任春燕

摘 要：初中生非常喜歡音樂課，因為在他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識感覺勞累時，音樂可以使他們輕松、愉悅。但作為音樂教師，應(yīng)該始終關(guān)注音樂課堂教學(xué)效率的提高。本文從五個方面展開闡述，針對初中音樂課堂教學(xué)的有效途徑如何創(chuàng)新，談了自己的實(shí)踐經(jīng)驗與觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;有效教學(xué);途徑;方法創(chuàng)新

作為一名音樂教師，要始終堅持以學(xué)生為本，充分關(guān)注中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣，按照教育性、科學(xué)性、綜合性、開放性，運(yùn)用多種教學(xué)手段，營造開放性的音樂課堂氛圍，積極拓展教學(xué)資源，“以音樂之美育人”的指導(dǎo)思想，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)機(jī)會，使音樂課充滿生機(jī)與活力。

一、音樂教學(xué)改革的背景分析

在音樂藝術(shù)的殿堂里，學(xué)生不僅能學(xué)到許多音樂知識，還能陶冶其情操，凈化其心靈，讓學(xué)生身心愉悅。在學(xué)習(xí)音樂知識與欣賞音樂的同時還可提升學(xué)生的鑒賞能力、審美能力、創(chuàng)新意識等。按音樂新課標(biāo)的要求，初中音樂課堂發(fā)生了許多變化，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)要求，初中音樂教學(xué)需要創(chuàng)新，需要不斷探究。

如今，社會發(fā)展的步伐不斷加快，人們逐漸適應(yīng)了快節(jié)奏的生活方式，學(xué)生承載的學(xué)習(xí)壓力越來越大，作為一名優(yōu)秀的音樂教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注初中生的心理需要，以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，寓教于樂，不斷探究新的教學(xué)方式，挖掘?qū)W生潛能，做到因材施教，提升其音樂素養(yǎng)。

由于受各種因素的影響，音樂教學(xué)中有一些不良現(xiàn)象：由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對音樂教學(xué)不重視，有的學(xué)校雖有音樂課，但形同虛設(shè)，音樂課上部分學(xué)生充分利用這有限的時間完成其他學(xué)科教師布置的作業(yè)，部分學(xué)生對音樂一些理論知識不理解，只欣賞流行歌曲，對學(xué)習(xí)音樂不感覺興趣。部分音樂教師沒有貫徹新課改精神，致使音樂課堂教學(xué)一盤散沙狀;課堂教學(xué)中，教師沒有把學(xué)生放在主體地位，不想法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的積極性等。如何提升音樂教學(xué)效率成了教師應(yīng)思考的問題。

二、音樂課堂中要以師生情感為基礎(chǔ)

作為一名初中音樂教師，要做到關(guān)愛的學(xué)生，尊重的學(xué)生，讓學(xué)生感覺到教師愛與尊重，讓教師成為學(xué)生的知心朋友，比良師益友。教師要采用多種教法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中感悟到美，欣賞音樂帶來的唯美畫面，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的旋律中，領(lǐng)悟到音樂的美。教師在教學(xué)過程中要營造愉悅、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生沉浸在美的旋律中、優(yōu)美的樂曲聲中，營造一個唯美的氛圍，讓學(xué)生受到美的熏陶，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時發(fā)揮其創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)、能力、社會閱歷等不同采用不同的教學(xué)方法。有的學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，教師應(yīng)采用贊賞、激勵的方式，調(diào)動其學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓他們獲得的成就感;有的學(xué)生性格較內(nèi)向并布置表現(xiàn)自己，教師應(yīng)語言、眼神、動作給予鼓勵，引導(dǎo)其發(fā)表自己的見解，讓他們大聲、唱，音調(diào)及節(jié)奏不準(zhǔn)也沒關(guān)系，讓學(xué)生在音樂中有收獲、喜悅即可，讓他們敢于大膽的表現(xiàn)自己。教學(xué)活動中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時，放松心情，享受到音樂帶來的美，欣賞音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。事實(shí)教學(xué)實(shí)踐證明，師生之間的關(guān)系很重要，學(xué)生都想得到教師的關(guān)注、肯定，教師要有足夠的耐心、愛心，喚起他們對音樂學(xué)習(xí)的激情。

三、以備課為前提，讓音樂與其他學(xué)科綜合

上音樂課前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真解讀教材，從歌曲的創(chuàng)作背景、旋律、伴奏樂器等，緊扣教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)有針對性、目的性。根據(jù)不同能力、基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要明確完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及達(dá)到的效果，滿足學(xué)生精神生活的審美需求，提升課堂教學(xué)的有效性。

在音樂教學(xué)活動中，教師要注重音樂實(shí)踐的同時，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師還應(yīng)做到傳達(dá)音樂與其他藝術(shù)、其他學(xué)科間的信息，強(qiáng)化學(xué)生對藝術(shù)的深刻認(rèn)識。由于教學(xué)時間有限，教師提前布置與歌曲有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，分工合作，給他們提供自我展示的空間，拓展學(xué)生的知識面，讓其綜合實(shí)力得到了提高。

四、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師可通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高音樂教學(xué)效率，但是，運(yùn)用多媒體教學(xué)時，教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體，學(xué)生的自控力較弱，易受外界干擾，教師要注重增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，可利用圖片、視頻等輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生主動探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生以開闊的視野走進(jìn)音樂世界，從而加深對祖國及世界音樂文化的熱愛、理解。教師應(yīng)通過多媒體把歌曲中描繪的景色、人物、活動等展示出來，讓學(xué)生在唱歌、聆聽、欣賞的時腦子里的畫面能夠隨音樂而變化，體會到美，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，達(dá)到教學(xué)效果的有效性。

五、改革評價策略，引導(dǎo)學(xué)生全體參與

課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)了“教”的有效性，更體現(xiàn)了“學(xué)”的有效性。由于個體差異，每名學(xué)生的音樂層次、水平都不一樣，為了確保每名學(xué)生音樂水平、文化素養(yǎng)都能提高，在平時的教學(xué)中，我注重運(yùn)用合理的教學(xué)評價手段，鼓勵全體學(xué)生參與。面對學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生，不斷的鼓勵、引導(dǎo)，幫助學(xué)生積累聽覺經(jīng)驗，發(fā)展音樂感受、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，使學(xué)生體會參與之樂，思維之趣，以此提高學(xué)習(xí)音樂的能力，成為音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造的主人。

總之，新課標(biāo)理念下的音樂課堂教學(xué)，不僅應(yīng)使學(xué)生獲得知識與方法，更應(yīng)使學(xué)生的文化修養(yǎng)、綜合素養(yǎng)得到提高。因此，教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，不斷研究，探索提高音樂課堂教學(xué)效率的創(chuàng)新之路。

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