學(xué)習(xí)潛能
- 激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，讓數(shù)學(xué)課堂更出彩
過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，使他們更喜愛數(shù)學(xué)、喜歡思考，從而打開智慧學(xué)習(xí)的那扇門。教學(xué)中教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒體驗，留足思考的余地，提供質(zhì)疑問難的機會等，讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿激情，收獲成功的喜悅，最終讓數(shù)學(xué)課堂精彩不斷，活力不減。[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)潛能;課堂教學(xué);教學(xué)策略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是具有個性色彩的探索過程，也是伴隨著強烈的自主意識的體驗之旅。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能放在第一位，去謀劃、創(chuàng)設(shè)一系列情境，充分挖掘他們的潛力，讓他們善于觀察、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年4期2022-05-29
- 學(xué)習(xí)潛能視角下的中考數(shù)學(xué)考查探析
要】 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在能力.文章在分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能組成成分的基礎(chǔ)上，以2021年中考數(shù)學(xué)試題為例總結(jié)了學(xué)習(xí)潛能的考查視角——即時學(xué)習(xí)能力、知識遷移能力、歸納概括能力及探究創(chuàng)新能力四個方面的考查.最后歸納了以考查數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能為目標(biāo)的試題命制時應(yīng)當(dāng)遵循的六個原則：公平性、簡潔性、適切性、發(fā)展性、時代性和導(dǎo)向性.【關(guān)鍵詞】 中考數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)潛能;知識遷移;探究創(chuàng)新;命題原則中考作為九年義務(wù)教育的終結(jié)性考試，發(fā)揮著學(xué)業(yè)檢測和區(qū)分選拔的雙重功能.基
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年1期2022-03-24
- 學(xué)習(xí)潛能視角下的中考數(shù)學(xué)考查探析
要】 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在能力.文章在分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能組成成分的基礎(chǔ)上，以2021年中考數(shù)學(xué)試題為例總結(jié)了學(xué)習(xí)潛能的考查視角——即時學(xué)習(xí)能力、知識遷移能力、歸納概括能力及探究創(chuàng)新能力四個方面的考查.最后歸納了以考查數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能為目標(biāo)的試題命制時應(yīng)當(dāng)遵循的六個原則：公平性、簡潔性、適切性、發(fā)展性、時代性和導(dǎo)向性.【關(guān)鍵詞】 中考數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)潛能;知識遷移;探究創(chuàng)新;命題原則中考作為九年義務(wù)教育的終結(jié)性考試，發(fā)揮著學(xué)業(yè)檢測和區(qū)分選拔的雙重功能.基
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年2期2022-03-19
- 淺談激發(fā)學(xué)生生物思維潛能的策略
激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)潛能可以從多方面著手，如構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生想學(xué).通過目標(biāo)引領(lǐng)，生物思想灌輸，激發(fā)學(xué)生興趣，另外課堂進行主體開放式教學(xué)，建構(gòu)模型策略，有效提問策略，并對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予評價，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)習(xí)成為自主行為，讓學(xué)習(xí)成為一種快樂.關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)潛能;激發(fā)策略;高中生物中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）33-0100-02收稿日期：2021-08-25作者簡介：劉
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年11期2021-12-22
- 淺談如何拓展小學(xué)英語的學(xué)用渠道
;聯(lián)系生活;學(xué)習(xí)潛能何為學(xué)用渠道？在我理解應(yīng)分為兩部分：一是學(xué)習(xí)的渠道，二是應(yīng)用的渠道，兩者是密不可分的，只有實現(xiàn)了學(xué)以致用，才是真正實現(xiàn)了我們英語教學(xué)的總目標(biāo)，使學(xué)生能綜合運用英語這門語言。目前，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生有這樣的現(xiàn)狀：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，課堂枯燥無味，課下聽不到學(xué)生說一句英語，哪怕是一句問候語，其作為一門語言的特性完全沒有體現(xiàn)出來。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！倍绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？布魯納的一句話是最為經(jīng)典的：“使學(xué)生對一門學(xué)
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 探討高中化學(xué)探究性學(xué)習(xí)法的教學(xué)
而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，最大限度地提升學(xué)生的各項能力。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);探究性;學(xué)習(xí)法;學(xué)習(xí)潛能一、探究性學(xué)習(xí)法的常用課堂學(xué)習(xí)方法1.驗證性學(xué)習(xí)法驗證性學(xué)習(xí)法是指，在課本上持質(zhì)疑態(tài)度的知識結(jié)論通過實操的方式對結(jié)論進行驗證的一種學(xué)習(xí)法，屬于探究性的一種最基本的方法。由學(xué)生提出質(zhì)疑，在老師的耐心指導(dǎo)下，對各種不符合結(jié)論的理論進行驗證。通過實驗、觀察大自然、動態(tài)自然景觀等進行科學(xué)、有效的分析、判定來下結(jié)論，使知識結(jié)論得以驗證的一個過程。所以，教師在準(zhǔn)備授課前，需要
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- “學(xué)困生”的課堂表現(xiàn)與幫扶措施
“學(xué)困生”;學(xué)習(xí)潛能;精細指導(dǎo);家校合力在課堂教學(xué)中，總有那么幾個學(xué)生無法充分地參與學(xué)習(xí)活動，久而久之，學(xué)習(xí)也暫時落后。這些學(xué)生通常被稱為“學(xué)困生”。他們在課堂上一般有哪些表現(xiàn)？教師該怎樣幫助這些學(xué)生？帶著這樣的思考，我選取班上的小?。ɑ┩瑢W(xué)作為觀察對象，“追蹤”他在英語課堂上的表現(xiàn)，嘗試精準(zhǔn)幫扶。一、課堂上觀察到的不良表現(xiàn)（一）眼神閃躲，不善于交流每當(dāng)我看向小俊時，他的眼神總是躲閃;做個別指導(dǎo)時，他常常扭扭捏捏、結(jié)結(jié)巴巴，有時甚至面紅耳赤、一聲不吭。
教育研究與評論（課堂觀察） 2021年1期2021-05-04
- 撥開迷霧見長處
