王軍彥

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如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性

王軍彥

（東莞市清溪鎮(zhèn)第二小學(xué)，廣東 東莞 523660）

立足于小學(xué)體育課堂，針對目前體育課堂教學(xué)中存在的問題，從小學(xué)體育教學(xué)宗旨和教學(xué)中存在的問題入手，不斷進行交流與探索，找出提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性策略，為以后小學(xué)體育課堂教學(xué)提供借鑒和參考。

小學(xué)體育，課堂教學(xué)，有效性

1 小學(xué)體育教學(xué)的宗旨

小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性是指在學(xué)校正常開展的體育課堂教學(xué)中，課堂的教學(xué)成果不僅可以達(dá)到使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，同時還可以達(dá)到促進學(xué)生積極的參加各種體育競賽和完成各項體質(zhì)測試任務(wù)的達(dá)標(biāo)。

新課程改革以來，學(xué)校體育教學(xué)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為動力，深入開展學(xué)校教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育工作越上一個新的臺階。以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，以學(xué)校體育為依托，以促進學(xué)生的身心健康為前提，著力發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，建立完善的管理制度和體系。不斷貫徹《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，積極構(gòu)建學(xué)校特色課堂，在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時，促進學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

2 小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問題

目前，隨著小學(xué)體育教學(xué)的不斷改革，小學(xué)體育課堂教學(xué)效果有所好轉(zhuǎn)，整體教學(xué)質(zhì)量也有所提高，但還是存在一些問題和困難，亟待解決。

2.1 小學(xué)生的體育素質(zhì)水平存在差異

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，由于學(xué)生之間存在很大的差異，對體育課堂教學(xué)的接受能力也不盡相同，再加上有些家長害怕學(xué)生受傷，不建議孩子過多的參與一些體育活動，這在很大程度上會影響學(xué)生體育活動參與的積極性，影響體育課堂的教學(xué)效果。

隨著市鎮(zhèn)街區(qū)體育比賽的增多，各級校領(lǐng)導(dǎo)層對體育競賽越來越重視，因為體育競賽是一個學(xué)校精神面貌的重要體現(xiàn)，是一個學(xué)校學(xué)生運動風(fēng)采的展現(xiàn)。體育特長生在體育比賽中起到很大的作用，他們不但在體育課上積極的參與體育教學(xué)中，而且課余時間還會經(jīng)常參加鍛煉進行自身素質(zhì)的提高，因此在教學(xué)和比賽中，學(xué)校對體育特長生更加關(guān)注，這在一定程度上會忽視其他多數(shù)學(xué)生的體育水平，這就會造成體育教學(xué)效果存在偏差，好的更好，差的更差，最后使得學(xué)生整體素質(zhì)水平也存在很大的差異，嚴(yán)重影響體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.2 學(xué)校教學(xué)場地和體育器材不足

在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中，體育課與其他學(xué)科課程不同，開展體育教學(xué)活動需要有足夠的場地，而且?guī)缀跏窃谑彝馍险n，所需要的運動器材相對較多，且消耗很大，需要一部分經(jīng)費來投入與支持。但通過對小學(xué)體育教學(xué)的實際開展現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校呈現(xiàn)出體育場地不大、體育器材嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，一定程度上滿足不了小學(xué)體育教學(xué)的需要，這種情況尤其表現(xiàn)在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)。

2.3 體育教師隊伍和體育教師的專業(yè)水平不高

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育教師發(fā)揮很重要的作用，是體育課教學(xué)的主要引領(lǐng)者，是學(xué)校體育課堂教學(xué)的參與者，與體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果有著很大的關(guān)系。

新課改以來，雖然體育課一定程度上得到了重視，但學(xué)校的體育教師隊伍還存在很大的不足現(xiàn)象，沒有形成體育教師隊伍，有的學(xué)校甚至認(rèn)為體育課沒有明確的考核目標(biāo)，只是帶領(lǐng)學(xué)生玩樂，所以體育課還沒完全引起學(xué)校的重視，對體育教師的專業(yè)素質(zhì)水平也沒有很高的要求，因此大多數(shù)學(xué)校的體育老師并非都是科班出身，有一部分是其他專業(yè)的老師來替代，有的甚至是其他科任老師兼任，教師的專業(yè)化水平和職業(yè)化水平普遍較低，尤其是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，因此，這種情況很大程度上會造成體育課教學(xué)水平嚴(yán)重下降，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高甚至有所下降。

3 小學(xué)體育課堂教學(xué)存在問題的原因

3.1 相關(guān)部門對學(xué)校體育事業(yè)投入不足

隨著新課程的不斷改革，學(xué)校體育也越來越受重視，各學(xué)校很大程度也都在積極的發(fā)展小學(xué)體育，不斷的提高體育課堂教學(xué)效果。但學(xué)校雖然是在積極的發(fā)展，政府相關(guān)部門的投入?yún)s沒有到位，學(xué)校缺乏一定的資金，尤其是在南方地區(qū)，一年有一半時間幾乎是炎熱天氣，所以這就需要為體育課和競賽創(chuàng)建良好的室內(nèi)場館，但在大部分學(xué)校是沒有的，所以很大程度上會影響教學(xué)效果。

