丁倩

[摘 要]E線課程作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能是大有裨益的，也能夠有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要重視E線課程的應(yīng)用，借助方便快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)線上課程的靈活應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)嘏c課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，最大限度地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

[關(guān)鍵詞]E線課程;語(yǔ)言技能;學(xué)習(xí)潛能

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）30-0076-02

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為很多人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要途徑。E線課程自然應(yīng)運(yùn)而生，成為教育信息化時(shí)代的重要標(biāo)志。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師也需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極運(yùn)用高效便捷的教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造有利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)言技能，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的全面提升。

一、利用E線課程，開(kāi)辟訓(xùn)練語(yǔ)言技能的途徑和開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能

不論何時(shí)，語(yǔ)言技能的訓(xùn)練始終都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)，已經(jīng)成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的明確要求?，F(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間極其有限，E線課程依托無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生開(kāi)辟了英語(yǔ)語(yǔ)言技能訓(xùn)練的新途徑。教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入E線課程，恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生利用E線課程學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠有效開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提升語(yǔ)言技能。

例如，教學(xué)譯林英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 《Our animal friends》時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，教師在學(xué)生完成了story time部分的學(xué)習(xí)之后，通過(guò)教室的網(wǎng)線平臺(tái)，引入了E線課程，為學(xué)生介紹了一些其他的動(dòng)物?！癐 have an animal friend.It is brown.It has two legs，two arms and a long tail.It can run and jump.It has a red buttock.It is cute.”學(xué)生們通過(guò)E線課程，不僅了解了一種新的動(dòng)物“monkey”，而且擴(kuò)充了一些常用詞匯“arm”“buttock”“cute”，還訓(xùn)練了英語(yǔ)聽(tīng)力。在聆聽(tīng)課程內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)推理的方式，知道了“buttock”是“屁股”的意思，有效訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

E線課程靈活方便，是學(xué)生訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的有效途徑，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在訓(xùn)練語(yǔ)言技能中的自主性，激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能的增長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

二、借助E線課程，創(chuàng)新訓(xùn)練語(yǔ)言技能的方式和開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，語(yǔ)言技能的訓(xùn)練主要依靠師生、生生之間的互動(dòng)來(lái)完成的，而學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)也極為有限。隨著教育信息化進(jìn)程的加快，各種信息技術(shù)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入課堂，E線課程作為一種重要的學(xué)習(xí)形式，可以與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行對(duì)接和整合，突破傳統(tǒng)課堂單一的語(yǔ)言技能訓(xùn)練活動(dòng)，變換英語(yǔ)技能訓(xùn)練方法，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，最大化開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

例如，教學(xué)譯林英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 5 《What do they do？ 》時(shí)，教師聯(lián)系本單元有關(guān)“職業(yè)”的學(xué)習(xí)主題，利用E線課程為學(xué)生提供了介紹各種職業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生完成了story time的學(xué)習(xí)之后，教師引入E線課程，“As we all know， there are many occupations.Can you talk something about these occupations？”學(xué)生說(shuō)不會(huì)。“Learn these occupations on E online course.”教師說(shuō)。學(xué)生們進(jìn)入E線課程，選擇自己感興趣的職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)。有學(xué)生了解了“soldier”，“Soldiers are called the most lovely person in our society.Soldiers shoulder the heavy responsibility of protecting our country.”學(xué)生遇到聽(tīng)不懂的單詞和語(yǔ)句時(shí)，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，創(chuàng)新了語(yǔ)言技能訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)潛能的學(xué)習(xí)方式。

E線課程引入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，為教師創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)造了有利的條件，促使小學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)探索學(xué)習(xí)方式改變，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不僅鍛煉了語(yǔ)言技能，而且開(kāi)發(fā)了學(xué)習(xí)潛能。

三、依托E線課程，檢測(cè)訓(xùn)練語(yǔ)言技能的成效和開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能

E線課程不僅非常便于教師和學(xué)生使用，而且學(xué)習(xí)資源非常豐富，類(lèi)型也多種多樣，為師生及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果提供了極大的便利。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師選擇適合的時(shí)機(jī)，以E線課程為平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能水平進(jìn)行科學(xué)檢測(cè)，客觀了解學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和完善語(yǔ)言技能，點(diǎn)撥學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。

例如，教學(xué)譯林英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 《Hobbies》時(shí)，教師利用E線課程檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言技能。在學(xué)生完成了Story time的學(xué)習(xí)之后，把課堂切入E線課程，讓學(xué)生跟著課程逐句進(jìn)行跟讀?！癐 like playing table tennis and football.I can play table tennis well，but i am not good at football.”學(xué)生們跟讀完句子后，在線就會(huì)給出評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)獲得“Well done.”“Great.”等評(píng)價(jià)，然后過(guò)關(guān)進(jìn)入下一句的跟讀練習(xí)。沒(méi)有過(guò)關(guān)的則把讀音不準(zhǔn)確的單詞或短語(yǔ)單獨(dú)提取出來(lái)，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀。學(xué)生在這E線課程中檢測(cè)了語(yǔ)言技能水平，也很好地優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。

E線課程是檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能水平的科學(xué)有效的方式。教師根據(jù)語(yǔ)言技能訓(xùn)練目標(biāo)，設(shè)計(jì)技能檢測(cè)活動(dòng)，全面掌握學(xué)生語(yǔ)言技能情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，促成學(xué)習(xí)潛能的釋放，切實(shí)完善學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。

四、整合E線課程，優(yōu)化訓(xùn)練語(yǔ)言技能的過(guò)程和開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能

E線課程作為信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用形式，具有高效靈活、方便使用、互動(dòng)性強(qiáng)等眾多優(yōu)勢(shì)。教師結(jié)合小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能訓(xùn)練內(nèi)容和目標(biāo)，合理地設(shè)計(jì)E線課程的引入環(huán)節(jié)和應(yīng)用方式，注重學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快體驗(yàn)，使課堂教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，實(shí)現(xiàn)課堂時(shí)間利用效率的最大化，促使學(xué)生語(yǔ)言技能快速發(fā)展，學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘。

例如，教學(xué)譯林英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 8 《At Christmas》時(shí)，教師組織學(xué)生直接通過(guò)E線課程學(xué)習(xí)了有關(guān)“Christmas”的內(nèi)容。“What do westerners celebrate Christmas？”教師問(wèn)。學(xué)生們通過(guò)E線課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道“They buy presents for their family and friends.”“They buy Christmas trees.”“They go to see Father Christmas.”“They put some pretty things on the Christmas tree.”學(xué)生們利用E線課程學(xué)習(xí)，跳過(guò)了story time部分的學(xué)習(xí)，卻很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，加上調(diào)動(dòng)綜合感官，思維活躍，學(xué)習(xí)潛能也得到充分開(kāi)發(fā)，取得了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

E線課程是優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言技能訓(xùn)練活動(dòng)和學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)過(guò)程的良好手段。教師在全面了解E線課程優(yōu)勢(shì)的前提下，為開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓訓(xùn)練語(yǔ)言環(huán)節(jié)緊密對(duì)接，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能有效提升和學(xué)習(xí)潛能的全面開(kāi)發(fā)。

總之，E線課程是訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能的極佳方式，能夠有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。教師可以充分利用E線課程的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種方式與課堂教學(xué)活動(dòng)整合起來(lái)，大膽實(shí)踐，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)的新突破，為學(xué)生提供更好的技能訓(xùn)練途徑，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（責(zé)編 韋淑紅）