〕優(yōu)勢學(xué)科;學(xué)習(xí)潛能;自我探索〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）10-0041-03【活動理念】學(xué)習(xí)優(yōu)勢，是學(xué)習(xí)者在吸收、理解、記憶和表達知識的時候，所采取的最適合自己的、最有效的方式?；趯W(xué)習(xí)優(yōu)勢的教學(xué)認為，每一個學(xué)習(xí)者都有著自己的優(yōu)勢，自己的優(yōu)勢對于每一個人的學(xué)習(xí)、工作有很大的幫助，教師可以從學(xué)生的優(yōu)勢激勵學(xué)生，教育也應(yīng)該基于學(xué)生的優(yōu)勢開展。初二年級學(xué)生或多或少對自己的優(yōu)勢學(xué)科感到迷茫，或認為自己沒有優(yōu)勢
中小學(xué)心理健康教育 2021年10期2021-04-28
- 靈活運用深度學(xué)習(xí)策略 挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)潛能
挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)潛能進行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀教學(xué);深度學(xué)習(xí);運用能力;學(xué)習(xí)潛能中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）12-0082-02目前，英語教學(xué)存在著許多問題，主要是課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計膚淺化，沒有推廣并實施深度學(xué)習(xí)策略，學(xué)生的思維得不到有效的發(fā)展，導(dǎo)致知識斷層，新舊知識缺少鏈接，不能有效進行整合。這不利于學(xué)生英語知識框架的構(gòu)建，不利于學(xué)生的知識遷移和內(nèi)化。部分教師的教學(xué)評價過度注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)
成才之路 2021年12期2021-04-22
- 聯(lián)系實際提高高中生物學(xué)習(xí)效率的方法探究
;學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)潛能高中生物學(xué)科其本質(zhì)便是對生命及其一系列活動進行探索，在教材及教學(xué)過程中都能夠體現(xiàn)其與生活的密切關(guān)聯(lián)，在生活中生物的知識也隨處可見。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)充分代入知識，根據(jù)生活中發(fā)現(xiàn)的問題及知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進行學(xué)習(xí)及探索的同時，要根據(jù)掌握的知識，鞏固自身學(xué)習(xí)效果并進行提升。文章重點針對高中生物學(xué)習(xí)中聯(lián)系實際推動學(xué)習(xí)效率展開探討，其具體策略如下。一、 創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫郴蛞雽嶋H生活來探究生物知識在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對知識的理解相對片面，主
考試周刊 2021年15期2021-03-09
- 探析珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
何開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進行分析與探討。關(guān)鍵詞：珠算式心算;小學(xué);數(shù)學(xué)課程;整合;學(xué)習(xí)潛能前言珠算式心算別名虛算盤，是一種具有正確率高、運算速度快等特點的數(shù)學(xué)計算方式，要求使用者熟練操作算盤，并高度掌握珠算規(guī)律及口訣，從而通過知覺、形象及記憶等過程，在學(xué)生大腦中完成珠算運算，促使運算者迅速得出正確答案。本研究將珠算式心算與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進行合理整合，應(yīng)用此種教學(xué)方案，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能進行開發(fā)的效果進行分析，詳情見下文報道。一、珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實施策
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 寓教于樂 激發(fā)學(xué)習(xí)潛能
激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，總結(jié)了教學(xué)過程中的一些有益的實踐和探索。關(guān)鍵詞：激趣;學(xué)習(xí)潛能;數(shù)學(xué)史;數(shù)學(xué)實驗著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”數(shù)學(xué)知識本身是抽象的，教師在教學(xué)中如果過分追求科學(xué)性和系統(tǒng)性，而忽視知識傳授過程的趣味性，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程就會變得枯燥無趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。一、創(chuàng)設(shè)趣味情境——導(dǎo)趣德國教育家第斯多惠說
新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- “四項大賽”讓學(xué)生成長更精彩
村兒童? ?學(xué)習(xí)潛能每個孩子的潛能都是無法估量的，家長和老師如果能夠有意識地培養(yǎng)，孩子的潛能就有可能被挖掘出來并且得到無限發(fā)展。學(xué)校教育要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，不但要在課堂教學(xué)活動中盡量關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，還要在規(guī)定的課程以外，開展各種活動滿足學(xué)生的發(fā)展需要，在活動中培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們認知結(jié)構(gòu)中的活力，真正讓教育煥發(fā)出生命的活力。農(nóng)村孩子由于客觀條件限制，身心、思維發(fā)展與城市孩子有很大差距，如果不加以好的學(xué)校教育，學(xué)生潛能就不能得到充分發(fā)掘。為此，
文教資料 2020年23期2020-11-23
- 如何啟發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛能
在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的啟發(fā)是非常重要的教學(xué)目的，也是現(xiàn)今素質(zhì)教育的關(guān)鍵部分。在初中英語教學(xué)中，教師要根據(jù)實際情況，堅持以學(xué)生為教學(xué)中心，以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、記憶能力、思維能力等各方面綜合能力為目標(biāo)，從而選擇有效的教學(xué)方式將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能良好地激發(fā)出來，有效推動學(xué)生未來良好發(fā)展。本文對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的重要性進行分析，并根據(jù)其特點設(shè)計有效的教學(xué)方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能有效地激發(fā)出來。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習(xí)潛能；教學(xué)方式中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年9期2020-11-13
- 構(gòu)建初中地理高效課堂之我見
;小組合作;學(xué)習(xí)潛能在新課改不斷深入的背景下，課堂向著高效的方向發(fā)展。然而，有些初中地理教師依舊不能取得“低投入，高產(chǎn)出”的教學(xué)效果。針對這一情況，筆者從初中地理教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合初中地理新課標(biāo)，就如何構(gòu)建初中地理高效課堂淺談幾點看法。一、創(chuàng)新導(dǎo)課方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望不同的課堂導(dǎo)入方式會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。為了獲得高效的教學(xué)效果，教師需要對導(dǎo)入新課的方式進行創(chuàng)新。只有使課堂導(dǎo)入方式更加新穎，才有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。那么初中地理教師如何創(chuàng)新課堂教學(xué)中
