四川機電職業(yè)技術學院 胡建川

駕駛培訓是一項復雜的工作，勞心、勞時、勞力。在駕駛培訓過程中不僅要傳授駕駛操作技術，還要關注學員的心理變化，不斷改進教學方法，從而使教練員與學員能在一種和諧的氛圍中完成駕駛培訓工作，培養(yǎng)出更多心理素質(zhì)良好的駕駛?cè)恕?/p>

1 學員的性格分析

不同學員有著不同的性格特征，因此教練員需要根據(jù)學員的性格特點，采取合適的教學方式。例如：有的學員思維靈活，反應迅速，學習能力較強，對于這類學員，教練員只需要稍加指導即可。有的學員對于學習駕駛有抵觸心理，缺乏學習興趣，對于這類學員，教練員應先提高學員的學習興趣，再指導他們的駕駛技術。有的學員雖然思維不夠靈活，但是踏實穩(wěn)重，樂于助人，因此教練員可以考慮讓這類學員幫助指導其他學員。充分發(fā)揮不同類型學員的優(yōu)勢和長處，可彌補自身的缺點與不足。

性格類型不同，在駕駛中的表現(xiàn)也不同。內(nèi)向型的學員不愿與人交流，例如在練習倒車入庫時如何控制轉(zhuǎn)向盤，內(nèi)向型學員喜歡獨自思考，不愿與他人交流，可能導致學員思考很久也不會正確操作，從而打擊學員的學習興趣；外向型的學員樂于與人交流，遇到問題喜歡與人討論，但缺乏獨立思考的能力，往往會沖動行事，例如未經(jīng)思考就盲目變道。對于內(nèi)向型的學員，教練員應主動與其交流，了解他們在駕駛培訓中遇到的問題，積極幫助他們，并為他們創(chuàng)造良好的學習氛圍。對于外向型的學員，應加強安全教育，增強他們的安全意識，杜絕一時沖動而對自己或他人帶來危險。

2 調(diào)節(jié)學員的心理狀態(tài)

在駕駛培訓過程中，教練員除了要教會學員必要的駕駛技術外，更要扮演好心理醫(yī)生的角色，要密切關注學員的心理變化，隨時調(diào)整教學方法與模式。教練員可通過以下措施來調(diào)節(jié)學員的心理狀態(tài)。

（1）減輕學員的壓力。一些學員的心理承受力較差，在出現(xiàn)錯誤操作后，如果被大聲訓斥，會使學員產(chǎn)生恐懼心理，長此以往，就會有心理陰影。教練員應當克制情緒，開展豐富多彩的教學，寓教于樂，盡量緩解學員的壓力。

（2）培養(yǎng)學員多角度看待問題的能力。對于在駕駛過程中出現(xiàn)的問題，如果一味地按照一種思維方式來思考，也許會陷入困境。相反，如果能通過不同角度來思考問題，可能就會得到較好的結(jié)果。在駕駛培訓教學過程中，一個項目可以采用多種教學方式，讓學員有選擇的權利，選出最適合自己的教學方式。

3 良好駕駛心理素質(zhì)的培養(yǎng)

（1）克服緊張心理。在駕駛培訓過程中，學員極易出現(xiàn)緊張心理。導致學員出現(xiàn)緊張心理的原因有：不熟悉學習環(huán)境、不懂駕駛操作步驟、交通事故頻頻發(fā)生等。緊張心理易給學員造成巨大的精神壓力，導致學員失去學習駕駛的興趣。在教學過程中，教練員應密切關注學員的心理狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)學員出現(xiàn)了緊張心理，應采取措施，使學員能夠正常完成駕駛教學任務。例如：在道路駕駛訓練中，遇到車多、行人多的路段時，學員極易緊張，不敢操作。這時教練員就應告訴學員需注意的事項，鼓勵學員大膽操作，消除學員的緊張心理。

（2）克服急躁心理。接受新鮮事物較慢的學員容易產(chǎn)生急躁情緒，會在駕駛操作中出現(xiàn)問題，造成事故。為避免這種情況的發(fā)生，教練員應適時改變教學方法，如暫停該科目的教學，轉(zhuǎn)為其他教學內(nèi)容，使學員擺脫挫敗的環(huán)境，轉(zhuǎn)移注意力，待心態(tài)恢復平靜后，再進行該科目的教學。如進行側(cè)方位停車教學時，有的學員練習兩遍即可學會，而有的學員練習多遍也不能掌握，這時教練員就應改變教學項目，如進行直角轉(zhuǎn)彎的教學。待學員的心理恢復平靜后，再進行側(cè)方位停車的教學，往往會獲得事半功倍的效果。

（3）克服傲慢松懈心理。一些學習能力較強的學員經(jīng)過一段時間的訓練就能熟練掌握操作技巧，因而獲得教練員和其他學員的夸獎。于是這類學員在一定程度上會產(chǎn)生驕傲與松懈的心理。針對該情況，教練員應當采取一系列防范措施，如適當提高教學科目的難度。例如，在進行科目二教學過程中，對于掌握較好的學員，教練員就應提高要求，要求其在考試中獲得滿分，通過這種方式來避免學員出現(xiàn)傲慢松懈心理。

（4）克服猶豫心理。性格原因?qū)е乱恍W員在處理問題時不夠果斷，在訓練時，遇到情況就遲疑，如該變道不變道，該減速不減速等。對于這種情況，教練員應重點訓練其觀察并準確判斷交通情況的能力，以及果斷處理問題的能力。

（5）克服恐懼心理。在駕駛教學過程中，一些學員會出現(xiàn)恐懼的心理。造成學員產(chǎn)生恐懼心理的因素有：性格方面的膽小怕事、交通事故的頻頻發(fā)生、教練員的嚴厲批評等。例如當發(fā)現(xiàn)有學員產(chǎn)生恐懼心理后，教練員應及時了解學員的情緒變化，與其進行交流，開導學員，使學員消除恐懼心理。例如，在倒車入庫訓練過程中，一位學員因操作有誤，受到教練員的嚴厲訓斥，便對倒車入庫項目產(chǎn)生了恐懼心理，不敢再進行練習。當教練員發(fā)現(xiàn)這一情況后，應告訴學員訓斥的原因，并鼓勵學員勤加練習，幫助其完成學習任務。

4 結(jié)語

教練員在駕駛培訓的過程中應隨時關注學員的心理變化，根據(jù)學員的不同心理狀態(tài)，及時調(diào)整教學方法，讓學員能快速走出心理陰影，才能取得良好的學習效果，培訓出更多合格的駕駛?cè)恕?/p>