玉霞

摘 ?要：隨著時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)的感恩教育開始受到國(guó)家和人民的重視，但是在實(shí)施的過(guò)程中任然存在著不少需要解決的問(wèn)題，如學(xué)校重智育輕德育，忽視感恩教育，家長(zhǎng)對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)不夠、社會(huì)“感恩意識(shí)”的淡化等。本文針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，加以分析，并提出合理的建議，以推動(dòng)中學(xué)感恩教育更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 感恩教育;中學(xué)生;現(xiàn)狀;原因;對(duì)策

中華民族是個(gè)感恩的民族，自古就有“飲水思源，知恩圖報(bào)”，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，大部分的青少年知道感恩圖報(bào)，但也有很多青少年以自我為中心，缺乏孝心和恩情，對(duì)父母的付出與關(guān)愛(ài)不理解，甚至恩將仇報(bào)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)很多文化知識(shí)，卻沒(méi)有學(xué)到如何做人。我們的學(xué)校在教人成“才”，卻沒(méi)有教學(xué)生成“人”。

青少年感恩的意識(shí)薄弱，此現(xiàn)象應(yīng)引起廣大教師的關(guān)注。我認(rèn)為之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀，有以下幾種原因：

一 感恩意識(shí)的土壤---社會(huì)環(huán)境，太過(guò)貧瘠

社會(huì)環(huán)境是學(xué)生道德成長(zhǎng)的土壤，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生的心靈，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中的消極現(xiàn)象和負(fù)面榜樣是學(xué)生道德不良的重要影響源。青少年由于思想方面的不成熟，不能正確的區(qū)分事物的好與壞，漠視寶貴的親情、友情、師生情。他們開始變得腐化墮落，吸毒、搶劫，最后走上不歸路，這就是典型的精神空虛，這樣的現(xiàn)象比比皆是。此外，社會(huì)上的一些“以怨報(bào)德”、“善無(wú)善報(bào)”的事情在媒體上多次披露，嚴(yán)重挫傷了人們熱心助人的積極性，使人在感恩路上望而卻步。這些一幕幕丑陋的社會(huì)現(xiàn)象嚴(yán)重侵蝕著青少年的感恩心，使家庭、學(xué)校在對(duì)青少年開展的感恩的積極成果慢慢地消融，最終逐漸遠(yuǎn)離感恩道路，變得冷漠無(wú)情。

二 家庭環(huán)境或家庭教育的影響

隨著社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的越來(lái)越多的父母加入到離異、再婚的行列，父母一方去世的單親家庭，或雙親去世，兒童由親戚、老人監(jiān)護(hù)的“破損家庭”的孩子，由于家庭不幸，情續(xù)仰郁，自卑感強(qiáng)，學(xué)習(xí)上不去;由于自小缺少親情溫暖，性格變得冷漠、孤僻，加上缺乏教育，其學(xué)業(yè)和品德都會(huì)遜于其他兒童。他們?nèi)鄙俅笕斯苁?，社?huì)責(zé)任心差，甚至走上犯罪道路。另外，隨著獨(dú)生子女家庭的普及，在成才價(jià)值取向的影響下，很多父母認(rèn)為只要孩子讀好書，考上重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)就是對(duì)自己最好的報(bào)答，他們包辦了孩子的一切，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)。這樣長(zhǎng)期，孩子就形成了一種只知道索取，不知道回報(bào)的心理，甚至孩子們還并認(rèn)為這是應(yīng)該的，根本不懂得回報(bào)，更不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致孩子感受不到幸福生活得來(lái)的艱辛，體會(huì)不到他人付出的恩情，覺(jué)得一切所得都是理所應(yīng)當(dāng)，變得自私、冷漠，甚至恩將仇報(bào)，引發(fā)諸多的家庭和社會(huì)問(wèn)題。

三 成績(jī)教育帶來(lái)的偏差

在中考、高考必須完成多少上線人數(shù)的指標(biāo)大旗下，學(xué)校把文化課當(dāng)成了唯一，德育課成了綠葉，這種思想的指導(dǎo)，造成學(xué)生知識(shí)面的狹窄，加上死記硬背、囫圇吞棗和題海戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，基本上窒息了學(xué)生的獨(dú)立思考和思維發(fā)展，造成當(dāng)前學(xué)生中出現(xiàn)大量高分低能的現(xiàn)象。一些學(xué)生就會(huì)只重學(xué)習(xí)，思想不進(jìn)步，他們就會(huì)不尊重父母，不尊敬老師，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，甚至將來(lái)走動(dòng)社會(huì)往往成為不穩(wěn)定的因素。如此自私自利的學(xué)生，感恩無(wú)從何談起。