大眾科學(xué)·下旬 2020年2期2020-10-21
- 利用網(wǎng)絡(luò)畫板開發(fā)初中數(shù)學(xué)函數(shù)課堂的學(xué)習(xí)潛能
分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。根據(jù)新課程“面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”理念，結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，利用網(wǎng)絡(luò)畫板等信息技術(shù)，設(shè)計能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)潛能的不斷挖掘中促進學(xué)生的深層次發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)潛能;初中數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)畫板潛能，就是潛在的能量或能力，一是指人的能量或能力還沒有顯現(xiàn)出來、沒有被發(fā)現(xiàn)，
江蘇廣播電視報·新教育 2020年42期2020-09-10
- 提高數(shù)學(xué)問題研究能力的三種途徑
】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)潛能 問題研究【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）06A-0131-02在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視發(fā)揮自身引領(lǐng)者、參與者的作用，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境、問題情境，為學(xué)生自主探究知識、合作研究問題提供時間與空間，讓學(xué)生有機會釋放個性，更加努力地研究問題，并在此過程中實現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的不斷提升。一、放手推動主動學(xué)習(xí)放扶有度，是理想教學(xué)的一種追求，也是打造高效數(shù)學(xué)課堂的基本策略，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的有益嘗試
廣西教育·A版 2020年6期2020-08-25
- 借助導(dǎo)學(xué)單 激發(fā)學(xué)習(xí)潛能
導(dǎo)學(xué)單;美;學(xué)習(xí)潛能;最后一公里《發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美》是道德與法治統(tǒng)編教材二年級上冊的小課題。本課題的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生走進家鄉(xiāng)的山山水水，親近家鄉(xiāng)，從可觀可感的家鄉(xiāng)風(fēng)貌中認識自己生活的地方，發(fā)現(xiàn)自己生活地方的美好，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情?？紤]到家鄉(xiāng)的美主要由家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景和獨特文化兩大板塊承載，二年級的學(xué)生認知能力和表達能力都不是很強，故而老師首先讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單的指引進行超前學(xué)習(xí)，然后用導(dǎo)學(xué)單引領(lǐng)每個環(huán)節(jié)，層層深入，最終激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情懷。在
新課程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)策略研究
極開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，能夠引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供足夠的思考時間和自主學(xué)習(xí)時間，促進學(xué)生的自主成長。本文主要分析了小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)的有效措施，以期能夠促進小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)潛能;教學(xué)策略小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平受到內(nèi)外兩種因素的影響，外部因素例如學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力量以及教學(xué)管理水平等，內(nèi)部因素則是小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能。同樣的班級中學(xué)生們受到的外部因素都是相同的，但是往
青年生活 2020年16期2020-07-06
- 高中語文教學(xué)中挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能的方法研究
和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能是一個重要的目標(biāo)，所謂教是為了不教。老師要有意識主動引導(dǎo)學(xué)生放開想象，去領(lǐng)悟文章中意境美，情感美，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣?？陀^上也應(yīng)提出預(yù)習(xí)，預(yù)發(fā)學(xué)案或預(yù)設(shè)問題等方法來挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。關(guān)鍵詞：高中語文;學(xué)習(xí)潛能;美育子日：“學(xué)而不思則罔。”課堂上，經(jīng)常看到老師在課堂上滔滔不絕，而學(xué)生在底下不積極去思考，不去想辦法，老師叫起來回答問題，學(xué)生們往往很懈怠，甚至還有些學(xué)生站起來就是懵的，完全不知道該做什么，因此在教學(xué)活動中，教師就應(yīng)該讓學(xué)生
讀天下 2020年13期2020-06-22
- 社團活動：初中英語教學(xué)效益的生長點
;實踐能力;學(xué)習(xí)潛能;團隊意識中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2020）07-055-1初中英語教學(xué)中，教師除了要在課堂中傳授必要的英語知識與技能外，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語言訓(xùn)練活動，促使學(xué)生更有興趣、更加積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)活動中來。傳統(tǒng)的英語教學(xué)在課堂上以老師講授為主，在課后以書面作業(yè)為主，這種教學(xué)模式忽略初中生心智特點，違背語言學(xué)科學(xué)習(xí)歸來，嚴重壓抑英語教學(xué)效益的提高。新課程改革理念強調(diào)，不論是課堂
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年7期2020-06-03
- 開展“四項大賽”，激活農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的實踐與研究
激活農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的實踐與研究。關(guān)鍵詞：四項大賽；農(nóng)村學(xué)生；學(xué)習(xí)潛能；成長舞臺“四項大賽”是筆者所在學(xué)?！靶枪庠聞印痹O(shè)置的以學(xué)生才智培養(yǎng)為主要內(nèi)容的校本課程，包括語文詩詞大賽、成語大會、數(shù)學(xué)速算和英語詞匯大賽。學(xué)校按照“日練、周測、月評、期考”的常態(tài)管理機制，由語文、寫字與書法、實踐探究、數(shù)學(xué)和英語等，學(xué)科教師指導(dǎo)學(xué)生每天開展“背會一首詩詞、識記一個成語、掌握一道速算題、會用一種句型”等“四個一”記誦訓(xùn)練，每月月末開展“詩詞、成語、速算、敏特英語”等四項
