馬志杰

摘要：國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)越來(lái)越重視，為了滿足國(guó)家的需求，新課程標(biāo)準(zhǔn)也再不斷地進(jìn)行改革，從小學(xué)開始抓起，從小就開始培養(yǎng)新時(shí)代的人才。于是小學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)也越來(lái)越看重，對(duì)數(shù)學(xué)老師的要求也有所變化?；诖?，本文就對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;積極性;方法

1小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)積極性探討的原因

1.1數(shù)學(xué)老師的教育模式依然是固化的

如今，在我國(guó)，某一部分的小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)模式依然是固化的，小學(xué)老師在講課時(shí)，僅僅按照講義來(lái)讀，老師也沒有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生也沒有參與到課上，老師講課的過(guò)程是極其無(wú)聊的，而且沒有考慮學(xué)生的思想就開始進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的成績(jī)變低，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，也不能有效的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，更不能在日常生活中用到數(shù)學(xué)。為了改變這樣的情況小學(xué)老師要更加努力的想出提高教學(xué)質(zhì)量的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2學(xué)生本身的問(wèn)題

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)年齡都還小，自控力很低，上課的注意力會(huì)經(jīng)常性的不集中，總是會(huì)不自覺的走思甚至是上課睡覺。尤其是班里總是有一兩個(gè)不聽老師話的學(xué)生，他們不僅會(huì)耽誤自己，上課說(shuō)話還會(huì)影響周圍的同學(xué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的成績(jī)會(huì)越來(lái)越低，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)的下降。因此，老師要讓班里的學(xué)生都集中精力，讓學(xué)生沒有時(shí)間在課上打鬧玩兒游戲，跟周圍的學(xué)生聊天。

1.3教學(xué)過(guò)程中缺乏生活化

小學(xué)老師在講數(shù)學(xué)時(shí)，對(duì)一個(gè)講義上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行介紹時(shí)，沒有結(jié)合我們周圍的的一些小事情。這樣小學(xué)生真的會(huì)很難理解，很難去再將學(xué)到的知識(shí)真正地運(yùn)用到生活中，會(huì)影響小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而使得成績(jī)變低以及教學(xué)質(zhì)量也會(huì)變低。

2增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的方法

2.1利用多媒體。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)上一些電子設(shè)備起到了重要的作用，而且隨著教學(xué)模式的多樣化，“智慧課堂”是如今所提倡的。PPT演示軟件可以集成文本，照片，動(dòng)畫，音頻，視頻等信息，這樣可以使學(xué)生直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程中還可以突出重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中可以拓展學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，增強(qiáng)積極性。

任課老師在講人教版二年級(jí)下冊(cè)第三章圖形的運(yùn)動(dòng)中，圖形的變換中欣賞設(shè)計(jì)時(shí)，圖形的變換中欣賞設(shè)計(jì)時(shí)，利用多媒體課件來(lái)讓同學(xué)們觀看一些利用對(duì)稱，平移建造的建筑圖形，比如埃菲爾鐵塔，凱旋門，天安門廣場(chǎng)，故宮等都是利用對(duì)稱設(shè)計(jì)的建筑，學(xué)生不僅可以學(xué)到對(duì)稱的知識(shí)，還能領(lǐng)略到古人的聰明才智造就了如此雄偉壯觀的建筑，在多展示一些圖片，利用平移，旋轉(zhuǎn)等的圖形，讓學(xué)生們回答那些圖案分別是怎么形成的，可以讓學(xué)生們都思考問(wèn)題，提高學(xué)生的注意力，不再走思。

2.2在課上多一些老師與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)

如今的教育教學(xué)已經(jīng)在老師與學(xué)生之間進(jìn)行了角色換位，老師不再一味地一個(gè)人進(jìn)行教學(xué)，不再是之前的“一個(gè)人的天下”，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，任課老師要在課上不斷的與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，改善上課的活躍度。

任課老師在講人教版五年級(jí)上冊(cè)第四章可能性時(shí)，多讓學(xué)生說(shuō)一些話題。老師先準(zhǔn)備一個(gè)不透明的小箱子，再準(zhǔn)備五個(gè)紅球，三個(gè)黃球，兩個(gè)綠球，然后拿出一個(gè)球，讓學(xué)生說(shuō)是紅球的幾率有多大，是綠球的可能性又有多大。

2.3將教學(xué)過(guò)程生活化

小學(xué)老師在講數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，多結(jié)合一些我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降男∈聝骸⑸钪械男∈聝航Y(jié)合到教學(xué)中，或者讓學(xué)生自己講一些平常遇到的事情，老師在進(jìn)行分析總結(jié)，更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)所學(xué)到知識(shí)的印象會(huì)更加深刻，還能更快的將知識(shí)運(yùn)用到生活中。

任課老師在講人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元表面積的計(jì)算方法時(shí)，可以將生活中粉刷圍墻的工作結(jié)合到課上，我們家里裝修時(shí)，鋪地板需要計(jì)算地板的面積，長(zhǎng)寬高，當(dāng)我們自己會(huì)計(jì)算時(shí)，我們?cè)谫I地磚時(shí)才不會(huì)受騙;在我們需要給游泳池貼瓷磚時(shí)，需要計(jì)算無(wú)蓋長(zhǎng)方體的表面積，就可以更快的更準(zhǔn)確的裝好游泳池;當(dāng)我們想計(jì)算手中蘋果的體積時(shí)，可以利用不規(guī)則物體的體積求解方式進(jìn)行求解，把蘋果放入盛滿水的容器中，溢出去的水的量就是蘋果的體積。學(xué)生學(xué)好表面積和體積等可以解決日常生活中的小事兒，更加積極的面對(duì)生活。

2.4加強(qiáng)小組合作。提高積極性

有些學(xué)生的表現(xiàn)欲和勝負(fù)欲很強(qiáng)，當(dāng)數(shù)學(xué)老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，這些同學(xué)都爭(zhēng)先想要回答問(wèn)題，但是在小學(xué)課堂上一節(jié)課只有四十分鐘，老師沒有時(shí)間把他們的答案都聽一遍。比如學(xué)生在掌握長(zhǎng)方形的特征后，老師讓學(xué)生回答在我們的教室里有哪些物品的形狀是長(zhǎng)方形的？學(xué)生們都想回答，這個(gè)時(shí)候老師就可以安排小組討論的方式了，與此同時(shí)老師要在每個(gè)小組面前停留一下監(jiān)督學(xué)生是否在真正的討論問(wèn)題。這樣可以使學(xué)生更加積極的表現(xiàn)自己，更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的奧妙。

3結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)對(duì)人的一生有著重要的影響，我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻存在著數(shù)字。如今也是數(shù)字化時(shí)代，因此，從小就開始學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)人將來(lái)的發(fā)展有很大的作用。數(shù)學(xué)老師就要用各種各樣的方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。