蘇井福

摘要：初中階段學(xué)生接觸的學(xué)科較多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的壓力。那么就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。合作式教學(xué)就是當(dāng)下較為流行的一種教學(xué)模式，學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下進(jìn)行合作式上課，教師也要在授課過(guò)程中多于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，并且合作式課堂為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富了學(xué)生的思考方式。下面，本文將從創(chuàng)造寬松課堂氛圍、豐富學(xué)生思考方式、鍛煉學(xué)生協(xié)作能力等方面出發(fā)，淺談合作教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;合作式課堂;創(chuàng)造氛圍;豐富方式;鍛煉能力

合作式教學(xué)就是教師和學(xué)生進(jìn)行合作式的課堂，教師要帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科雖說(shuō)不會(huì)很困難，但是在初中需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的文學(xué)知識(shí)開(kāi)始逐漸增多，這就需要教師通過(guò)課堂互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠有想去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心思，不能只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生了解語(yǔ)文，要讓他們熱愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。合作式教學(xué)不僅可以讓教師提高自身的教學(xué)質(zhì)量，也能讓學(xué)生集中注意力去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文課堂的改善將能夠直接影響學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)以及學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，本文就合作式教學(xué)與語(yǔ)文課堂的有效應(yīng)用進(jìn)行討論。

1創(chuàng)造寬松課堂氛圍

學(xué)習(xí)氛圍的促使會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有很大幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段會(huì)受到來(lái)自各個(gè)方面的壓力，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生減輕自身的壓力，在學(xué)習(xí)時(shí)也能有更多的思維方式去思考問(wèn)題。因此，在初中語(yǔ)文課堂中，教師要注重寬松氛圍的培養(yǎng)，不能讓學(xué)生在死氣沉沉的環(huán)境下學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)。此外，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠在一定程度上產(chǎn)生學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這一篇課文時(shí)，我們都知道課堂氛圍把控好的話會(huì)非常有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，文學(xué)氣息濃厚的話也有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。這篇文章涉及到很多關(guān)于景色的描寫(xiě)，教師在教授這一節(jié)課時(shí)，可以先詢問(wèn)學(xué)生印象中的冬天是什么樣的，隨機(jī)叫幾位學(xué)生回答。學(xué)生多會(huì)回答“冬天是涼嗖嗖的，是北風(fēng)呼嘯，是鵝毛大雪。”而后，教師就可以利用多媒體課件展示濟(jì)南冬天溫情的景色，引導(dǎo)學(xué)生觀察濟(jì)南冬天景色和自己認(rèn)知的冬天景色的不同。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生集中注意力，這也是一種教師和學(xué)生合作式的課堂，二者共同完成這一課堂，為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。不僅能有助于學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，也有助于他們語(yǔ)文學(xué)科綜合素質(zhì)的提高。

2豐富學(xué)生思考方式

初中階段學(xué)生需要鍛煉自身獨(dú)立思考的能力，合作式課堂有助于學(xué)生豐富他們自身的思考方式。而將合作式教學(xué)與語(yǔ)文課堂相結(jié)合，這就能有效鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，豐富他們的思維方式，在后面的做題過(guò)程中比如閱讀題的理解中，學(xué)生也就能通過(guò)不同角度思考問(wèn)題，對(duì)自身的成績(jī)提高是有很大幫助的。而在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以督促學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的思考能力，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用，在教學(xué)工作中也要提高自身的教學(xué)質(zhì)量，把握好學(xué)生與教師之間的距離，并且能夠與學(xué)生有一個(gè)很好的交流方式。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)（（紀(jì)念白求恩》這一篇文章時(shí)，教師可以先介紹一下白求恩這個(gè)人物，介紹白求恩的生平和信仰，吸引學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)一些人物的記憶。然后，在教授這一課時(shí)，也要多為學(xué)生普及一下寫(xiě)該文章時(shí)的背景，讓學(xué)生更加深入地認(rèn)知當(dāng)時(shí)共產(chǎn)國(guó)際對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的友好幫助情況，以及中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)白求恩大夫的深切悼念之情。當(dāng)學(xué)生對(duì)其背景了解后，教師再設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生。如，這篇文章主要采用了那種寫(xiě)作方式？學(xué)習(xí)了這篇文章后，你有什么樣的感想呢？你還了解白求恩大夫的哪些事跡？可以讓學(xué)生先進(jìn)行討論，這樣可以讓學(xué)生了解到其他人的觀點(diǎn)，這有助于他們自我能力的提升，在解決問(wèn)題時(shí)也更加有自己的想法。學(xué)生之間的互動(dòng)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，這都是合作式課堂的行為。合作式教學(xué)有助于學(xué)生豐富自身的思考方式，對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題有很大幫助。

3鍛煉學(xué)生協(xié)作能力

學(xué)生在初中階段需要培養(yǎng)自身的協(xié)作能力，而合作式教學(xué)又有助于學(xué)生提高自身的協(xié)作能力，學(xué)生協(xié)作能力提升后，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)生活有很大幫助，教師可以利用課后習(xí)題讓學(xué)生協(xié)作去完成。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置情景教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)入角色，這讓學(xué)生能夠直接感受到文章多表達(dá)的直接含義。通過(guò)這種方式要讓學(xué)生鍛煉自身的協(xié)作能力，學(xué)生也可以培養(yǎng)彼此之間的感情，學(xué)生之間也會(huì)更加和諧，那么這也對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的改善有很大幫助。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《背影》這一篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生分別扮演作者本人以及作者的父親，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和表演，將這篇文章利用情景式教學(xué)來(lái)進(jìn)行授課。學(xué)生在這樣一種環(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅能夠讓他們深深了解到朱自清與父親的那種感情，觸動(dòng)他們內(nèi)心最柔軟的地方，也可以鍛煉學(xué)生之間的協(xié)作能力。這一篇文章教師可以多花費(fèi)時(shí)間來(lái)進(jìn)行授課，最好是帶動(dòng)全班學(xué)生來(lái)進(jìn)行情景式教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們分別進(jìn)行父親送作者、父親買(mǎi)橘子、父子分別時(shí)等小片段的角色扮演。在一個(gè)小組表演結(jié)束后，其他小組學(xué)生再進(jìn)行課堂的評(píng)價(jià)。這樣，全班學(xué)生都可以參與進(jìn)去，鍛煉能力的同時(shí)也能加深他們對(duì)這篇文章的理解，深化他們對(duì)文章中父子情感的認(rèn)知。總之，合作式教學(xué)與語(yǔ)文課堂結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)在于可以鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，教師一定要把控好教學(xué)實(shí)施同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，合作式教學(xué)與語(yǔ)文課堂的有效結(jié)合，有助于為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣一種氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生也能減輕壓力。當(dāng)然，也有助于鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，并且豐富學(xué)生看待問(wèn)題時(shí)的思考方式，學(xué)生綜合能力提升后，那么語(yǔ)文成績(jī)的提高也就是小菜一碟。教師也要在這個(gè)過(guò)程中起到監(jiān)督和幫助的作用，只有教師和學(xué)生共同努力，那么這種課堂模式才能實(shí)施的成功，學(xué)生的成績(jī)提高才能有希望。