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年4期2020-05-14
- E線課程，促進英語語言技能的提升
效開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要重視E線課程的應(yīng)用，借助方便快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過線上課程的靈活應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)嘏c課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，最大限度地提升英語學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。[關(guān)鍵詞]E線課程;語言技能;學(xué)習(xí)潛能[中圖分類號] G623.31[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）30-0076-02在網(wǎng)絡(luò)時代，線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為很多人英語學(xué)習(xí)的主要途徑。E線課程自然應(yīng)運而生，成為教育信息化時代的重要標(biāo)志。在小學(xué)英語教學(xué)中，教
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年10期2019-11-16
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)策略研究
中英語教學(xué);學(xué)習(xí)潛能;激發(fā)策略【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01人的潛力是無窮的，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能也具有無限的發(fā)展空間。在開展教育工作期間，教師需要根據(jù)這一特點，充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動思考并學(xué)習(xí)，掌握各種學(xué)習(xí)方法、思維方式以及創(chuàng)新能力，使學(xué)生在掌握教材知識的同時，從學(xué)科的學(xué)習(xí)中提升自身的綜合素養(yǎng)，這才是教育的基本標(biāo)準(zhǔn)。一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的發(fā)展而言，
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 運用“自主探究”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能
; 激發(fā); 學(xué)習(xí)潛能中圖分類號：G633.2 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）03-010-001每個學(xué)生都有無限潛能，幾年來，在思想政治課教學(xué)中，我引入“自主探究”教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，取得了一定的效果，我的做法是：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲好奇心和求知欲既是激發(fā)創(chuàng)新活動的誘發(fā)劑，又是進行創(chuàng)新活動的原動力，在中學(xué)政治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，教師就要在勤于積累資料素材的基礎(chǔ)上，巧
科學(xué)大眾·教師版 2019年3期2019-10-08
- 職中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的啟發(fā)
在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的啟發(fā)是非常重要的教學(xué)目的，也是現(xiàn)今素質(zhì)教育的關(guān)鍵部分。職中英語教學(xué)中教師要根據(jù)實際情況，堅持以學(xué)生為教學(xué)中心，以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、記憶能力、思維能力等各方面綜合能力為目標(biāo)，從而選擇有效的教學(xué)方式將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能良好激發(fā)出來，有效推動學(xué)生未來良好發(fā)展。對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的重要性進行分析，并根據(jù)其特點設(shè)計有效的教學(xué)方式，有效將學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能激發(fā)出來。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);學(xué)習(xí)潛能;教學(xué)方式在傳統(tǒng)的職中英語教學(xué)中，教師只是以灌輸式、填鴨式進
新一代 2019年11期2019-10-07
- 語文課堂，因“我”煥發(fā)生命活力
標(biāo)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)潛能;煥發(fā)生命活力;主體地位在語文課堂教學(xué)中，新教改越來越強調(diào)并重視培養(yǎng)學(xué)生的“自主讀書”“自主學(xué)習(xí)”的能力，教學(xué)過程中無論任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要做到引導(dǎo)學(xué)生去討論、交流，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。一、激發(fā)求知欲望，啟迪思維現(xiàn)代社會是一個信息化的社會，學(xué)生通過閱讀課外書籍、看電影、電視、玩電腦、聽廣播等，接觸到了許多新鮮的信息，并且會有一定的認知能力。因此，課堂上要尊重學(xué)生實踐活動的主體地位，只有持之
家長·下 2019年11期2019-09-10
- 如何激發(fā)小學(xué)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛能
語;學(xué)困生;學(xué)習(xí)潛能前言隨著國際化的進程，英語介導(dǎo)著國際化的交流，學(xué)好英語愈發(fā)的重要，小學(xué)英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段起著重要的作用，小學(xué)英語為英語的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)，但在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)了很多學(xué)困生的情況，這嚴重阻礙了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)當(dāng)注意對英語學(xué)困生的引導(dǎo)，分析其學(xué)習(xí)困難的原因，積極尋找解決策略，幫助學(xué)困生拜托“學(xué)困”行列，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。本文對小學(xué)英語學(xué)困生的成因進行了分析和對小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策進行了探索。一、小學(xué)
大眾科學(xué)·上旬 2019年5期2019-09-10
- 芻議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
春苑【摘要】學(xué)習(xí)潛能是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效源泉。本文結(jié)合筆者在課堂教學(xué)中的一些實例，談?wù)勗诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)潛能；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)效能數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立思考，分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的潛能。這就要求教師在40分鐘課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)效率，不斷探索新的教學(xué)模式。筆者認為，只要有效的組織課堂教學(xué)，就能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，數(shù)學(xué)教學(xué)的實施有兩個鮮明的特點：一是“活”，即充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年46期2019-09-10
