陳玉坤

摘要：本文著眼農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做法，從管理、實(shí)驗(yàn)、分層教學(xué)、課堂等多方面入手，希望探索出一條全面提高教學(xué)質(zhì)量之路。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理 ? ?立足實(shí)際 ? ?課堂教學(xué)

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，故目前面臨的最大困境是缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，我國(guó)不少專(zhuān)家學(xué)者和廣大物理教師對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)和感受逐步加深，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也正在密鑼緊鼓地進(jìn)行著，但是，到目前為止，農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀還是不容樂(lè)觀，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備跟不上教學(xué)要求，投入的經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)施不齊全。許多中學(xué)連教學(xué)大綱上要求的分組實(shí)驗(yàn)都不能開(kāi)展，有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材更新較慢，教學(xué)設(shè)備老舊，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能和新的教材配套展示。學(xué)校和教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，普遍存在著追求升學(xué)率的辦學(xué)思想，導(dǎo)致教學(xué)中更多注重理論而輕視實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在考試中取得一個(gè)高分?jǐn)?shù)，教學(xué)法普遍用講授法，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化。以分組實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生只會(huì)根據(jù)教師的講解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不會(huì)自己思考應(yīng)該怎樣做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生只會(huì)看實(shí)驗(yàn)聽(tīng)實(shí)驗(yàn)，不留心實(shí)驗(yàn)觀察，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上去思考，這嚴(yán)重違背了教學(xué)規(guī)律，完全剝奪了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，極大地影響著物理教學(xué)的質(zhì)量，與物理教學(xué)目的、教育改革的要求和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位很不相稱，與時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求很不適應(yīng)。作為在農(nóng)村中學(xué)從教二十幾年的教師，筆者雖無(wú)力改變客觀現(xiàn)狀，但職業(yè)的操守鞭策我努力地做好自己，為搞好物理教學(xué)盡我所能，用心做好教書(shū)育人的本職工作。下面筆者談?wù)剛€(gè)人的一些體會(huì)。

一、加強(qiáng)管理，確保每節(jié)課都有好效果

（一）教師首先要管好自己，爭(zhēng)取不讓學(xué)生感到“煩”

教師平時(shí)上課，無(wú)論是新課還是復(fù)習(xí)課，都要盡量讓學(xué)生喜歡你，要及時(shí)根據(jù)需要調(diào)節(jié)自己的課堂節(jié)奏。課上精講精練，課后少布置作業(yè)，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成快速高效的好習(xí)慣。

（二）教師要管好課堂，爭(zhēng)取每節(jié)都是高效課

平時(shí)上課，像課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、課堂筆記，我們都要做好，向課堂要質(zhì)量，要效率。教師面對(duì)的學(xué)生千差萬(wàn)別，有些學(xué)生不僅不學(xué)習(xí)，還擾亂課堂紀(jì)律，所以教師十八般武藝都得用上，和學(xué)生斗智斗勇。筆者雖然不算優(yōu)秀的教師，但一定算個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，所以我不輕易放棄每個(gè)學(xué)生，課堂上想方設(shè)法引起他們的注意力和興趣。

二、利用身邊物品做實(shí)驗(yàn)，讓物理與生活相結(jié)合

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師可以立足身邊物品，用“壇壇罐罐”當(dāng)儀器。一些簡(jiǎn)單易行的替代性實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生更容易理解一些物理規(guī)律及物理現(xiàn)象。筆者利用礦泉水瓶啟發(fā)學(xué)生做很多物理實(shí)驗(yàn)：①探究聲音的音調(diào);②探究光的折射現(xiàn)象;③探究浮力產(chǎn)生的原因;④探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn);⑤探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系;⑥探究分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度的關(guān)系。例如，筆者利用廢舊藥瓶和吸管啟發(fā)學(xué)生制成“溫度計(jì)演示器”，用紙盒和凸透鏡做成“照相機(jī)”，用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用輸液管和木刻度尺制作U形壓強(qiáng)計(jì)等。讓學(xué)生利用身邊材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，感受到物理知識(shí)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活，體驗(yàn)到物理的樂(lè)趣。

三、立足實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)生開(kāi)展分層教學(xué)

筆者平時(shí)比較注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們多做題，讓他們向更高處努力。班上有幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，筆者經(jīng)?？渌麄兪俏锢韺?zhuān)家，增強(qiáng)了他們的自信心。對(duì)待后進(jìn)生，筆者讓他們多做一些基礎(chǔ)題，及時(shí)肯定他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都可以享受到物理學(xué)習(xí)的成功和愉悅，從而促進(jìn)整體不同層次的提高。就如同石墨和金剛石，元素一樣，排列結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)就不同。班級(jí)也是如此，對(duì)學(xué)生的方法不同，最后結(jié)果也會(huì)不同。

