吳超

摘? 要：湖北大學曾經(jīng)在“校企結合”培養(yǎng)高水平五人制足球運動員的模式實踐中取得了巨大的成功。為了和企業(yè)進一步加強合作，協(xié)同培養(yǎng)高水平足球運動員，本文就湖北大學“校企合作”模式在足球人才培養(yǎng)上的有利因素及亟待解決的問題等方面進行分析并提出建議，以期對校企合作培養(yǎng)的方式方法上提供一些有意義的借鑒。

關鍵詞：校企合作? 湖北大學? 高水平足球運動員? 實踐研究

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0226-02

早在2006 年，湖北大學已經(jīng)通過“校企結合”模式與武漢地龍俱樂部共同合作組建了湖北大學地龍足球隊。這一“校企結合”模式的實踐成功解決了湖北大學在培養(yǎng)五人制足球運動員方面經(jīng)費有限等難題。經(jīng)過不斷探索、改進，在過去的幾年中五人制球隊取得了驕人的成績，多次問鼎大學生及全國五人制足球比賽冠軍，在國際比賽中也取得了不錯的成績。并且為國家足球隊輸送了多名優(yōu)秀球員，為學校贏得了榮譽，給企業(yè)帶來了一定的知名度和效益，實現(xiàn)了雙贏。為了深化校企合作，進一步協(xié)同培養(yǎng)高水平足球運動員，需要構建更加完善的“校企結合、優(yōu)勢互補、資源共享、雙贏共進”的新模式。

1? “校企合作”模式對大學高水平足球運動員培養(yǎng)的有利因素

1.1 有可借鑒的成功經(jīng)驗和合作意向

湖北大學經(jīng)過多年的“校企結合”模式培養(yǎng)高水平五人制足球運動員的探索，已經(jīng)構建了比較成熟的模式框架和相對完善的管理制度，對于目前培養(yǎng)高水平足球運動員的“校企合作”模式的建立有良好的借鑒作用。這種模式一旦成功或推廣，對學校和企業(yè)都將是雙贏的，因此湖北大學和相關企業(yè)也有真誠的合作意愿。

1.2 足球運動員的科學選拔

在球員的選拔上，校企密切合作。在湖北省各足球隊及足球學校中挑選各方面素質過硬的球員到俱樂部試訓半年，最終選出速度、耐力、靈敏性等身體素質及臨場配合和發(fā)揮穩(wěn)定的優(yōu)秀球員簽約成為正式球員。湖北大學從中挑選技戰(zhàn)術水平較高的球員參加統(tǒng)一組織的專項測試和文化水平考試，通過者可以成為擁有湖北大學學籍的運動員。湖北大學還從在校生中挑選具有足球運動天賦的學生，考核合格后吸收進入俱樂部。這種嚴格的選拔模式為球員的成長和球隊的發(fā)展提供了保證。

1.3 優(yōu)秀專業(yè)的教練團隊

學校和企業(yè)球隊均派出實力雄厚的教練組成教練團隊共同指導訓練。俱樂部教練人員均為實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的原國際隊主力球員，講究體能和技戰(zhàn)術配合訓練;湖北大學的教練人員通過競聘上崗，教練人員的獎勵、晉級和球隊成績掛鉤，學校還十分重視教練員的培訓和比賽、觀摩、研討，不斷提升教學水平。優(yōu)秀的教練團隊是培養(yǎng)高水平球員的關鍵。

1.4 系統(tǒng)而科學的訓練和管理

制定科學系統(tǒng)的年、月、周訓練計劃，計劃詳細涵蓋了力量、耐力、靈敏性、柔韌性等體能訓練和技戰(zhàn)術、場上配合性訓練等。并成立專門的運動委員會對球隊進行嚴格、正規(guī)、科學化的管理。在訓練和管理上的系統(tǒng)和科學無疑是球隊取得優(yōu)秀成績的堅實基礎。

1.5 提高了球員的綜合素質

在校企合作模式下，球員既是運動員又是大學生，他們不僅要接受高強度的體能訓練，也要接受湖北大學的相關專業(yè)文化教育和道德品質教育，并通過各項考核，優(yōu)秀學員還有免試推薦讀研的機會。在這種模式下畢業(yè)的足球運動員的綜合素質很高，這也正符合對高水平足球運動員運動技能高、文化水平高、思想道德高的要求。