- 讓“生本教育理念”深深植根于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新意識，從而打造高效數(shù)學(xué)課堂。【關(guān)鍵詞】生本教育理念 學(xué)習(xí)潛能 高效數(shù)學(xué)課堂 在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師是課堂教學(xué)的主體，教師采取滿堂灌的授課方式，把學(xué)生當(dāng)作接受其知識傳授的容器，學(xué)生只能被動地接受教師的填鴨式教學(xué)，依靠死記硬背來消化知識，致使學(xué)生逐漸變得麻木、遲鈍，已然失去了主動學(xué)習(xí)的興趣和能力。 “生本教育理念”是對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行反思與改革所產(chǎn)生的教育思想，提倡在教學(xué)中要“讓學(xué)生成
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2019年3期2019-09-10
- “引”發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
：學(xué)會學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)潛能;開發(fā);引導(dǎo)一、引“思”——“ 為什么、怎么辦”在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會認真觀察，學(xué)會主動去發(fā)現(xiàn)問題，進而提出“為什么”。由于小學(xué)生在這個年齡階段，正是好奇心旺盛的時候，學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題并且提出問題，這種求知欲能夠有效地帶動學(xué)生進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能有著特別重要的作用。二、引“說”——提出疑惑、表達想法在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言，輔以
新教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 淺談激勵措施促進學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的探索
趣、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供了理論支持。本文以一節(jié)課為例，通過分析媒體激勵、競賽激勵、目標(biāo)激勵、質(zhì)疑激勵、成功激勵等措施在課堂教學(xué)中的運用，闡述激勵措施在英語課堂教學(xué)中的積極影響，有利于促進學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】激勵措施;思維品質(zhì);學(xué)習(xí)潛能【作者簡介】金丹，南師附中新城初中黃山路分校。引言我國中小學(xué)英語課程自1977年以來有了很大的發(fā)展，大體可分為三個階段：1977年至1990年注重詞匯與語法教學(xué)階段;1988年至2000年注重語法教
校園英語·月末 2019年1期2019-09-10
- 試談如何在地理學(xué)科中創(chuàng)建動態(tài)教學(xué)評價機制，引導(dǎo)教學(xué)效能更優(yōu)化
學(xué)生主體 學(xué)習(xí)潛能【中圖分類號】G633.55 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0203-02全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項緊迫任務(wù)，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。由于教學(xué)評價機制的設(shè)立對改革整個教育模式架構(gòu)起到指向標(biāo)的作用，因而在教育教學(xué)中改革傳統(tǒng)的靜態(tài)測評機制便成為實施素質(zhì)教育至為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員會主任談松華在他的教育報告《關(guān)于教育評價制度
課程教育研究 2019年33期2019-08-30
- 創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生語文學(xué)習(xí)潛能探賾
激活學(xué)生語文學(xué)習(xí)潛能。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);教學(xué)情境;學(xué)習(xí)潛能;教學(xué)方式中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0088-01語文教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能夠成功調(diào)動課堂教學(xué)氣氛，還能夠深度挖掘人潛在的具有建設(shè)性的能力。語文教師要用積極心理調(diào)動主觀意識，利用媒體情境、對話情境、生活情境等教學(xué)手段，對課堂教學(xué)進行改革，促使學(xué)生從不同角度激發(fā)學(xué)習(xí)思維，形成學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生建立辯證思維。一、媒體情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
成才之路 2019年18期2019-08-05
- 引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探索的高等數(shù)學(xué)教學(xué)嘗試
激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)潛能及倡導(dǎo)多素健康飲食等方面，闡述了如何引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探索的教學(xué)嘗試及點滴可喜的收獲。關(guān)鍵詞：精講多練；學(xué)習(xí)潛能；質(zhì)疑問難；正面暗示；多素飲食中圖分類號：G642.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0163-03近年來，受高考升學(xué)率的逐年提高、高等數(shù)學(xué)課時的減少、其他科目和學(xué)生課外活動的不斷增加等因素影響，不少學(xué)生心煩意亂，聽課注意力、學(xué)習(xí)興趣和效率每況愈下，不能以積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度預(yù)習(xí)、聽課和作業(yè)，單
教育教學(xué)論壇 2019年28期2019-07-30
- 加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 促進學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)
；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)潛能；教學(xué)策略所謂“授之以魚，不如授之以漁”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，與其讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)知識點，不如指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在運用方法的過程中深化對知識的理解，并開發(fā)自身潛能，完成對學(xué)習(xí)過程的自我構(gòu)建。小學(xué)生正處于潛能開發(fā)的關(guān)鍵時期，數(shù)學(xué)作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的主要學(xué)科，其在學(xué)生潛能開發(fā)中發(fā)揮著重要作用，因此，教師應(yīng)積極構(gòu)建并優(yōu)化實踐，讓學(xué)生在掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法的同時也能夠得到潛能的全面開發(fā)。一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計劃，梳理學(xué)習(xí)過程教學(xué)計劃是學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2019年3期2019-06-11
