王馨馥

摘 要：思想政治教育可以幫助人類去認(rèn)識(shí)并改造世界。他在中國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。本文介紹了高職院校思想政治教育面臨的突出問題，提出了如何在當(dāng)今的思想政治教育中提升實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：實(shí)效性;高職院校;思政教育

思政教育的有效性特別體現(xiàn)在教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和效果上。同時(shí)，加強(qiáng)思想政治教育也可以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。高職類院校與其他普通高等教育學(xué)校相比，二者都能夠提升人的全面素養(yǎng)。在二者比較方面，兩者皆都基于對(duì)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的培養(yǎng)。同時(shí)，兩者的思想政治教育與學(xué)習(xí)者的思想變化，成長(zhǎng)特征和未來密切相關(guān)。但是，必須要承認(rèn)，高等職業(yè)中的思想政治教育有其獨(dú)特的特點(diǎn)，也存在著制約思想政治教育的一些問題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)高職院校思想政治教育研發(fā)和摸索，尋找最優(yōu)的手段，提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

1 高職院校思想政治教育面臨的問題

隨著市場(chǎng)利益化的發(fā)展，學(xué)生的思想政治教育受到挑戰(zhàn)。在市場(chǎng)利益的帶動(dòng)下，學(xué)習(xí)者會(huì)吧學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)向追求更多的利益。這樣，學(xué)生自身的價(jià)值和意義就會(huì)被忽視，精神生活將視稀缺的，精神信仰將會(huì)非常薄弱，馬克思主義和信仰的繼承將不再被強(qiáng)調(diào)。

對(duì)于高等職業(yè)學(xué)校，在人才培養(yǎng)計(jì)劃中安排思政課程符合國家要求和當(dāng)代教育的根本理概念與方式。思想政治教育的初衷是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三種觀念，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。雖然高等職業(yè)院校和其他高校具有某些共同性，但也具有非共性。然而，正是這種非共性構(gòu)成了高等職業(yè)院校思政教育的一般特征和不同于其他學(xué)科的教學(xué)要求。

眾所周知，培養(yǎng)高等職業(yè)院校學(xué)生的根本目的是輸出高技能的應(yīng)用型正規(guī)人才。同時(shí)，高職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，宗旨和培養(yǎng)方式都有明顯差異。在此基礎(chǔ)上，在高等職業(yè)院校思政課程設(shè)置中，除了遵循與一般大學(xué)共同的規(guī)則外，根據(jù)自身的特性和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)探尋有針對(duì)性的發(fā)展路徑?；诟叩嚷殬I(yè)院校的職業(yè)特色和人才培養(yǎng)模式，我們可以總結(jié)其思政教育的特點(diǎn)如下：首先，政治，職業(yè)和技能的完全整合，其政治性質(zhì)將為職業(yè)和技能提供概念性指導(dǎo)。其次，宣傳，產(chǎn)業(yè)和地方的完整結(jié)合。思想政治教育也要和國家層面相結(jié)合，及時(shí)傳遞政治信息，但在高等職業(yè)院校的思政教育中，為了讓學(xué)生較容易理解黨和國家的政治理念并內(nèi)化為自己的信仰，有必要把專業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)國情等學(xué)生能感同身受的因素緊密聯(lián)系起來。這樣做，可以大大提升思政教育工作的有效性。

2 如何使職業(yè)院校思政教育更加有效

2.1 在教學(xué)中稍弱化理論部分，并注重學(xué)生水平

傳統(tǒng)的思想政治理論課采用傳統(tǒng)的老師為主體的授課方式。許多老師采用傳統(tǒng)的理論講授方式。這種情況導(dǎo)致思想政治教育教學(xué)缺乏等級(jí)，忽視了個(gè)性差異，學(xué)生理解和特征。學(xué)生不能理解老師所講內(nèi)容，無法接受內(nèi)化，就談不上思政教育的實(shí)效性。在學(xué)生的思政教育中，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和政治素養(yǎng)，使他們成為一個(gè)個(gè)的人文個(gè)體。在培養(yǎng)過程中，必須注重政治、法律和道德的結(jié)合，培育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的合格公民。