1.6 解決了球員就業(yè)的后顧之憂

經(jīng)過系統(tǒng)的高等教育和運動競技能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生綜合素質出眾。他們既可以是中小學足球運動教育領域的棟梁之才，也可以選擇文化專業(yè)方向來施展才華，或者選擇到各大企業(yè)足球俱樂部就業(yè)，多種就業(yè)渠道讓球員對今后的就業(yè)充滿信心，以更飽滿的激情投入到學習和訓練中去。

2? “校企合作”模式培養(yǎng)高水平足球運動員亟待解決的問題

2.1 青少年球員培養(yǎng)和選拔不足

高水平足球運動員的培養(yǎng)應該從小抓起。五人制足球比賽具有小巧靈活的特點，對于鍛煉球員的靈敏性、控球能力、配合意識等可以起到比十一人制足球比賽更顯著的作用。歐美、巴西等足球強國都是從小開始就進行專業(yè)的五人制足球訓練，從中選擇球員進入十一人制足球隊。而湖北大學的校企合作培養(yǎng)雖然從選材上科學嚴格，但都是從十一人制中選出五人制球員，在青少年足球技能的培養(yǎng)和選拔上是有缺憾的，這違背了足球運動的培養(yǎng)規(guī)律。

2.2 運動場所建設不足

經(jīng)費不足問題限制了湖北大學足球場館的建設。目前主要是二號體育館用于五人制足球訓練和比賽，但場館較小，設施不夠先進，影響了比賽的觀賞。而且做為綜合場館在場地的時間上不能得到很好的保證，影響訓練效果。要培養(yǎng)更多的高水平足球運動員應該加大力度建設足球訓練場所和基地。

2.3 缺少足球專家的指導，培養(yǎng)模式、課程等方面缺少創(chuàng)新

沒有專家的指導和參與教學，沒有課程的創(chuàng)新，對于培養(yǎng)高水平足球運動員是難以實現(xiàn)的。想要在現(xiàn)有基礎上更上一個臺階，必須有開放的態(tài)度和廣納百川的胸懷，走出去，引進來，抓好人才的引進和培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革。

3? “校企合作”模式的改進建議

在“校企合作”過程中，加強溝通和配合，逐步形成學校主體、行業(yè)專家指導、企業(yè)參與的高水平足球運動員培養(yǎng)的體制。

3.1 以多種形式開展合作

如以共建校外實訓基地和培訓中心等形式加強足球運動訓練場館建設，湖北大學負責教學、管理，企業(yè)出資金。這樣做一方面為湖北大學足球隊的訓練提供場地時間的保障，一方面也可以早期發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和吸收有價值的青少年球員，另外培訓費用可以充實培養(yǎng)經(jīng)費。這些合作形式還能夠彰顯企業(yè)的社會責任感，進一步提升企業(yè)的影響力和學校的知名度。

3.2 建立校企合作實訓基地的詳細可行管理制度，不斷優(yōu)化資源配置

明確雙方的責任、權利和義務。協(xié)調湖北大學各部門的關系，在實訓基地的建設和經(jīng)營管理中發(fā)揮更充分的作用。充分共享資源，學?；蚱髽I(yè)俱樂部教師可到雙方球隊交流或配合教學，實訓基地學生也可以到企業(yè)球隊鍛煉比賽，提高實戰(zhàn)技能。

3.3 強化師資配置，吸引有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的足球專家到校指導

引入企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的教練作為實訓基地的兼職教師，共同指導球員的技戰(zhàn)術訓練。聘用足球專家為顧問或講師，指導或參與教學，提升學員實戰(zhàn)和配合技巧。

3.4 不斷改進教學模式

結合訓練和國內外各項研究成果，學習他國先進高效的實踐經(jīng)驗，不斷探索適合培養(yǎng)高水平球員的創(chuàng)新課程和教學模式，改進和完善各項訓練計劃和制度，提高教學效果。

4? 結語

“校企合作”協(xié)同培養(yǎng)高水平足球運動員，對湖北大學和企業(yè)都是一次難得的發(fā)展機遇。如果能秉持“校企結合、優(yōu)勢互補、資源共享、雙贏共進”的理念，達成校企合作的共識，就有望搭建起培養(yǎng)高水平足球運動員的平臺。這種新型校企合作模式有利于推動國家的足球事業(yè)發(fā)展，并為企業(yè)的發(fā)展和湖北大學的學術科研水平的提升增添新的動力。

參考文獻

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