- 開展成語大賽，開發(fā)學(xué)生潛能
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。關(guān)鍵詞：成語大賽;成長舞臺;學(xué)生;學(xué)習(xí)潛能中圖分類號：G633.3???????????文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）06-122-1引言開展成語大賽，讓學(xué)生在舞臺上綻放自己的光芒是現(xiàn)代發(fā)展起來的一種教學(xué)模式，成語大賽不僅能促進學(xué)生的良性競爭意識，還可以促進學(xué)生對于語文文化知識的鞏固提升，促進每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，讓學(xué)生盡量充分享有各種教育資源，有更多的機會處于教學(xué)活動的中心地位，有更多的實踐與教師交
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年6期2019-04-29
- 談初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)
摘 要】開發(fā)學(xué)習(xí)潛能是各學(xué)科統(tǒng)一的教學(xué)目的，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。所謂潛能，是能力的一種，即潛在的能力，是個性心理特征的重要內(nèi)容。人的潛能猶如一座待開發(fā)的金礦，蘊藏著無窮的價值，為人的全面發(fā)展提供了未知前提，潛能開發(fā)就是在學(xué)齡階段給予學(xué)生充分的發(fā)展條件而促使其生理、心里潛在的“可能”變?yōu)楝F(xiàn)實的“能”。本文就初中英語中學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)談?wù)勛约旱恼J識。【關(guān)鍵詞】初中英語；學(xué)習(xí)潛能；培養(yǎng)能力【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 淺談如何激發(fā)小學(xué)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的潛能
；家校合力；學(xué)習(xí)潛能【作者簡介】姚穎，海亮外國語學(xué)校。任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能，學(xué)困生也有，只是這批特殊的學(xué)生需要學(xué)校，教師和家長通力合作，一起努力幫助他們喚醒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。使他們從不愿學(xué)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)，不樂學(xué)轉(zhuǎn)化為樂意學(xué)，以此來提高學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)習(xí)英語的能力。一、學(xué)困生需要學(xué)校的關(guān)注1.學(xué)困生存在于每一個學(xué)校，每一個班級中，如果學(xué)校的課程能關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，那么隱藏在學(xué)困生中的潛能就能不斷地發(fā)掘出來，比如本人所在的學(xué)校在英語課程的改革上做
校園英語·下旬 2019年2期2019-04-08
- 教師“無為而無不為”，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生
為?無不為?學(xué)習(xí)潛能?有效學(xué)習(xí)老子《道德經(jīng)》第三十七章“道常無為而無不為”，說的是人要遵循自然之理，順應(yīng)自然的運行，不必去干預(yù)自然的運行，不做不必的事，但也必須去做“作為自然與社會一部分的你”遵循自然邏輯該做的事（無不為）。這句話用于教學(xué)同樣貼切，教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生，因此教學(xué)要遵循學(xué)生生長及發(fā)展的自然規(guī)律，因勢利導(dǎo)，讓教學(xué)成為自然發(fā)生的事。一、教師“無為”，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者。他們從呱呱落地開始，無時無刻不在學(xué)習(xí)，在牙牙學(xué)語時，在摔倒爬
小學(xué)教學(xué)研究 2019年12期2019-03-07
- 激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛能方法的探索
需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣進行提高和培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)潛能【作者簡介】李芳，洛陽中學(xué)。引言自高考中加入英語學(xué)科之后，眾多學(xué)校意識到英語學(xué)科對學(xué)生的重要性，但是在農(nóng)村，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有許多突出的問題：教學(xué)水平落后，學(xué)生興趣匱乏等。隨著社會的發(fā)展，開始越來越注重學(xué)生的培養(yǎng)以及保障學(xué)生能夠獲得公平優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，農(nóng)村學(xué)生的英語問題亟待解決。一、農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀從大數(shù)據(jù)上說，農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力具有普遍較低的情況。農(nóng)村
校園英語·中旬 2019年1期2019-02-26
- 如何調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛能
手。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)潛能；展示自我；學(xué)習(xí)習(xí)慣；激勵學(xué)生每一個學(xué)困生的形成都有其原因。由于自身接受能力的不同、周圍環(huán)境的影響、生活的經(jīng)歷等各方面因素造成了學(xué)困生學(xué)習(xí)上的困難。學(xué)困生的心理往往比較脆弱，他們往往在學(xué)習(xí)上沒有自信，導(dǎo)致失去了學(xué)習(xí)的動力。作為老師，我是從以下幾點入手的。一、增強自信，激發(fā)潛能作為教師的我們要時刻把學(xué)困生放在心上，要給學(xué)困生多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。首先，在課堂上我們應(yīng)讓學(xué)困生展示自我。體育課上學(xué)困生往往是體育的健將；音樂課上，學(xué)困生
新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29
- 淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)
李黎【摘要】學(xué)習(xí)潛能的含義是在學(xué)習(xí)中，那些尚沒有得到開發(fā)和利用的能力，所有的學(xué)生都是具備學(xué)習(xí)潛能的，這就要求在初中的英語教學(xué)中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生潛能，并將其充分應(yīng)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。本文分析了在英語教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生潛能的途徑和策略?！娟P(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)習(xí)潛能 開發(fā)【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0108-01在初中英語教學(xué)中，實現(xiàn)學(xué)生潛力的開發(fā)，必須要徹底轉(zhuǎn)變當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)
課程教育研究 2018年38期2018-11-07
- 如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
