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初中語文漢語言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新思路分析

2019-11-30 03:21:30李蔚
新一代 2019年20期
關(guān)鍵詞:漢語言文學(xué)建議初中語文

李蔚

摘 要:中華民族擁有五千年的歷史,歷史發(fā)展非常悠久,而文化更是源遠(yuǎn)流長。經(jīng)過了五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨我國勞動(dòng)人民已經(jīng)逐漸通過實(shí)踐演變發(fā)展出我們自己的文化,擁有我國獨(dú)特的漢字和深厚的文化底蘊(yùn)。近些年來對(duì)于傳統(tǒng)文化的保護(hù)逐漸變淡,這也成為社會(huì)所關(guān)注的問題之一,因此作為教師我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中突出傳統(tǒng)漢語言文化的重要性。初中階段是學(xué)生接受知識(shí)的重要階段,這一階段學(xué)生所接受的教育對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展和性格特點(diǎn)的形成具有很大的影響,作為教師應(yīng)當(dāng)不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通了解學(xué)生的性格發(fā)展特點(diǎn),采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式將漢語言文化傳授給學(xué)生,從而達(dá)到不斷發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的目的。本文就將針對(duì)初中語文漢語言文學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新模式提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:初中語文;漢語言文學(xué);教學(xué)模式;建議

漢語言文學(xué)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,因此漢語言文化的傳承是非常重要的,教師只有在教學(xué)過程中不斷滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力,才能夠?yàn)槲覈逃l(fā)展打好文化基礎(chǔ)。漢語言與我們現(xiàn)在的語言交流有所不同,因此許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些困難和問題,作為教師我們應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生所面臨的主要困難采用淺顯易懂的教學(xué)方式來讓學(xué)生深入理解。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)于漢語言文學(xué)的興趣培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)愉快輕松的學(xué)習(xí)范圍,從而讓學(xué)生進(jìn)一步愿意接受漢語言文學(xué)。下面就將針對(duì)漢語言文學(xué)教育在初中語文階段教學(xué)的重要性進(jìn)行分析并提出合理的創(chuàng)新建議。

一、漢語言文學(xué)的重要性分析

(一)漢語言文學(xué)起到傳承我國傳統(tǒng)文化的重要作用

作為四大文明古國之一,我國具有久遠(yuǎn)的歷史并且傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,而現(xiàn)如今很多初中語文教學(xué)過程中存在對(duì)于漢語言文化淡化的現(xiàn)象,這需要每一個(gè)教師引起足夠的重視。教師只有在課堂中重視漢語言文學(xué)才能夠達(dá)到在課堂中將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的目標(biāo)。

(二)重視漢語言文學(xué)教育是時(shí)代發(fā)展的需要

現(xiàn)如今我國社會(huì)飛速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)逐漸完善,因此作為世界上綜合國力較強(qiáng)的中國而言必須具有深厚的文化底蘊(yùn),只有不斷地發(fā)揚(yáng)自己國家的傳統(tǒng)文化才能堅(jiān)定對(duì)于國家的熱愛,文化才能真正的起到精神支柱的作用。初中生是我國社會(huì)未來發(fā)展的重要人才群體,在初中階段逐漸重視漢語言文學(xué)教育能夠進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的信仰,同時(shí)對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的作用,學(xué)生只有掌握并且做到傳承傳統(tǒng)文化才能成為社會(huì)所需要的人。

(三)學(xué)習(xí)漢語言文化有利于學(xué)生自身發(fā)展

初中生接受傳統(tǒng)文化知識(shí),有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)我國的傳統(tǒng)漢語言文化中具有極深的人生哲理這也會(huì)對(duì)正處于初中階段的學(xué)生健全人格的形成產(chǎn)生非常重要的作用。經(jīng)過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語言文化知識(shí)后能夠在面對(duì)困難和挫折是意志更加堅(jiān)定。

二、我國現(xiàn)階段的漢語言教學(xué)存在問題

(一)教學(xué)方式相對(duì)落后

現(xiàn)如今我國的漢語言教學(xué)過程中存在的最大問題仍然是教師在教學(xué)過程中沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,不能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。很多教師在教學(xué)過程中仍然采用填鴨式的教學(xué),而這種教學(xué)方式是非常不利于我國漢語言文學(xué)教學(xué)的。我們都知道對(duì)于性格特別活潑的初中生而言,如果采用填鴨式的教學(xué),不僅不能讓學(xué)生有效理解和吸收我國傳統(tǒng)文化反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。漢語言文學(xué)知識(shí)相對(duì)比較枯燥乏味,而教師的教學(xué)方法又過于死板這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍特別沉悶,學(xué)生處于這樣的環(huán)境中也就不能有效地學(xué)習(xí),更不能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

(二)教師教學(xué)觀念過于落后

我國漢語言文學(xué)教學(xué)存在的另一問題是教師的教學(xué)觀念過于落后,很多教師在教學(xué)時(shí)往往只注重分?jǐn)?shù),而忽略學(xué)生真正接受能力的程度。學(xué)生處于這樣的學(xué)習(xí)壓力之下也就不能夠以輕松愉悅的心態(tài)來面對(duì)漢語言文學(xué)知識(shí)從而也就無法產(chǎn)生足夠的興趣。很多教師對(duì)于漢語言文化只是了解表面含義,并沒有深入了解其精神內(nèi)涵,這使得教師在教學(xué)過程中也不能夠完全徹底的詮釋漢語言文學(xué)知識(shí),因此作為教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),了解文化內(nèi)涵只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力,從而進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。

三、漢語言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新建議

(一)營造活躍的課堂氣氛。

由于漢語言文學(xué)知識(shí)本身比較枯燥乏味,那么教師更應(yīng)當(dāng)注重活躍課堂氣氛的營造使學(xué)生在愉悅的氛圍中接受知識(shí)。例如教師可以采用情景教學(xué)和運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來使學(xué)生放松心理,在學(xué)習(xí)景色類的文學(xué)知識(shí)時(shí)教師可以通過多媒體播放來讓學(xué)生切身感受,從而進(jìn)一步拉近與文學(xué)知識(shí)之間的距離,學(xué)生在擁有一定的文學(xué)感知之后也就能夠與教師產(chǎn)生互動(dòng),從而利于學(xué)生對(duì)于文學(xué)知識(shí)深刻含義的理解。

(二)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式,端正教學(xué)態(tài)度

作為語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)從自身認(rèn)同傳統(tǒng)文化,在教學(xué)過程中突出傳統(tǒng)漢語言文學(xué)的重要性,教師只有端正了自身態(tài)度才能夠不斷地深化教學(xué)。例如在教學(xué)模式上教室可以使學(xué)生課前預(yù)習(xí),在課堂中適當(dāng)插入提問這樣來集中學(xué)生的注意力,從而進(jìn)一步的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從內(nèi)心上喜歡傳統(tǒng)文化,愿意發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

初中階段是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段,因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重該階段學(xué)生的文化底蘊(yùn)的形成,充分利用傳統(tǒng)漢語言文化來端正學(xué)生的人生態(tài)度,這就要求教師在教學(xué)過程中不斷端正自己的學(xué)習(xí)教學(xué)態(tài)度,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法吸引學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度,從而達(dá)到發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。

參考文獻(xiàn):

[1]王愛芳.初中語文漢語言文學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新思路研討[J].課程教育研究.2016(06)

[2]傅國力.初中語文漢語言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新思路分析[J].學(xué)周刊.2018(07)

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