姚軍

摘? 要：創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的提出，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的要求。傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合已成為深化教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。為此，文章提出構(gòu)建融合性課程體系、培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)、完善管理機(jī)構(gòu)及工作機(jī)制等策略，以期促進(jìn)體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育院校? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 專(zhuān)業(yè)教育? 融合策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-05 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（b）-0164-02

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，特別是2020年建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的提出，要求高校人才培養(yǎng)不僅注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高，更要注重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高等體育院校肩負(fù)著國(guó)家體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新常態(tài)，培養(yǎng)出具有精湛的體育專(zhuān)業(yè)技能，又具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與能力的人才，體育院校必須在教育教學(xué)改革中探討專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展之路。

1? 明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建融合性課程體系

培養(yǎng)目標(biāo)是高等院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的依據(jù)，課程設(shè)置體系是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保證。因此，培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置體系的合理性，將關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的提出，要求高校必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)作為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠全面提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，它是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)并非粗放型的教學(xué)模式，不能脫離專(zhuān)業(yè)教育獨(dú)自開(kāi)展，必須與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

首先，體育院校在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上要明確目標(biāo)，把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型體育人才作為人才培養(yǎng)的一個(gè)核心目標(biāo)，圍繞此目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合的課程設(shè)計(jì)。其次，課程設(shè)置要專(zhuān)業(yè)化與多元化相結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到課程設(shè)置的各個(gè)方面。通識(shí)課程中應(yīng)設(shè)置包括法律、經(jīng)濟(jì)、合同、商務(wù)談判等課程，這些課程所包涵的理論知識(shí)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中都會(huì)涉及到。專(zhuān)業(yè)必修課程要涵蓋體育院校傳統(tǒng)的體育知識(shí)和體育技能類(lèi)課程，同時(shí)還應(yīng)該包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需的必修課程。專(zhuān)業(yè)選修課程可以根據(jù)不同學(xué)生在專(zhuān)業(yè)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的個(gè)別需求，滿(mǎn)足其不同需要來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置。最后，課程設(shè)置體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的遞進(jìn)性。一、二年級(jí)主要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)知識(shí)的講授，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理、意識(shí)和思維。三、四年級(jí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)進(jìn)行差別性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2? 采取多種培養(yǎng)策略，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，教師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力將直接決定著教學(xué)活動(dòng)的成效。當(dāng)前體育院校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資基本由專(zhuān)業(yè)教師和教輔人員構(gòu)成。專(zhuān)業(yè)教師具有資深的教育背景以及豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但普遍缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷;教輔人員是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)后開(kāi)始承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，他們?cè)趯?zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)方面也顯不足。因此，采取多種培養(yǎng)策略，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的關(guān)鍵因素。

首先，體育院校要制定針對(duì)中青年教師創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)政策，并定期在相關(guān)或相近專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行中青年教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、進(jìn)修活動(dòng)，以不斷提升教師專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)水平。其次，加強(qiáng)校企之間的交流與合作，鼓勵(lì)教師到體育企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐，這樣既可以提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，并且可以豐富他們的企業(yè)任職經(jīng)驗(yàn)，這是促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育更好融合的途徑。最后，體育院校要充分整合利用社會(huì)資源，積極引進(jìn)和聘任一些經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者來(lái)學(xué)校擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。通過(guò)培養(yǎng)與引進(jìn)雙結(jié)合的策略，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，能夠有效改變教學(xué)方式，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合發(fā)展。

3? 整合校內(nèi)外資源，搭建融合教育實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合發(fā)展的必備條件。當(dāng)前，用人單位越來(lái)越清楚的認(rèn)識(shí)到職業(yè)綜合素質(zhì)對(duì)一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)要重于他所掌握的專(zhuān)業(yè)技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是一種素質(zhì)教育，它能夠使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，體育院校應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育融入到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育中，整合校內(nèi)外資源，搭建融合教育實(shí)踐平臺(tái)。

首先，校內(nèi)外開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。以專(zhuān)業(yè)為依托，校內(nèi)、外廣泛開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，營(yíng)造良好的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)業(yè)模擬。通過(guò)活動(dòng)，校內(nèi)外學(xué)生不斷進(jìn)行溝通、交流，激發(fā)學(xué)生基于專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。其次，搭建校內(nèi)、校外實(shí)踐基地和孵化基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地既檢驗(yàn)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也提高了他們理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合素質(zhì)與能力。最后，充分利用校友資源，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。體育院?？梢耘c往屆創(chuàng)業(yè)比較成功的校友建立聯(lián)系，一方面聘請(qǐng)他們回母校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的講座，另一方面可以由他們帶領(lǐng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。這種合作方式，不僅可以使學(xué)生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與歷程，同時(shí)還可以形成一種潛移默化的基于專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響。整合校內(nèi)外資源，不斷加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，能更好的促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合發(fā)展。

4? 健全管理機(jī)構(gòu)，規(guī)范工作機(jī)制

專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展建設(shè)已經(jīng)很多年，高校的各職能部門(mén)分工很明確。然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多部門(mén)的聯(lián)動(dòng)。目前，大部分體育院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是由教務(wù)部門(mén)、學(xué)工部門(mén)、團(tuán)委和二級(jí)院校參與。然而由于機(jī)構(gòu)職責(zé)不清，工作機(jī)制不規(guī)范，導(dǎo)致這四個(gè)部門(mén)各自為政，缺乏合力。因此，要使專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，就必須完善內(nèi)部管理機(jī)制，建立起由校領(lǐng)導(dǎo)主管、教務(wù)部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃、二級(jí)學(xué)院貫徹執(zhí)行、各職能部門(mén)協(xié)同推進(jìn)的良性工作機(jī)制。

首先，體育院校要成立“一把手”負(fù)責(zé)制，由專(zhuān)門(mén)的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作負(fù)責(zé)，并成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作組，主抓全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。加強(qiáng)主管組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫徹始終。第二，教務(wù)部門(mén)要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)核心目標(biāo)，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程編入人才培養(yǎng)方案，有機(jī)融入到通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)必修和專(zhuān)業(yè)選修課程體系中，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育打下基礎(chǔ)。第三，二級(jí)院校要專(zhuān)門(mén)成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育開(kāi)展各種競(jìng)賽、沙龍、講座等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。最后，團(tuán)委、就業(yè)辦等相關(guān)部門(mén)要密切配合，整合全校資源，承擔(dān)起全校的各類(lèi)競(jìng)賽以及各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。

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