【摘要】網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用為英語教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，同時(shí)其專業(yè)化發(fā)展也面臨新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語教師專業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵得到了新的豐富和發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力已成為當(dāng)代復(fù)合型英語教師的重要特征。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展英語教師專業(yè)素質(zhì)，一要提高教師信息素養(yǎng)，二要提高教師信息化教學(xué)能力，三要提高教師信息化科研能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;英語教師;專業(yè)素質(zhì);信息化;教學(xué)能力

【作者簡介】伊洪英（1981.11-），女，滿族，吉林人，長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教育，英語翻譯。

一、前言

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，新興技術(shù)的普及，導(dǎo)致傳統(tǒng)課堂的深刻變革，隨之而來的是教師在課堂中的角色發(fā)生變化，在新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師需具備更多專業(yè)素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)方式，使課堂達(dá)到預(yù)期的效果。英語教學(xué)一直是各門學(xué)科重中之重，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下又將提升民辦高校英語教師專業(yè)素質(zhì)便是極為重要，英語教師應(yīng)秉持現(xiàn)代教學(xué)觀念和掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，才能適應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境下的課堂教學(xué)模式。

二、提升路徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一般是用寫板書來呈現(xiàn)所教內(nèi)容，英語這門學(xué)科包含大量的語法和單詞短語等，上課時(shí)想完全用板書來展示極為麻煩且效率低下，如若遇到習(xí)題課時(shí)，板書漫天，更是會(huì)耽擱教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)效率提不上來。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這些問題都可以迎刃而解，可以將所講的課程內(nèi)容用PPT來展示給學(xué)生，這樣既節(jié)省了寫板書的時(shí)間，又可以更直觀地將內(nèi)容傳輸給學(xué)生，一份精美地PPT更是會(huì)吸引同學(xué)們的注意力，生動(dòng)的動(dòng)畫播放、活躍氣氛的英文歌插曲、優(yōu)美圓潤的英文印刷體字母，多媒體的可視化技術(shù)在可以在較短的時(shí)間之內(nèi)提供更生動(dòng)的理解，使同學(xué)將注意力固定在課堂上，幫助同學(xué)們更好地去做課堂筆記和記憶知識(shí)，從而達(dá)到更好的課堂預(yù)期效果，大大減少了課堂無效的教學(xué)時(shí)間。這就要求英語高校教師需熟練地運(yùn)用基本講課軟件，將質(zhì)量高，內(nèi)容精的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給大家。

2.拓寬教學(xué)資料獲取途徑。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使地球日益成為一個(gè)“地球村”，人與人溝通交流更為方便，知識(shí)的可獲取性也大大提高，傳播程度也快速增加，這對高校英語老師提高教學(xué)質(zhì)量起了極大的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識(shí)的廣泛性和科學(xué)性突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)間地域空間等多方面的限制，使知識(shí)觸手可及。網(wǎng)絡(luò)即可理解為一個(gè)巨大的知識(shí)庫，同時(shí)兼具內(nèi)容廣泛、方便快捷、與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，英語作為一門語言學(xué)科，其新興詞匯也是在與時(shí)遞增，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，為同學(xué)們補(bǔ)充一些課本上所沒有，但與本章節(jié)內(nèi)容所相關(guān)的新興詞匯，使同學(xué)們擁有更多的詞匯量。網(wǎng)絡(luò)上充分的知識(shí)信息，不管是英語報(bào)刊還是其他高校英語網(wǎng)絡(luò)課件，這對教師和學(xué)生而言可謂都是受益多多，不僅為民辦高校英語教師提供更多的教學(xué)思路，還可以讓學(xué)生接觸到更多不同方面和形式的英語知識(shí)。

一般來說，民辦高校英語教師的教學(xué)資料主要包括多媒體課件和課前教案。多媒體課件是教師自身根據(jù)課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容所制定出適應(yīng)學(xué)生所學(xué)習(xí)的資料文件，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自覺性和主動(dòng)性，并為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地利用情景演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。在其制作過程中教師也可以借鑒網(wǎng)絡(luò)上的精準(zhǔn)知識(shí)資料，突破書本對課堂內(nèi)容的限制，用各種相關(guān)資源來豐富課堂教學(xué)，使課堂效果達(dá)到更高的預(yù)期，這就需要教師提高辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資料的優(yōu)劣性，并尋找出適合目前學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識(shí)資料，為學(xué)生提供更優(yōu)的課堂內(nèi)容。

3.提高師生間交流效率。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，各種電子產(chǎn)品的應(yīng)用，最為明顯的是人與人之間交流更是跨過了空間地域的限制，使交流更為方便。在極為便捷得到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，民辦高校英語教師便可以充分利用這一優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)中各種人機(jī)互動(dòng)技術(shù)和靈活多變的信息呈現(xiàn)方式相結(jié)合，通過各種軟件去引導(dǎo)學(xué)生求知探索新的知識(shí)?，F(xiàn)如今，高校英語教師便可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，形成師生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模式，這樣使得學(xué)生如若問題便可以即使詢問老師，老師也可以在較短時(shí)間內(nèi)答復(fù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的知識(shí)問題盡快得以解決，從而促進(jìn)學(xué)生對該課程的理解度提高。教師在與學(xué)生平等互動(dòng)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生所反饋的內(nèi)容也能解了同學(xué)們的大致學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度，從而調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和完善教學(xué)方法，形成立體高效的“教與學(xué)”相互結(jié)合的課下模式，幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。包括線下作業(yè)的布置，都可采取計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)，使同學(xué)們?nèi)レ柟趟鶎W(xué)知識(shí)。高校英語教師需熟練掌握教學(xué)輔助系統(tǒng)，布置不同題型的課后作業(yè)，并設(shè)置詳細(xì)的講解答案，讓同學(xué)們即使地去完成，教師也可以即使了解到學(xué)生對該課程的具體掌握程度。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教師所具備的傳統(tǒng)專業(yè)素養(yǎng)受到一定沖擊，只有與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。民辦高校英語教師需從各方面來提升自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊媛媛.淺談民辦高校英語專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的必要性[J].文教資料，2019，813（03）：113-114.