溫云梅

摘要：初中信息技術(shù)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力的提高。但受到傳統(tǒng)觀念的影響，初中信息技術(shù)教學(xué)的效率并不高，學(xué)生的信息能力也沒能得到發(fā)展。為了解決這一問題，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，嘗試運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提高教學(xué)效果，讓學(xué)生獨(dú)立完成完整的信息項(xiàng)目，經(jīng)歷項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的過程，從而促進(jìn)學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);項(xiàng)目教學(xué)法;應(yīng)用探究

項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式，是指師生共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作，幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，挖掘出學(xué)生的創(chuàng)造能力和信息潛能。在以往的教學(xué)中，教師會(huì)為學(xué)生演示操作過程，學(xué)生模仿教師，雖然能加強(qiáng)學(xué)生的操作記憶，但營(yíng)造出的教學(xué)氛圍枯燥、乏味。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用能活躍教學(xué)氛圍，增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，更能吸引學(xué)生的注意力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的實(shí)施形式多種多樣，任務(wù)也是豐富多彩的，符合初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求，能夠突出學(xué)生在信息技術(shù)課堂的主體地位，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。首先，初中信息技術(shù)不同于文化類學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力有較高的要求。學(xué)習(xí)好信息技術(shù)對(duì)學(xué)生將來的工作和生活都有很大的幫助。將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用到信息技術(shù)教學(xué)中能夠拓展教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生的理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際信息能力的提高。其次，項(xiàng)目教學(xué)法還能活課堂氛圍，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生行為和思維上的限制，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到信息技術(shù)的操作和應(yīng)用中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠靈活分析和解決實(shí)際生活中的問題。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用過程

（一）結(jié)合學(xué)生能力，確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容

在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法是為了使學(xué)生更好的完成課堂任務(wù)，因此項(xiàng)目?jī)?nèi)容的制定在教學(xué)中是尤為重要的。教師需要準(zhǔn)備幾個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)供學(xué)生選擇，以此來增加學(xué)生在課堂中的自主性。而且與單一的教學(xué)目標(biāo)，多元化的項(xiàng)目目標(biāo)更能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入項(xiàng)目任務(wù)的研究中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。另外，教師還要考慮到項(xiàng)目?jī)?nèi)容對(duì)學(xué)生的作用和價(jià)值，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理分配項(xiàng)目任務(wù)，保證項(xiàng)目的順利完成。例如在《制作電子相冊(cè)》的教學(xué)中，教師可以制定出幾個(gè)相冊(cè)的主題，如家人、自然、朋友、社會(huì)等，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)主題的理解確定相冊(cè)內(nèi)容，自主收集、整理圖片素材，編輯和處理圖片，最終選擇合適的軟件制作成電子相冊(cè)。在這一過程中，學(xué)生能體會(huì)到圖片格式的轉(zhuǎn)換、圖片翻轉(zhuǎn)、剪輯、調(diào)整亮度、對(duì)比度、色調(diào)、飽和度、仿制圖章、添加文字、圖片合成、添加特效等過程，使學(xué)生掌握電子相冊(cè)基本的制作方法，了解到電子相冊(cè)與演示文稿的異同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)平臺(tái)下載項(xiàng)目作業(yè)、項(xiàng)目資源、上傳作業(yè)等，在制作不同主題的電子相冊(cè)中達(dá)到德育的效果，提高學(xué)生信息技術(shù)操作能力。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定項(xiàng)目計(jì)劃

在確定項(xiàng)目的目標(biāo)和內(nèi)容后要制定一系列的實(shí)施計(jì)劃，保證項(xiàng)目的順利開展。而且一個(gè)良好的項(xiàng)目計(jì)劃能解決學(xué)生的時(shí)間，提高學(xué)生的完成效率。項(xiàng)目計(jì)劃的制定包含了每個(gè)小組成員的分工、實(shí)施過程等，使得每位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。這就需要教師考慮到學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣和能力等，教師可以與學(xué)生在每組共同選出一位項(xiàng)目組長(zhǎng)，引導(dǎo)組員交流合作，營(yíng)造出活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在交流討論中確定解決問題的方式。例如在《影片剪輯》的教學(xué)中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，并讓學(xué)生實(shí)際操作影片剪輯。因此，教師可以初步為學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，通制作百葉窗動(dòng)畫和制作星星閃爍的方式體會(huì)影片剪輯元件的過程，再由學(xué)生自己在組內(nèi)確定每個(gè)人的任務(wù)。如將影片剪輯分為素材收集整理、百葉窗動(dòng)畫設(shè)置、星星滑落動(dòng)畫設(shè)置、影片剪輯等工作，根據(jù)每位組員的能力合理分配，使學(xué)生共同體會(huì)到項(xiàng)目的完成過程，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

（三）展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)項(xiàng)目過程

在完成項(xiàng)目計(jì)劃后，學(xué)生就可以參與到作品制作中，共同完整項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，再將自己的作品展示給大家，讓學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。這一環(huán)節(jié)能夠滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能使小組間互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解。例如在《表格規(guī)劃與修飾》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示每組的表格作品，先讓組員互相說一說項(xiàng)目時(shí)間分配的是否恰當(dāng)，組員之間的配合是否默契，項(xiàng)目計(jì)劃是否合理等，再請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)每個(gè)小組作品的完整度和質(zhì)量。最后由教師根據(jù)學(xué)生的能力和表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生在項(xiàng)目中的表現(xiàn)，保證每位學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法中都能有所收獲。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中信息技術(shù)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生可以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。在教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生制定合理的項(xiàng)目目標(biāo)、內(nèi)容和計(jì)劃，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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