謝宇

摘? 要：近年來，隨著我國教學(xué)改革和創(chuàng)新，人們?cè)絹碓疥P(guān)注小學(xué)生語文閱讀問題。從小學(xué)生的心理特征來看，中國課外閱讀活動(dòng)的豐富性可以有效激發(fā)他們對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的渴望。本文結(jié)合我國小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)，為提升教學(xué)質(zhì)量提供相關(guān)參考借鑒。

關(guān)鍵詞：教學(xué)? 課外閱讀? 重要性

課外閱讀這是提高語言素養(yǎng)的最重要方法之一。課外閱讀有助于擴(kuò)大學(xué)生的視野，使他們能夠有效地積累語言的實(shí)質(zhì)知識(shí)，從而為學(xué)習(xí)語言奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，課外閱讀還可以鞏固學(xué)校學(xué)習(xí)，促進(jìn)其更加完整和系統(tǒng)的知識(shí)，達(dá)到提高語言的目的。

一、課外閱讀在中國小學(xué)教育中的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

眾所周知，小學(xué)生極易受到環(huán)境的影響，特別是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展心情的能力。因此，這要求教師通過組織課外閱讀活動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)節(jié)。課外閱讀的成功與學(xué)生，家長和老師的努力密切相關(guān)。同時(shí)，課外閱讀活動(dòng)要求教師更新教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)教師對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。只有當(dāng)他們能夠更好地整合中文教學(xué)時(shí)，才能讓學(xué)生進(jìn)入和離開課堂。知識(shí)，鞏固語言基礎(chǔ)知識(shí)的目的。另外，課外閱讀可以促進(jìn)中國的道德教育，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)全面提高和發(fā)展的目標(biāo)。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于年齡等各種因素的影響，小學(xué)生往往缺乏自律，存在注意力難以集中的問題。因此，效率相對(duì)較低。要改變這種狀況，必須提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來說，豐富的課外閱讀活動(dòng)有助于激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。但是，應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生到從外界閱讀哲學(xué)，應(yīng)該帶來徹底消除課外閱讀的學(xué)生負(fù)載學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中閱讀課外閱讀?？傊?，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮好主動(dòng)，樹立榜樣，使學(xué)生產(chǎn)生積極影響，獨(dú)立的課外閱讀活動(dòng)為語言學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）建立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知觀

一般來說，課外閱讀沒有限制，只要學(xué)生正確選擇他們選擇了有興趣閱讀的書籍。對(duì)于課外閱讀和運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以充分了解中國傳統(tǒng)文化，以及各種優(yōu)秀的文字文學(xué)作品，開闊視野，提高思維，有很好的推廣，在行動(dòng)，全面的課外閱讀可以提高學(xué)生完成的能力，隨著老師的正確指導(dǎo)，學(xué)生們更好地培養(yǎng)感情，建立正確的三種觀點(diǎn)。

二、中小學(xué)課外閱讀活動(dòng)高效發(fā)展的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生選擇合理的閱讀

大家都知道，小學(xué)系統(tǒng)的語言是整個(gè)教育系統(tǒng)。最基本的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的智力，尤其是語言能力的發(fā)展是非常重要的，其可以促進(jìn)學(xué)生語言和精神文化的發(fā)展學(xué)生們。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)合理的方式選擇閱讀時(shí)的閱讀活動(dòng)。從學(xué)生級(jí)別開始，學(xué)生必須選擇更高級(jí)別的閱讀，例如，學(xué)生可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典散文古典中國，用自己的豐富和美麗的內(nèi)容，使學(xué)生在精神上和情感上移動(dòng)。共鳴此外，著名的詩句非常普遍，包含不同的深度。在反復(fù)閱讀之后，雖然學(xué)生不會(huì)寫詩或分配任務(wù)，但他們可以提高他們的理解能力。例如，《詠柳》（唐和之璋）《絕句》（唐杜甫）等詩歌，其意境直接關(guān)系到學(xué)生的生活。更容易引起學(xué)生的情緒共鳴，然后積極參與課堂;在外面閱讀活動(dòng)。鑒于此，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇盡可能接近的思想和學(xué)生的課外生活讀數(shù)。

（二）材料的選擇必須貼近學(xué)生的思想

小學(xué)生處于重要發(fā)展階段，無論是精神上還是智力上。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生更擅長想象力，因此，他們引導(dǎo)學(xué)生選擇工作時(shí)，它主要基于故事工作，如《果核戰(zhàn)記》《潘宮的秘密》。這些故事，無論是人物，背景，場(chǎng)景還是環(huán)境，都是基于作者的幻想。雖然這是一種虛幻的存在，但它可以為學(xué)生帶來希望或理想。真正體現(xiàn)了心理需求。因此，學(xué)生閱讀更具吸引力可以說科幻小說是幻想和科學(xué)，向人們展示渴望美好的事物，閱讀比閱讀童話更好。學(xué)生們天生好奇，他們喜歡探索各種不為人知的事物，并且在漫長的過程中，它們?nèi)匀皇亲畛蓡栴}的，即“為什么”。因此，選擇班級(jí)##;閱讀的工作，應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，盡量靠近靈魂，充滿了好奇，你真的可以提高閱讀能力和空間。

（三）創(chuàng)建自主閱讀環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大影響。從教學(xué)的角度來看，活動(dòng)的課外閱讀是學(xué)生如何能拓展他們的語言學(xué)習(xí)能力，主要取決于學(xué)生和長期堅(jiān)持的利益，可以幫助他們發(fā)展自己的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總的來說，有必要提高漢語教學(xué)的整體效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教師應(yīng)以課堂教學(xué)為指導(dǎo)，輔以有效的課外閱讀活動(dòng)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。例如，中國小學(xué)教科書中的寓言文本，《拔苗助長》《鷸蚌相爭(zhēng)》等，在實(shí)際教育中避免直接。

（四）開展科學(xué)閱讀活動(dòng)

開展大學(xué)生深度組成的寫作技巧科學(xué)發(fā)展，教師必須樹立綜合閱讀教學(xué)和寫作的方式，以提高學(xué)生的閱讀的深度和廣度。在教學(xué)過程中，教師要充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生當(dāng)作好朋友的靈感，這樣你就可以在擴(kuò)大小學(xué)教中國，而稱霸文本的基本內(nèi)容的內(nèi)容。深刻理解文章的主要內(nèi)容。另外，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)或課后交流，并為一些學(xué)生誰有問題的具體解釋。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，開展課外書和交流活動(dòng)。提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

（五）分配教資源

合理分配各種閱讀教學(xué)資源;教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，在教學(xué)在小學(xué)任教中國，但同時(shí)合理調(diào)配各種教學(xué)資源，從而使最大距離提高中國小學(xué)教育的質(zhì)量。隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為當(dāng)今的熱門話題。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須有知識(shí)的具體計(jì)劃分配。優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生各方面的語言素養(yǎng)。此外，教師應(yīng)引入不同程度的閱讀，為提高學(xué)生的寫作能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

課外閱讀是中國共產(chǎn)黨的第十九次全國代表大會(huì)的報(bào)告指導(dǎo)下素質(zhì)教育的重要途徑，在語文課堂不僅要提高學(xué)生的整體語言，同時(shí)也增強(qiáng)責(zé)任感學(xué)生的社交能力。建立促進(jìn)身心健康和學(xué)生全面發(fā)展的長效機(jī)制，引導(dǎo)小學(xué)生努力做到“有道德，有思想，有責(zé)任心的人”。為我國現(xiàn)代建設(shè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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