四 社會(huì)感恩教育的漏洞

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中接觸到的卡通、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等公共媒介中，只注重經(jīng)濟(jì)利益，忽略了對(duì)孩子的基礎(chǔ)教育。由于中學(xué)生還沒(méi)有足夠強(qiáng)的區(qū)分事物好壞的意識(shí)與能力，加上社會(huì)中一些不良風(fēng)氣的影響，“感恩意識(shí)”已經(jīng)淡化到匱乏的狀態(tài)，金錢和利益的權(quán)衡、自私與自利的貪婪不僅侵蝕著人與人之間的真情， 而且還蠶食著人們的良知，給涉世之初的學(xué)生帶來(lái)了不少負(fù)面效應(yīng)。

感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是社會(huì)主義道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，全社會(huì)應(yīng)掀起一股感恩教育的熱潮，倡導(dǎo)、弘揚(yáng)感恩文化，共同營(yíng)造知恩報(bào)恩的好風(fēng)氣，從而使人們?cè)诟卸鞯姆諊泄餐呦蚝椭C，我們可以從以下幾方面加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生感恩教育：

（一）在社會(huì)營(yíng)造濃厚的感恩氛圍

感恩并非是人與生俱來(lái)的天性。青少年正處于身心發(fā)展階段，社會(huì)的一些不良環(huán)境習(xí)染熏陶，對(duì)他們感恩意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的影響。因此，要化社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化教育質(zhì)量，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮報(bào)刊、媒體、廣播等輿論陣地的作用，開展感恩教育宣傳。教育學(xué)生筑牢思想防線，自覺(jué)抵制享樂(lè)主義等腐朽思想的滲透腐蝕，避免少數(shù)粗制濫造的網(wǎng)站內(nèi)容、影視作品等成為影響青少年成長(zhǎng)的“精神垃圾”。 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)及影視作品管理，多拍名劇精品。

（二）加強(qiáng)校園感恩文化建設(shè)

校園是孩子的主要生活環(huán)境之一，因此，要培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，就應(yīng)該與學(xué)校互動(dòng)，在學(xué)校中營(yíng)造濃郁的感恩氛圍。首先，學(xué)校可以通過(guò)校園里的各種設(shè)施，通過(guò)學(xué)校的隱性課程，如板報(bào)、櫥窗等，展示典型的感恩教育案例，使學(xué)生在無(wú)形中受到感恩教育。當(dāng)學(xué)校有了良好的“感恩”氛圍之后，學(xué)生間便會(huì)互相帶動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)各自的感恩意識(shí)。其次，教師要組織學(xué)生開展跟感恩教育有關(guān)的活動(dòng)，比如感恩老師、感恩父母、感恩社會(huì)等等，激發(fā)學(xué)生感恩的心，回報(bào)社會(huì)。

（三）加強(qiáng)父母與孩子的溝通

現(xiàn)在的中學(xué)生習(xí)慣了父母對(duì)自己的疼愛(ài)，卻不知道回報(bào)，還認(rèn)為是理所當(dāng)然的，這就是家長(zhǎng)家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。家長(zhǎng)應(yīng)該明確自己有責(zé)任和義務(wù)給孩子提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件，也有責(zé)任和義務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，要求孩子懂得什么是責(zé)任、良心，什么是獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，如何和諧與人相處、懂得感恩，讓孩子從小就學(xué)會(huì)一些做人的準(zhǔn)則和道理，讓孩子明白一個(gè)有良好品行的人才可能廣泛地被社會(huì)接納，才可能長(zhǎng)期獲得成功。

今天對(duì)青少年進(jìn)行感恩教育，不僅要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)感恩文化，更要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)賦予的新倫理內(nèi)涵。只有心懷感恩，人與人之間才會(huì)變得融洽，社會(huì)、校園、家庭才會(huì)變得更和諧。

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