些情感的教育方式和內(nèi)容以及過程之間都有著很大的關(guān)系，老師應(yīng)該將這些內(nèi)容進(jìn)行靈活的運(yùn)用，進(jìn)而可以使情感教學(xué)水平變得更高。根據(jù)這些內(nèi)容，下面將對(duì)小學(xué)語文情感教學(xué)的重要性和將這些小學(xué)語文教學(xué)和情感教育聯(lián)系在一起進(jìn)行實(shí)際的分析，下面據(jù)對(duì)于情感教育這個(gè)方面進(jìn)行一些重點(diǎn)的分析。

1小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的重要性

（1）首先對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中將情感融入到教學(xué)的當(dāng)中在很大的程度上是和語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是相符合的，在小學(xué)老師對(duì)語文進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中主要的就是對(duì)于語文語言的教學(xué)和文化的教學(xué)研究，這些都和對(duì)學(xué)生的人文情感的教育相輔相成的，通過老師的實(shí)際教學(xué)使學(xué)生的綜合的學(xué)習(xí)能力得到很大的提升，學(xué)生們?cè)趯?duì)中國的語文交流過程當(dāng)中可以很廣泛的學(xué)習(xí)和了解中國的傳統(tǒng)文化，使這些學(xué)生的語文文化素養(yǎng)得到很大程度上的提升，這也是老師進(jìn)行語文教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，也是語文教學(xué)當(dāng)中的情感教學(xué)任務(wù)之一。

（2）對(duì)語文的情感教學(xué)是學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要的教學(xué)形式，現(xiàn)在的一些語文老師認(rèn)為，在進(jìn)行語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，老師在語文教學(xué)過程當(dāng)中的作用是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和啟發(fā)，這樣就可以對(duì)學(xué)生的情感之間進(jìn)行聯(lián)系在一起，不斷的將這些學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行提升，老師的這種教學(xué)模式在很大的程度上對(duì)于學(xué)生的語文情感教學(xué)有著很大的意義，也能很好的將學(xué)生的潛能激發(fā)出來。

（3）情感的教學(xué)模式在很大的程度上也是和新的語文課程改革是相吻合的。在語文新的課標(biāo)要求當(dāng)中要去在小學(xué)的這幾年的語文教學(xué)過程當(dāng)中要使這些學(xué)生逐漸的變成喜歡上語文，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著很大的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，在最基本的程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，不斷的去培養(yǎng)這些小學(xué)生對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。這樣對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)要求又有了一個(gè)新的要求，對(duì)于這些學(xué)生進(jìn)行情感教育顯得非常的有必要，是這些小學(xué)生在不斷的成長過程必須學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

（4）對(duì)于這些小學(xué)生進(jìn)行情感教育很大的程度上是和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是相符合，學(xué)生在對(duì)語文的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不僅僅要學(xué)習(xí)一些比較簡單的知識(shí)，還要不斷的進(jìn)行思考和分析問題，對(duì)一些常見的問題進(jìn)行總結(jié)，將一些經(jīng)驗(yàn)逐漸的轉(zhuǎn)化為能力。對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)來說主要是將老師的教學(xué)作為一個(gè)最重要的部分，讓學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的重要部分，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不但進(jìn)行創(chuàng)新和能力的提升，進(jìn)而可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的情感教育。

2在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行情感教育的實(shí)施方法

（1）在對(duì)于學(xué)生的情感教學(xué)當(dāng)中一定要不斷的去改變教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，將一些比較創(chuàng)新的想法和文化融入進(jìn)去?，F(xiàn)在隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展過程當(dāng)中，這些舊的文化和比較落后的思想遲早是要被一些新的文化和思想替代調(diào)的，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)過程當(dāng)中國，要確保老師在教學(xué)過程中的教學(xué)方法趕上時(shí)代的發(fā)展，從開始和結(jié)束的整個(gè)過程當(dāng)中都展現(xiàn)著現(xiàn)在語文教學(xué)當(dāng)中當(dāng)中的人文情感，對(duì)于這些教學(xué)的內(nèi)容需要不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓一些比較先進(jìn)的思想融入到老師的情感教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而可以保證老師進(jìn)行情感教學(xué)的純潔性和先進(jìn)性?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展過程當(dāng)中，老師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中可以很好的將這些網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行利用，使這些情感的教學(xué)變得更加的簡答和高效率。

（2）老師在進(jìn)行情感教育的過程當(dāng)中還需要不斷的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的形式創(chuàng)新，對(duì)于一些比較常規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，對(duì)一些傳統(tǒng)的教材編排方式進(jìn)行改進(jìn)，現(xiàn)在很多的小學(xué)語文課本當(dāng)中的排版都是比較保守的，顯得非常合乎情理，但是長時(shí)間的這種排版方式對(duì)于學(xué)生情感的教學(xué)是沒有優(yōu)勢(shì)的。所以老師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的進(jìn)行改進(jìn)，想出一些新的方法和對(duì)策，使這些課程的編排更加的吸引這些學(xué)生的閱讀，使情感教育得到更好的開展。

3總結(jié)

根據(jù)上面的敘述，小學(xué)語文當(dāng)中的情感教育對(duì)于學(xué)生來說有著相當(dāng)重要的意義，要不斷的創(chuàng)新一些情感教學(xué)的形式，運(yùn)用一些新奇的教學(xué)方法使學(xué)生更加的喜愛語文的情感教學(xué)，更加利于小學(xué)語文情感教學(xué)工作的開展。

參考文獻(xiàn)

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