摘 要：在當(dāng)前隨著我國教育課程的不斷改善和優(yōu)化，但是關(guān)于色彩方面的教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)成為了美術(shù)教學(xué)的重要課程之一。那么在當(dāng)前老師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩方面知識的時(shí)候，需要按照學(xué)生的年齡，心理等特點(diǎn)來積極的調(diào)動學(xué)生的積極性以及教學(xué)的內(nèi)容，只有這樣才能在最大的限度當(dāng)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使其學(xué)生能夠通過發(fā)揮出色彩教學(xué)中分層教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠更加全面的參與到學(xué)習(xí)中。在本篇文章當(dāng)中，我們主要是對色彩分層教學(xué)方式的內(nèi)容進(jìn)行了簡析，從而能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：色彩課程;分層教學(xué);教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前隨著我國教育課程的不斷改善和優(yōu)化，但是關(guān)于色彩方面的教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)成為了美術(shù)教學(xué)的重要課程之一。都當(dāng)前的教育當(dāng)中，色彩這一門課程它作為美術(shù)的分支，主要是培養(yǎng)學(xué)生重視以美的觀念以及知識從而有效的豐富學(xué)生的內(nèi)心，并且培養(yǎng)學(xué)生的情操以及感受美的能力。色彩它是一種造型方面的藝術(shù)，因此，當(dāng)前老師需要按照美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，開銷的探究色彩分層教學(xué)的方式，從而完善其教學(xué)的方案。

一、色彩分層教學(xué)活動開展的重要性簡析

我們都了解到當(dāng)前色彩的教育能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及思維方面的能力，它對于如何提高學(xué)生的綜合能力具有著十分重要的作用。因此，在當(dāng)前為了能夠在最大限度當(dāng)中提高學(xué)生的色彩教學(xué)質(zhì)量，老師需要在開展教學(xué)的過程中，制定具有針對性的教學(xué)方案，只有這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而幫助學(xué)生能夠更好的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。那么在當(dāng)前通過色彩分層教學(xué)的方式，主要是通過以學(xué)生為主體，從而開展的教學(xué)活動，在一定的程度上保障學(xué)生參與到色彩課程當(dāng)中，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在當(dāng)前的教學(xué)活動中，我們需要重點(diǎn)的關(guān)注色彩課程分層教學(xué)的開展活動。

二、當(dāng)前色彩課程分層教學(xué)的開展分析

對于色彩課程中的分層教學(xué)方法來講，它是一個新的教學(xué)內(nèi)容，因此在當(dāng)前我們需要不斷的探索，從而通過有效的實(shí)施提升學(xué)習(xí)的效率，主要是分為以下幾個方面的內(nèi)容。

1.對于學(xué)生的分層進(jìn)行簡析。

在當(dāng)前的教學(xué)活動當(dāng)中，老師在進(jìn)行開展色彩分層教學(xué)的過程中，需要明確的了解到分層教學(xué)的穆德興，從而在一定的程度上避免影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開展教學(xué)的環(huán)節(jié)，還需要對于學(xué)生實(shí)行彈性分層，隨著學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)色彩知識發(fā)生的變化從而進(jìn)行變化，主要對于一些學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，就可以使其分層在進(jìn)一步，否則反之。老師可以通過這樣的一種方式，積極的吸引學(xué)生參與到色彩教學(xué)活動當(dāng)中，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生對于色彩方面的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。

2.教法以及學(xué)法兩者之間的分層。

當(dāng)我們在進(jìn)行開展色彩方面的分層教學(xué)活動中，關(guān)于教法與學(xué)法兩種之間的分層，也是當(dāng)前色彩教學(xué)當(dāng)中一個重要的內(nèi)容。在色彩教學(xué)過程中，通過對于學(xué)生分層的劃分，其主要是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來進(jìn)行劃分的，班級內(nèi)部學(xué)生與學(xué)生之間的有著明顯的差距，因此老師就需要找尋更加適合每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教法主要是把班級內(nèi)部的學(xué)生劃分為不同的層次，按照不同的層次從而采取不同的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此在當(dāng)前關(guān)于教法和學(xué)法的分層，也是色彩教學(xué)老師需要進(jìn)行重視的教學(xué)內(nèi)容。

3.關(guān)于目標(biāo)的分層探析。

在色彩教學(xué)活動當(dāng)中，為了能夠在最大的限度當(dāng)中提升教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)的方案，老師可以通過目標(biāo)分層的方法，從而為學(xué)生構(gòu)建出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，而對于目標(biāo)的分層主要是，將教學(xué)目標(biāo)氛圍基礎(chǔ)層，中基層以及創(chuàng)新層三個內(nèi)容。在教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生使用較為基礎(chǔ)的工具，來進(jìn)行色彩方面的搭配以及使用，并且在這一個過程當(dāng)中，老師需要盡心的培養(yǎng)學(xué)生對于色彩方面的興趣，以及培養(yǎng)他們對于美感的認(rèn)知。因此，老師在進(jìn)行教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)的關(guān)注的一個教學(xué)內(nèi)容。

4.關(guān)于教學(xué)教材的分層。

老師在進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)活動過程當(dāng)中，關(guān)于教材方面的分層也是一個重點(diǎn)的內(nèi)容。因此，老師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)需求，有針對性的進(jìn)行開展教學(xué)活動。并且需要對于教材進(jìn)行劃分，使其分為基礎(chǔ)，中層，創(chuàng)新等三個方面，有效的幫助學(xué)生進(jìn)行逐步掌握，在提高學(xué)生色彩知識的同時(shí)，也可以鼓勵學(xué)生用色彩來將自身生活的感受進(jìn)行繪畫出來。通過這系列的教學(xué)方式，能夠大力的引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中，提升他們的學(xué)習(xí)效率，因此，關(guān)于教材方面的分層也是當(dāng)前需要注重的教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)束語

在當(dāng)前隨著新課程不斷進(jìn)行改革的發(fā)展背景當(dāng)中，當(dāng)前關(guān)于色彩方面的分層教學(xué)方式以及取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此老師需要按照色彩教學(xué)的實(shí)際情況，充分的發(fā)揮出教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促使學(xué)生能夠更加積極主動地參與教學(xué)中，進(jìn)一步的提高自身的審美能力以及學(xué)習(xí)效率。另外，對于教學(xué)來講，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以同一個教學(xué)目標(biāo)由多種教學(xué)方式來進(jìn)行完成，對于老師來講，本身就是具有不同情感的個體，并且需要教導(dǎo)不同個性的學(xué)生，那么對于色彩方面的分層教學(xué)它只是一個教學(xué)的方式，而不是教學(xué)的模式，希望老師能夠重點(diǎn)的關(guān)注。

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作者簡介：

王德琴，女，學(xué)士學(xué)位，講師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。

課題項(xiàng)目：《2018年度教育部職業(yè)院校教育類教指委公共基礎(chǔ)課題》重點(diǎn)課題編號：2018GGJCKT24