李燕

摘要：《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，而游戲教學(xué)能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，從而吸引學(xué)生的注意力，使其能更專(zhuān)心地投入到學(xué)習(xí)中去。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些游戲教學(xué)的策略與方法。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);激發(fā)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2019）17-049-1

小學(xué)生年齡較小，他們的特點(diǎn)就是好動(dòng)、不專(zhuān)心、思想無(wú)法集中，一堂課四十分鐘，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)能思想集中一半的時(shí)間，就已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，教師在必要時(shí)，可以采用課堂游戲的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能更專(zhuān)心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)

結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出游戲教學(xué)可以采用以下幾種方法：

1.導(dǎo)入游戲教學(xué)。

良好的開(kāi)端是成功的一半，只有讓學(xué)生一開(kāi)始就產(chǎn)生興趣，才能更好地上好一節(jié)課。筆者認(rèn)為，在新課導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入時(shí)，往往會(huì)復(fù)習(xí)到大量的已學(xué)單詞，如果要求學(xué)生單調(diào)地進(jìn)行朗讀，那么在一節(jié)課的開(kāi)始就打消了學(xué)生的積極性。比如在教授英語(yǔ)數(shù)字時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“我是運(yùn)動(dòng)高手”的游戲，即一個(gè)學(xué)生上來(lái)拍球，其他學(xué)生數(shù)數(shù)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)字，學(xué)生們數(shù)得快，拍球同學(xué)也必須拍得快;學(xué)生數(shù)得慢，拍球同學(xué)也拍得慢。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生不僅在玩的同時(shí)復(fù)習(xí)了已學(xué)數(shù)字，而且還能使全體的同學(xué)都復(fù)習(xí)了英語(yǔ)數(shù)字，從而使大家把英語(yǔ)數(shù)字牢記在心。

2.新授游戲教學(xué)。

游戲不僅能在導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用，同樣也能為新授課服務(wù)。在新授課時(shí)采用游戲教學(xué)能使學(xué)生更加快速地接受新知，在單詞教學(xué)和句型教學(xué)時(shí)，學(xué)生能在不知不覺(jué)中多次地朗讀到單詞和句型。比如在水果單詞教學(xué)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小偵察兵”的游戲，教師課前帶來(lái)一些新授水果單詞的實(shí)物，把水果依次藏在同學(xué)們的桌肚里，老師發(fā)出指令，請(qǐng)一位同學(xué)找一找，其他學(xué)生讀單詞，當(dāng)他靠近時(shí)，其他同學(xué)就把單詞讀得響;當(dāng)他離得遠(yuǎn)時(shí)，其他同學(xué)就讀得輕，直到找到水果為止。通過(guò)這一游戲，同學(xué)們能把這些水果單詞朗讀得比較到位，同時(shí)也能較好地掌握了。

3.操練游戲教學(xué)。

句型操練時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)是比較好的，這個(gè)時(shí)候新授內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完，如果只是簡(jiǎn)單地練一練、讀一讀是提不起學(xué)生的興趣的，而在游戲中操練，邊玩邊練，則可以使操練環(huán)節(jié)也變得有趣起來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用到很多的游戲，比如順風(fēng)耳、擊鼓傳花、找朋友等等游戲。因?yàn)槭遣倬?，所以設(shè)計(jì)游戲時(shí)要盡量全員參與，達(dá)到全體學(xué)生都能操練到這一宗旨。在操練動(dòng)物單詞及句型“Are you a...”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“快來(lái)吧”的游戲，把全班同學(xué)分成甲乙兩大組，給每個(gè)同學(xué)手中分發(fā)一些動(dòng)物的圖片，然后甲方用“Are you...”猜一猜乙方同學(xué)手中的卡片，如果甲方猜對(duì)了，那么手拿卡片的乙方同學(xué)就得轉(zhuǎn)到甲方小組;如果甲方猜錯(cuò)了，那么甲方的這位同學(xué)就得轉(zhuǎn)到乙方小組，最后比比哪個(gè)小組的人多，人多的一方就是勝利的一方。

二、游戲教學(xué)要注意的問(wèn)題

1.游戲要設(shè)定目標(biāo)。

游戲教學(xué)的首要問(wèn)題是目的要明確。在游戲中，學(xué)生往往會(huì)把教學(xué)中的游戲看作是和平時(shí)玩的游戲一樣，最后變成了玩而不是學(xué)。因此，教師在游戲前就要認(rèn)真設(shè)計(jì)通過(guò)游戲想要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)，不僅老師要明白游戲的目的，更應(yīng)該讓學(xué)生也明白游戲的目的是什么。

2.游戲要緊扣主題。

正確的進(jìn)行游戲教學(xué)，首先要注意緊扣主題。同一個(gè)游戲并不是在任何一堂課上都能適用的，很多老師為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力選擇游戲教學(xué)，但每次都是使用同一個(gè)游戲。要做到盡量使全員都能參與其中，避免讓學(xué)生產(chǎn)生“和我無(wú)關(guān)”的心理，難度適中，使學(xué)困生也能參與其中，讓全體學(xué)生都能體會(huì)到游戲教學(xué)的樂(lè)趣。

3.游戲要制定規(guī)則。

課堂游戲教學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)亂糟糟的現(xiàn)象，所以游戲前制定好規(guī)則，認(rèn)真組織好每一次游戲，是能順利開(kāi)展教學(xué)的前提。開(kāi)始前要讓學(xué)生明白這不只是一次單純的游戲，這是這是課堂上圍繞新內(nèi)容展開(kāi)的教學(xué)，必須要遵守紀(jì)律，要和平時(shí)課間的游戲區(qū)分開(kāi)來(lái)，游戲中也要有一定的評(píng)分準(zhǔn)則。

4.游戲要適度開(kāi)展。

游戲教學(xué)還要講究一個(gè)適時(shí)和適度。游戲教學(xué)在一堂中起的是一個(gè)輔助的作用，主要的教學(xué)內(nèi)容仍然是講授和操練。如果游戲教學(xué)無(wú)法做到適時(shí)和適度，那么這趟課就變成了一堂游戲課，喧賓奪主了。游戲的時(shí)間必須配合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行，游戲的時(shí)常也要控制在一定的范圍內(nèi)。小學(xué)生由于年齡小，特別容易興奮，游戲確實(shí)能很好的吸引學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能保持一個(gè)興奮的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，但很多時(shí)候會(huì)興奮過(guò)了頭，剎不住車(chē)，甚至使教學(xué)都無(wú)法正常進(jìn)行，所以，游戲教學(xué)要注意適度，不能失控。

5.游戲要全體參與。

課堂游戲應(yīng)該能使全體學(xué)生都能參與。如果游戲只能少數(shù)人參與，那么多數(shù)的學(xué)生只能?chē)^。參與度不高就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，比如沒(méi)有參與的同學(xué)會(huì)覺(jué)得和自己無(wú)關(guān)，產(chǎn)生一種事不關(guān)己的心態(tài)，也會(huì)使學(xué)生容易開(kāi)小差，因?yàn)樽约簺](méi)有參與，而其他同學(xué)投入到一個(gè)興奮的狀態(tài)，正好缺少了老師的關(guān)注，可以光明正大的開(kāi)開(kāi)小差。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)

綜上所述，作為一名教師，我們應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適時(shí)設(shè)計(jì)課堂游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，勇于探索，讓課堂活起來(lái)，讓孩子們樂(lè)起來(lái)，真正做到寓教于樂(lè)，學(xué)和玩兩不誤。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉建清.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，1991（1/2）.

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