四、立足課堂，多措并舉，提高效率

（一）增強(qiáng)課堂趣味性

筆者上課的一個(gè)特點(diǎn)是打比方——加入生活中的一些現(xiàn)象，基本所有學(xué)生都愿意聽(tīng)，活躍了課堂氣氛。實(shí)際上課本上內(nèi)容有限，上課舉個(gè)例子、打個(gè)比方，往往更貼近生活，這樣我們才能吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）根據(jù)學(xué)情調(diào)整知識(shí)順序

平時(shí)上課也不一定要按課本順序，例如九年級(jí)物理第一章“熱學(xué)”，教師可以先用一課時(shí)把六種物態(tài)變化講解清楚，讓學(xué)生整體認(rèn)知，然后再按課本順序，把相反的兩種物態(tài)變化進(jìn)行對(duì)照，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。教學(xué)八年級(jí)“聲音的特性”，先講音色，學(xué)生易感知，比先講音調(diào)好。還有“液體壓強(qiáng)”，先理論推導(dǎo)出公式，在做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生就有目的性，效果更好。

（三）狠抓復(fù)習(xí)課

學(xué)習(xí)過(guò)程一般是預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)雖然很重要，但許多學(xué)生自覺(jué)性差，根本不預(yù)習(xí)，只有老師在課堂上督促，他們才肯學(xué)習(xí)，所以課堂上的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)顯得尤為重要。學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說(shuō)，無(wú)非就是記憶和遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的訣竅就是及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)，若復(fù)習(xí)及時(shí)恰當(dāng)，知識(shí)遺忘就慢，形成的知識(shí)聯(lián)系才不會(huì)消退。復(fù)習(xí)課一般分為三部分：梳理知識(shí)、典型例題、課堂檢測(cè)。

1.梳理知識(shí)

筆者一般在課堂上會(huì)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)回憶基礎(chǔ)知識(shí)，圍繞概念、公式、定理、定律，思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來(lái)的，能應(yīng)用到哪些方面，與哪些知識(shí)有聯(lián)系，哪些易混淆。只有這種穩(wěn)扎穩(wěn)打的及時(shí)復(fù)習(xí)和經(jīng)常復(fù)習(xí)，學(xué)生才能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.典型例題

以《中考指導(dǎo)說(shuō)明》為綱，還有原來(lái)做過(guò)的同步配套練習(xí)中有代表性的題目，平時(shí)我都有標(biāo)記。教師講題時(shí)要分析透徹，由果索因。

3.課堂檢測(cè)

筆者找了近年的中考物理試題，自己先做，通過(guò)計(jì)算做題需要多長(zhǎng)時(shí)間，體驗(yàn)學(xué)生做題的感受，看哪些題有代表性，哪些考的可能性大，哪些題難，綜合分析后再有針對(duì)性地重新組題讓學(xué)生在課堂上完成。一些典型的或有難度的題就當(dāng)例題講解，這樣就能分散難點(diǎn)，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

由于課堂時(shí)間緊，筆者要求學(xué)生做選擇題，其他題目看情況而定，因?yàn)檫x擇題內(nèi)容多，覆蓋面廣。教師通過(guò)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的根源，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。在課堂上抓好易錯(cuò)點(diǎn)是提高學(xué)生成績(jī)和課堂效率的最好方法。在綜合復(fù)習(xí)時(shí)，有些綜合題或模擬題也是有選擇地讓學(xué)生在課堂上做一部分，做完馬上對(duì)答案，教師再有針對(duì)性地講評(píng)，讓少數(shù)學(xué)生對(duì)換改卷，學(xué)生改別人的卷子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也能提醒自己不犯同樣的錯(cuò)誤。筆者認(rèn)為這樣信息反饋及時(shí)高效，老師也省力，效果比較好，學(xué)生喜歡做，省時(shí)高效。

教師還要讓學(xué)生整理錯(cuò)題。學(xué)生在做題時(shí)，碰到不會(huì)的或沒(méi)把握的題，可以做出標(biāo)記，教師再重點(diǎn)講。學(xué)生有了標(biāo)記，也能重點(diǎn)復(fù)習(xí)，留下深刻的印象。

（四）做好物理實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在很多學(xué)生很希望能親身參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，因此學(xué)生特別感興趣的小實(shí)驗(yàn)一定要做。教師要特別注意處理好統(tǒng)一要求與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的矛盾沖突。在規(guī)定學(xué)生完成一定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和要求的前提下，教師可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于教材中的做法，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新的改進(jìn)，提出自己的設(shè)計(jì)方案，獨(dú)立或小組合作完成實(shí)驗(yàn)。

總之，筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師不必迷信某種特定的教學(xué)方法，而應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)土民情和實(shí)際學(xué)情，不斷探索，不斷改進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，探索出一條符合農(nóng)村特色的教育之路。

（作者單位：山東省鄒城市中心店中學(xué)）

責(zé)任編輯：胡波波