2.2 在特定的教育中創(chuàng)新教育方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體功能

道德不應(yīng)在灌輸中教導(dǎo)。在教學(xué)中改變傳統(tǒng)教育模式，教師由領(lǐng)導(dǎo)變引導(dǎo)，學(xué)生由過去的被動(dòng)聽課變主動(dòng)參與，在互動(dòng)中老師幫助學(xué)生解決生活實(shí)際問題。為了提高思想政治教育的實(shí)效性，我們要不斷創(chuàng)新發(fā)展各種媒體平臺(tái)。具體來說：首先，要引入各種新媒體，結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)思政課程的吸引力。在思政課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?？梢越⑺枷虢逃W(wǎng)站或者思政教學(xué)板塊，使學(xué)生在瀏覽中補(bǔ)充課堂知識(shí);還可以使用聊天平臺(tái)，在課后與學(xué)生交流互動(dòng)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。其次，豐富教學(xué)手段與方法。在講解理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該把話語權(quán)交給學(xué)生，共同討論分析當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)問題。帶著問題來學(xué)習(xí);帶著社會(huì)責(zé)任感來解決問題，這樣的課堂會(huì)立體而生動(dòng)，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家治國理念的認(rèn)同。請(qǐng)學(xué)生參與思政課的理論教學(xué)，這是教學(xué)手段和方法的改革，也是教師和學(xué)生平等的體現(xiàn)，也是增強(qiáng)思政課實(shí)效性的重大舉措。這些教學(xué)手段與方法的變化不僅可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還可以讓學(xué)生感受課堂上的主導(dǎo)作用。

2.3 強(qiáng)化思政教學(xué)中的實(shí)踐部分

針對(duì)高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和安排非常重要。那么，要加強(qiáng)思政課中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，首先要對(duì)實(shí)踐部分進(jìn)行較好的設(shè)計(jì)。首先通過經(jīng)典案例呈現(xiàn)，使學(xué)生運(yùn)用邏輯能力和分析問題的能力來闡釋案例，從中悟出正確的人生真諦。授課教師也可以通過提問式的方法的應(yīng)用，使學(xué)生逐層理解社會(huì)問題，從而提高學(xué)生剖析問題和理解問題的能力。此外，也可以通過校內(nèi)采訪、主題拍攝、制作情景劇等實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，極大地增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。思政課的教學(xué)還應(yīng)該不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的形式。思政課教學(xué)不僅可以走出教室，還可以走出校園。在學(xué)生假期和特殊紀(jì)念日期間，教室可以組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，例如三下鄉(xiāng)活動(dòng)。事實(shí)上，對(duì)于廣大學(xué)生來說，教科書上的知識(shí)不是他們良好政治素養(yǎng)形成和發(fā)展的唯一來源，來自于生活中的認(rèn)知對(duì)他們的思維模式有著重大影響。在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)聯(lián)系并建立校外實(shí)踐參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走出象牙塔，走進(jìn)多姿多彩的社會(huì)，讓學(xué)生在真正參與過程中理解教科書的內(nèi)容。這種在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的自我感知、社會(huì)認(rèn)同才真正能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和意義，這是在課堂上的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能給予的。

3 小結(jié)

總之，在思政教育中，應(yīng)改變過去的傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。在高職思政課中實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的對(duì)話平等，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外和諧的教學(xué)環(huán)境。在思政教學(xué)中無限激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生成為課堂的主人，調(diào)動(dòng)思想、指導(dǎo)行為。思政課教師不斷更新自己的教育理念，改革和創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，通過在高職院校開展的思政課教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)清人的本質(zhì)，解決學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)和生活中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，幫助學(xué)生成人和成才。