仲立花

摘 要：初中生德育是現(xiàn)階段義務(wù)教育非常重要的部分，強調(diào)的是促進(jìn)初中生知識能力以及思想道德方面的全面發(fā)展，但是現(xiàn)階段農(nóng)村初中開展的德育還是有一定的問題存在，農(nóng)村學(xué)生的思想道德情況比較突出，很多的初中生并不具備極強的心理素質(zhì)，在思想道德方面表現(xiàn)并不理想，對學(xué)生未來的成長以及發(fā)展會造成諸多的負(fù)面影響，對此展開分析，并提出針對農(nóng)村學(xué)生展開的德育策略，希望對農(nóng)村初中教育的發(fā)展是有一定借鑒價值的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;思想道德;問題分析

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生思想品質(zhì)情況不容樂觀，其主要的原因是教育方面以及社會環(huán)境方面，影響了學(xué)生的健康成長，比如農(nóng)村學(xué)校的家長文化水平不足，將孩子的成長寄托在學(xué)校和教師的身上，因此農(nóng)村學(xué)校需要肩負(fù)學(xué)生成長更多的責(zé)任，但是現(xiàn)階段農(nóng)村初中生還是在思想道德方面出現(xiàn)了諸多的問題，這對初中生未來的發(fā)展以及成長會造成一定的影響。

一、新時期農(nóng)村中學(xué)生思想道德面臨的問題分析

1.逆反心理比較嚴(yán)重

生理成熟就會讓一個人的心理需求開始與現(xiàn)實的環(huán)境出現(xiàn)一定的矛盾，初中生處于非常重要的成長階段，這個時候自尊心還是增強，而教師以及家長對待農(nóng)村初中生的處理方式是粗暴的，讓農(nóng)村初中生往往難以接受，這樣農(nóng)村初中生會選擇與教師以及家長針鋒相對，甚至是采取一定的報復(fù)手段。這就是逆反心理的表現(xiàn)，農(nóng)村初中生這種現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的[1]。即便是采用非常嚴(yán)厲的方式對農(nóng)村初中生展開管理，學(xué)生依舊不服管教。

2.好學(xué)生缺乏健康心理素質(zhì)

如今農(nóng)村初中生多數(shù)是獨生子女，從小在家庭中的地位就是非常特殊的，優(yōu)越感非常強，同時有著以自我為中心的特點，一些農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)成績是比較優(yōu)秀的，是家長以及教師心中的好孩子，甚至是被樹立成為其他學(xué)生的榜樣，學(xué)校會每學(xué)期為學(xué)生評優(yōu)秀，也通常是這些好學(xué)生受到推薦。周圍人對這些學(xué)生通常是羨慕的目光[2]。這樣就導(dǎo)致這些農(nóng)村初中滋生出傲氣以及嬌氣性格，長此以往就會導(dǎo)致心理障礙的出現(xiàn)。

3.紀(jì)律散漫，不受約束

諸多的農(nóng)村初中生對義務(wù)教育以及未成年保護法沒有正確的認(rèn)知，認(rèn)為所謂的義務(wù)教育，就是無法開除自己。因此很多的農(nóng)村初中生不喜歡學(xué)習(xí)，上課非常隨意，甚至在上課期間出校玩，在課上的時候不遵循課堂的秩序，睡覺和吵鬧的現(xiàn)象非常多……這樣就導(dǎo)致很多的農(nóng)村初中生紀(jì)律非常散漫，無法無天[3]。

二、農(nóng)村初中生思想道德教育的策略

1.更新思想觀念，建立合理的評估體制

針對農(nóng)村初中生展開德育，衡量初中生的思想道德素質(zhì)，需要注重理念上的轉(zhuǎn)變。教師在德育課上對初中生展開教育，要將新課改的思想作為導(dǎo)向，對初中生進(jìn)行科學(xué)的評價，積極加強對初中生的關(guān)注和愛護。初中生有著極強的逆反心理，這種情況下教師在德育課上不要總是責(zé)備學(xué)生，而是要給學(xué)生做好引導(dǎo)，與家長進(jìn)行交流，積極以朋友的身份與初中生展開交流。德育的開展需要尊重初中生的自尊，促進(jìn)初中生認(rèn)識到自尊和自愛才會受到尊重以及喜愛。

2.加強心理健康教育

在德育課上需要注重對初中生心理方面的引導(dǎo)，農(nóng)村初中生出現(xiàn)的這些思想品質(zhì)上的問題，很多時候是因為心理素質(zhì)不夠好，教師在德育課上要注重對初中生心理上的引導(dǎo)，若是初中生在生活以及學(xué)習(xí)中遇到困難，教師要進(jìn)行耐心的教育。無論學(xué)生成績的好壞，都是有一定心理上的困惑，教師要結(jié)合初中生在心理方面遇到的實際問題，積極采用合理的措施，幫助初中生戰(zhàn)勝困難，成為一個心理健康的人。

3.幫助初中生形成良好的行為習(xí)慣

教師要正確理解教育以及管理的內(nèi)在聯(lián)系，在德育課上教師會遇到一些學(xué)生思想行為上不夠端正、紀(jì)律散漫的情況，這個時候教師需要為學(xué)生做好日常行為的記錄以及評估，教師要注重在德育課上將管理的方式引入進(jìn)來，讓初中生意識到規(guī)則的重要性，建立良好的規(guī)則意識。讓初中生的錯誤得到及時的改正，從而在各方面振作起來，在思想上可以對道德品質(zhì)以及學(xué)習(xí)加強重視，進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，現(xiàn)階段教師要注重對初中生的德育，農(nóng)村初中生在思想品質(zhì)方面有著諸多的問題，德育課的開展則是要注重對初中生思想上的引導(dǎo)，幫助初中生形成健康積極的思想心態(tài)，解決初中生在生活以及學(xué)習(xí)中遇到的困惑，促進(jìn)初中生學(xué)習(xí)積極性的提升，讓德育取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊一鳴，王磊.彰顯國家意志 促進(jìn)人的全面發(fā)展：新時代初中《道德與法治》教材編寫思想芻議[J].中國教育學(xué)刊，2018（4）：12-17.

[2]梁玉葵.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想政治教師的新思考：來自珠海市初中生網(wǎng)絡(luò)失范行為表現(xiàn)、成因與對策的調(diào)查報告[J].法制與社會，2018（10）：203-204.

[3]任茜.生命與健康，開啟學(xué)生“美麗”成長的心靈密碼：說說塘橋初中對未成年人思想道德建設(shè)工作的創(chuàng)新舉措[J].學(xué)周刊，2018（10）：116-117.

編輯 段麗君