】課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)潛能 激發(fā)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是學(xué)生在學(xué)習(xí)中還沒有發(fā)揮出來的一種潛在的學(xué)習(xí)能力?？茖W(xué)研究表明，人的潛在能力很大，平時表現(xiàn)出來的能力只是內(nèi)在潛能很小的一部分。學(xué)生都有很大的學(xué)習(xí)潛能，但還沒有得到很好的開發(fā)和利用。潛能的發(fā)揮在于激發(fā)，在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能是教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)實踐證明，興趣最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，它是學(xué)習(xí)的動力，筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能、提升學(xué)生語言運用能力，在一定程度上能
考試與評價 2018年9期2018-10-14
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何挖掘?qū)W生的潛能
；課堂教育；學(xué)習(xí)潛能；方法策略中圖分類號：G441 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0123-01數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育課程的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力和問題意識有著積極的意義。作為一門以現(xiàn)實為基礎(chǔ)的課程，數(shù)學(xué)是由形象性思維逐漸轉(zhuǎn)化成為抽象性思維的成果，在人類社會發(fā)展的歷史進程中占有十分重要的地位。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)給予這門課程高度的重視，除了要培養(yǎng)學(xué)生們熟練掌握各種數(shù)學(xué)知識技能，還應(yīng)注重挖掘他們的數(shù)學(xué)潛能，促進其抽
讀寫算 2018年7期2018-08-22
- 如何在物理實驗中喚醒學(xué)生的熱情
探索性實驗；學(xué)習(xí)潛能1.發(fā)展學(xué)生的猜想能力學(xué)生生活經(jīng)驗缺乏時，設(shè)計一些體驗性活動可以讓學(xué)生的思想迸出智慧的火花。例如，學(xué)生在猜想“影響浮力大小的因素”時，教師可以通過演示實驗，將掛在測力計下的圓柱形物體慢慢浸入水中，讓學(xué)生觀察到測力計示數(shù)明顯減小的現(xiàn)象，說明浸在液體中的物體會受到浮力作用。然后再讓各學(xué)習(xí)小組進行兩個實驗：（1）將蓋上蓋子的空礦泉水瓶放入盛有適量水的水槽中，緩慢向下壓，直至飲料瓶浸沒在水中，感覺浮力在逐漸增大，從這一狀態(tài)繼續(xù)向下壓直至水槽的底
文理導(dǎo)航 2018年8期2018-08-15
- 如何提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量
；英語課堂；學(xué)習(xí)潛能；多媒體一、抓好課堂教學(xué)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機在新課程改革的背景下，小學(xué)英語課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力以及英語思維的能力。這就要求教師在教學(xué)的過程中增加語言的輸入和輸出量，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，強化自己的綜合語言的運用能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的英語課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們的合理想象力，開拓學(xué)生的多種思維的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在授課的過程中，可以適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生對英語語言材料信息的
魅力中國 2018年30期2018-03-26
- 開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能
，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。文章對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能展開了討論?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)潛能；教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)作為兒童數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)兒童邏輯思維能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上有著重要的作用?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力水平得到提高，能力得到培養(yǎng)。一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話充分說明了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)
教育界·上旬 2018年12期2018-03-07
- 促進學(xué)生有效認知的歷史教學(xué)策略芻探
，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，創(chuàng)新學(xué)習(xí)評價方式，以提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展。關(guān)鍵詞：有效認知；初中歷史；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)潛能；學(xué)習(xí)評價中圖分類號：G633.51 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0033-01《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，應(yīng)注重學(xué)生的心理特征和認知水平，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行歷史學(xué)習(xí)。可見，歷史教學(xué)要充分考慮學(xué)生的年齡特征、心理特點和認知水平，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以適應(yīng)學(xué)生
成才之路 2017年35期2017-12-29
- 創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的途徑與方法淺探
教與學(xué)統(tǒng)一；學(xué)習(xí)潛能；誘發(fā)學(xué)習(xí)動機中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0048-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.026課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、教材三者的有機結(jié)合。其中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，教材是師生要共同探討和學(xué)習(xí)的對象。所以我認為在數(shù)學(xué)課上教師要想盡辦法調(diào)動學(xué)生上數(shù)學(xué)課的積極性，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗，從下
學(xué)周刊 2017年36期2017-12-08
- 論初中歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)潛能的相關(guān)對策進行探索。【關(guān)鍵詞】初中歷史；歷史教學(xué)；學(xué)習(xí)動力；學(xué)習(xí)潛能初中生通常都對歷史課程感興趣，但是由于學(xué)習(xí)壓力大，記憶負擔(dān)比較重，所以很多學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)很難保持持之以恒的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，進而影響自身的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有的學(xué)生甚至因此而“掉隊”。由于初中生正處在青春發(fā)育期，大多活潑好動，自律能力差，很難在學(xué)習(xí)上保持注意力集中，如果再對歷史學(xué)習(xí)不端正心態(tài)，沒有較強的學(xué)習(xí)動力，也就很難保持對歷史的學(xué)習(xí)熱情，個人的學(xué)習(xí)潛