另外，隨著小升初的升學(xué)壓力，各學(xué)校為了追求效率，尤其是六年級的學(xué)生，文化課抓的非常緊，學(xué)校和科任老師寧愿把更多的時間和精力用到了文化課教學(xué)上，以提高文化課成績，這樣體育課的課堂教學(xué)效果將大大降低。

3.2 學(xué)校對體育課引不起足夠重視

學(xué)校在整體的體育課教學(xué)上，不像語數(shù)英學(xué)科那樣重視，而是在要求符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上任其發(fā)展，這樣下去會使體育課堂教學(xué)的質(zhì)量不斷下降，體育教師的教學(xué)積極性不高，學(xué)生興趣不高，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。

3.3 學(xué)校專業(yè)體育教師資源匱乏

目前，按照國家對體育教學(xué)的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)配備專業(yè)的體育教師，但當(dāng)前學(xué)校的體育教育現(xiàn)狀所呈現(xiàn)出來的狀況是體育教師的專業(yè)化和職業(yè)化水平不高，對體育教師的專業(yè)化培養(yǎng)不夠深入，導(dǎo)致學(xué)校專業(yè)體育教師資源相對匱乏，體育課堂教學(xué)效果收到影響，教學(xué)的有效性也出現(xiàn)了偏差。

4 提高體育課堂教學(xué)有效性的策略

4.1 政府部門應(yīng)加大對小學(xué)體育事業(yè)的投入力度

小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效開展要有一定的體育器材與場地為基礎(chǔ)，這樣才能保證學(xué)校體育課堂教學(xué)的正常開展。體育事業(yè)的建設(shè)需要一定的建設(shè)資金，這就需要政府相關(guān)部門的支持，加大對小學(xué)體育課堂教學(xué)的投入力度。首先相關(guān)教育部門要積極的支持，并有一定的資金投入，以便取得充足的設(shè)備設(shè)施資金；其次體育相關(guān)部門也應(yīng)積極支持，為學(xué)校體育設(shè)施和設(shè)備的取得提供保障；最后學(xué)校也應(yīng)積極的投入到學(xué)校體育的建設(shè)中，不僅僅要對器材設(shè)施進行投入，同時對教師和學(xué)生也應(yīng)積極的投入，使學(xué)校體育教育事業(yè)的方方面面都得到發(fā)展。

4.2 學(xué)校和教師要不斷更新教學(xué)理念

在新的教學(xué)理念下，教師要積極進行體育課堂教學(xué)，不斷增強教學(xué)責(zé)任感，認(rèn)真的對待每一節(jié)體育課，每一節(jié)的體育內(nèi)容，每一個學(xué)生，讓老師和學(xué)生都能得到發(fā)展。學(xué)校在開展小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師首先要更新自身的教學(xué)理念，體育課堂不僅要結(jié)合學(xué)生的實際情況，還要兼顧個別體育特長生的發(fā)展；不僅要重視全體學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康發(fā)展，更要注重提高學(xué)生的整體體育水平，使體育課堂的有效性得到更好的實施與開展。

4.3 不斷提高體育教師的專業(yè)化水平

新課程改革不但對學(xué)生的素質(zhì)提出了高的要求，同時對體育教師也提出了更高的要求，因此，在對小學(xué)生的體育課堂教學(xué)中，要選用優(yōu)秀的專職體育教師，同時對現(xiàn)有的體育教師進行專門的培訓(xùn)與培養(yǎng)，在日常的體育教學(xué)中，不但要給他們提供專業(yè)的學(xué)習(xí)和交流的機會，同時也要使他們在不斷的學(xué)習(xí)與交流中提高自身的教學(xué)水平。

另外，國家體育相關(guān)部門也應(yīng)加大對專職體育教師的培養(yǎng)力度。首先，要求體育教師不斷參加體育專業(yè)技能的培訓(xùn)，使體育教師更加豐富自身的專業(yè)技能，為體育課堂教學(xué)傳授優(yōu)秀的技術(shù)技能；其次，加大對不同專業(yè)的專職體育教師的理論培訓(xùn)，使體育教師不但提高自身的技術(shù)技能，還要更進一步提高自身的理論技能，理論與實踐相結(jié)合，更好的服務(wù)于小學(xué)體育課堂教學(xué)中，為更好的開展小學(xué)體育課堂教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好的師資基礎(chǔ)。

因此，隨著新課程的不斷改革，隨著小學(xué)體育教育事業(yè)的不斷深入實施，小學(xué)體育課堂教學(xué)中也存在越來越多的問題，針對以上情況，政府以及相關(guān)教育部門應(yīng)引起重視，通過不斷加大對小學(xué)校園體育設(shè)施和場地的投入力度，不斷完善校園體育設(shè)施，還要加大對體育教師的專業(yè)化培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷提高他們的理論與實踐水平，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。我相信，在政府相關(guān)部門、學(xué)校和教師的共同努力下，學(xué)校體育課堂的教學(xué)效果會越來越好。

How to Improve the Effectiveness of PE Classroom Teaching in Primary Schools

WANG Junyan

(No.2 Primary School of Qingxi Town, Dongguan 523660, Guangdong, China)

王軍彥（1989—），碩士，小學(xué)二級教師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。