魏鳳改

摘? 要：宋代的理學(xué)家朱熹曾經(jīng)指出，讀書百遍，其義自見，杜甫也曾說過讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，這都強(qiáng)調(diào)了多讀書，廣集益的好處。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基本、最重要的一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，也是人們一項(xiàng)重要的活動(dòng)，它能使人們從中獲取知識(shí)，陶冶情操。文章從四方面論述了怎樣才能提高小學(xué)生的閱讀能力：激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力;運(yùn)用閱讀方法，提高閱讀能力;培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力;創(chuàng)設(shè)閱讀條件，提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生? 閱讀能力? 提高

宋代的理學(xué)家朱熹曾經(jīng)指出，讀書百遍，其義自見，杜甫也曾說過讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，這都強(qiáng)調(diào)了多讀書，廣集益的好處。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基本、最重要的一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，也是人們一項(xiàng)重要的活動(dòng)，它能使人們從中獲取知識(shí)，陶冶情操。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我常常在想：應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去豐富他們的知識(shí)存儲(chǔ)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高小學(xué)生的閱讀能力呢？就此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力

孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建閱讀知識(shí)體系。教師要誘發(fā)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，小學(xué)生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高。小學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才能發(fā)揮閱讀的積極主動(dòng)性，有效地進(jìn)行閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。他們就會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

教師在平時(shí)的教學(xué)過程中可運(yùn)用多種方式和手段，通過圖片、音像等教學(xué)設(shè)施，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。還可以適當(dāng)組織課堂游戲，開展課間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，提高閱讀的質(zhì)量。小學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)一些課文時(shí)，可以讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀，對(duì)文中的角色進(jìn)行分角色表演，從而使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，還可以發(fā)揮學(xué)生表演的特長(zhǎng)。另外，經(jīng)常開展一些朗讀比賽、讀書會(huì)、講故事比賽這樣的活動(dòng)，會(huì)有效地檢查讀書情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，從而提高閱讀能力。

二、運(yùn)用閱讀方法，提高閱讀能力

學(xué)生光有了閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須學(xué)會(huì)靈活多變的、科學(xué)合理的閱讀方法。下面主要介紹幾種閱讀方法：

（一）略讀和默讀法。略讀就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)懽鞯男枰?，有選擇性地閱讀相關(guān)篇章或相關(guān)部分，無關(guān)緊要的部分忽略不讀，以便學(xué)以致用;而默讀是對(duì)所讀的文章不發(fā)音的快速地讀。這就要求學(xué)生在快速瀏覽過程中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化。默讀法能用最少的時(shí)間獲取較多的信息，也可以達(dá)到閱讀的效果。

（二）精確朗讀法。就是對(duì)文章上的某些重點(diǎn)部分集中精力重點(diǎn)細(xì)讀，逐字逐句熟讀的閱讀方法。這種方法是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。對(duì)于語(yǔ)言優(yōu)美、情節(jié)生動(dòng)的文章，教師可以指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心地投入，邊讀、邊想、邊寫，做到口到、眼到、手到，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

（三）摘抄評(píng)價(jià)、寫讀書筆記。摘抄評(píng)價(jià)就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將最優(yōu)美的詞、優(yōu)美的句和段摘錄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃個(gè)記號(hào)，做個(gè)注釋，寫寫評(píng)語(yǔ)。平時(shí)要求學(xué)生不拿筆不讀書，不動(dòng)筆不讀書;讀書筆記是用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解和想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。這樣學(xué)生的讀、寫、聽、說緊密結(jié)合，閱讀能力就能很快地得到提高。

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力

在學(xué)生有興趣閱讀、懂方法閱讀后，要提升閱讀能力，使閱讀能力有質(zhì)的飛躍，還得有閱讀數(shù)量做保證。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。平時(shí)講解課文之前要求學(xué)生要預(yù)習(xí)、閱讀課文，其目的在于讓學(xué)生熟悉課文、讀通讀懂課文。要答對(duì)閱讀分析題，讀是基礎(chǔ)。現(xiàn)在的選文大多是文質(zhì)兼美的文章，這些文章可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀和人生觀，因此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行瀏覽、細(xì)讀、品讀是必不可少的。

教師在課堂上，可以引導(dǎo)幫助學(xué)生有目的有計(jì)劃制訂個(gè)人讀書計(jì)劃，定期或不定期地檢查學(xué)生讀書計(jì)劃落實(shí)的情況，適當(dāng)舉辦讀書之類的活動(dòng)，從而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。所以必須加大閱讀數(shù)量，拓寬閱讀面。認(rèn)真閱讀與語(yǔ)文書配套的《自讀課本》上的內(nèi)容，和課文所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，要求學(xué)生每個(gè)雙休日讀兩到三篇，每篇至少讀流利，有些好的片段還要背誦。周周背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言，陶冶情操。

四、創(chuàng)設(shè)閱讀條件，提高閱讀能力

為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師要多做一些服務(wù)性工作，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀的條件，讓學(xué)生在幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進(jìn)行課外閱讀。

（一）學(xué)校的圖書室、閱覽室要定期按時(shí)開放。圖書室是學(xué)生閱讀的主要來源，有了圖書室我們就可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，課余時(shí)間學(xué)生可以借閱圖書、閱覽圖書，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園，盡情地在知識(shí)的海洋里遨游。

（二）班級(jí)里要有圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可以動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，或者把學(xué)校里借閱的書統(tǒng)一放在班里的圖書角。組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角一般都設(shè)在教室的一角，課間課余時(shí)間隨時(shí)借還，十分方便。這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

（三）給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，增加閱讀量，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地開展指導(dǎo)學(xué)生的閱讀工作，重視培養(yǎng)、提高學(xué)生的閱讀能力。提高語(yǔ)文能力不是一朝一夕的事，它要有一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過程。要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文園地里反復(fù)實(shí)踐，才能使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然。有效提高學(xué)生閱讀能力的方法有很多，但一定要依據(jù)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，因材施教。隨著學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，他們的閱讀理解能力也會(huì)不斷得到提高，學(xué)生們的閱讀也會(huì)逐漸走向深刻與成熟。

我們要持之以恒地閱讀，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，只有這樣才能不斷提高小學(xué)生的閱讀能力。