文理導(dǎo)航 2017年31期2017-11-28
- 激發(fā)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)潛能的策略研究
學(xué)；學(xué)困生；學(xué)習(xí)潛能中圖分類號：G621；G623.31 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0031-02對于學(xué)困生來講，英語學(xué)習(xí)的興趣是激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)潛能的最佳途徑。平時的教學(xué)中，學(xué)困生英語學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，需要教師和學(xué)生之間的有效配合，教師要通過多樣化的教學(xué)方式進行有效的指導(dǎo)。而英語基礎(chǔ)階段，其內(nèi)容往往以簡單的日常生活交流對話為主，因此，針對學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)狀況，教師應(yīng)該進行及時的調(diào)查分析，并就學(xué)困生的興趣特征、各方面的潛能
成才之路 2017年23期2017-09-06
- 對重修班學(xué)生的教學(xué)和管理的思考和嘗試
素質(zhì)教育 學(xué)習(xí)潛能中圖分類號：G6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（c）-0168-02為了提高全民素質(zhì)，適應(yīng)社會經(jīng)濟高速發(fā)展的需要，1999年起高校開始擴招，使更多的學(xué)生得到了進入高等學(xué)府學(xué)習(xí)的機會。但自高校擴招以來，隨著大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的放寬，部分學(xué)生總體素質(zhì)，與過去學(xué)生相比有所下降。他們主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)能力較差；或是學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)自制力差等等。有些學(xué)生中小學(xué)階段都是在教師、家長的不斷督促下被動學(xué)習(xí)，進入高校
科技資訊 2017年21期2017-08-11
- 語文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)
語文 課堂 學(xué)習(xí)潛能語文教學(xué)歷來便是學(xué)生教育中相當(dāng)重要的一門學(xué)科，它被稱為人類思維的“體操 ”，能夠鍛煉人的邏輯思維能力、推理能力以及對這個世界進行感性認識的能力。語文教學(xué)應(yīng)該擔(dān)任起開發(fā)和鍛煉學(xué)生思維的任務(wù)。作為語文課程的教育工作者，應(yīng)該結(jié)合平時的教學(xué)實踐，認真地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，立足于學(xué)生本體，最大限度地培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生日后的進一步發(fā)展和深造打下堅實的基礎(chǔ)。[1]一、學(xué)習(xí)潛能問題的提出背景“潛能”一詞出現(xiàn)在現(xiàn)代
新教育時代·教師版 2017年21期2017-07-22
- 高中語文古詩詞教學(xué)策略簡析
；文化認同；學(xué)習(xí)潛能高中語文古詩詞部分是學(xué)習(xí)的重點，一方面高中學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力已經(jīng)接近成年人，能夠更深刻地理解古詩詞的意境和表達方式，另一方面，高中語文知識能夠為學(xué)生今后的人生觀和社會觀的形成奠定基礎(chǔ)。但是，由于近現(xiàn)代的生活習(xí)慣和文化氛圍與古詩詞中的內(nèi)容和形式都相去甚遠，因此大部分高中學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)是被動的，僅僅是為了得到高考中古詩詞部分占有的分數(shù)。提升高中語文古詩詞教學(xué)水平，已經(jīng)成為教學(xué)研究的重要課題。1高中語文古詩詞教學(xué)中的不足高中的學(xué)習(xí)生
都市家教·下半月 2017年5期2017-06-19
- 構(gòu)建平等和諧班級，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
：和諧班級；學(xué)習(xí)潛能；師生關(guān)系平等和諧的班級能夠促進良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，能夠使學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和人際交往能力，能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。那么，如何來建設(shè)平等和諧的班級呢？我有以下的一些認識：一、和諧的師生關(guān)系是和諧班級的先導(dǎo)班主任是教育學(xué)生的第一責(zé)任人，肩負著學(xué)生班級管理的第一要務(wù)，師生關(guān)系是否和諧， 直接關(guān)系到和諧班級構(gòu)建的成敗。要建立和諧的師生關(guān)系，首先，班主任要端正學(xué)生觀，認識到自己的教育對象是活
教師·上 2017年5期2017-06-09
- 尊生愛生，主體性教學(xué)帶動初中英語素質(zhì)教育發(fā)展
，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的重要組成部分。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛能、開發(fā)初中學(xué)生有著很強的學(xué)習(xí)潛力。初中英語教師要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，豐富自己的教學(xué)方法，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。其中，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的重點在于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。初中生的學(xué)習(xí)能力有待提高，學(xué)習(xí)上有著很強的可塑性。教師要全面發(fā)揮自己的聰明才智，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一、改進教學(xué)方法，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先要改進教學(xué)的方法。學(xué)生長期以來一般都是被教師控制而進
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2016年24期2017-06-01
- 微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)潛能，開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。文章對微課應(yīng)用于英語教學(xué)的策略進行研究。關(guān)鍵詞：初中英語；微課教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)潛能中圖分類號：G434；G633.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0079-01微課教學(xué)注重的是將知識點以視頻的方式集中體現(xiàn)，從學(xué)生的角度對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行改變，將全新的教學(xué)理念融入到教學(xué)課程中來，讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。微課教學(xué)方式在英語課堂中的應(yīng)用有效提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，
成才之路 2017年11期2017-05-03