侯劭勛

[摘 要]人工智能是信息技術(shù)發(fā)展至今的最新成果，對人類的學習、生活產(chǎn)生了深遠的影響。將人工智能技術(shù)應用到高校教育中，使得青年的思想引領工作取得了顯著成效，但也面臨新的挑戰(zhàn)。必須通過創(chuàng)新人工智能技術(shù)平臺建設、把握高校意識形態(tài)安全的領導權(quán)、推進高校人工智能技術(shù)安全系統(tǒng)建設等方式，促進青年思想引領和教育。

[關(guān)鍵詞]人工智能;青年;思想引領;思政教育

思想引領是思想政治教育的重要組成部分，在人的成長和發(fā)展過程中扮演了重要角色，是思想政治教育發(fā)揮延續(xù)性和持久性作用的重要方面。與此同時，思想引領與當前時代的信息技術(shù)發(fā)展程度密切相關(guān)。思想的傳播與引領依賴當下的信息技術(shù)發(fā)展階段。人工智能技術(shù)是當前信息技術(shù)發(fā)展的最新成果，代表了信息收集、傳播、接收的智能化階段。為進一步提升思想引領與教育的效果，有必要把人工智能納入思想政治教育的研究視野，切實提升思想引領效果。

一、問題提出：人工智能與青年思想引領的必然聯(lián)系

人工智能技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生產(chǎn)、工作、生活和學習的方方面面，例如：生產(chǎn)中的機器人操控、工作中的快遞智能分揀、生活中的人臉支付、智能醫(yī)療、學習中的機器翻譯等。這些都是人工智能技術(shù)與人的切身實際相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，隨著技術(shù)的不斷進步，在青年大學生思想引領與思想政治教育的過程中，同樣需要重視人工智能的作用。在社會發(fā)展歷程中，互聯(lián)網(wǎng)的誕生與發(fā)展把人類帶入了信息時代。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)于青年思想引領與思想政治教育的研究也不斷豐富起來。

其中包括：互聯(lián)網(wǎng)視閾下的高校思政教育、高校黨建、高校團建相關(guān)研究，李揚（2018）通過“互聯(lián)網(wǎng)+共青團”的組織新格局，重塑高校團建工作①;索文斌、朱翰墨、唐佳奇（2019）總結(jié)出網(wǎng)絡思政工作的工作方法、工作邏輯和工作路徑②;曹競、董時（2019）以中國青年報中國高校傳媒聯(lián)盟為例，探討主流媒體如何借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)青年思想引領③;操菊華、康存輝（2019）把大數(shù)據(jù)的技術(shù)應用于思想政治教育研究，并借助大數(shù)據(jù)技術(shù)推動數(shù)據(jù)分析、整合以及構(gòu)建數(shù)據(jù)平臺，全面提升思政教育引領力④;景耀強（2018）通過對高校團屬新媒體平臺的研究，提出借助團屬新媒體平臺實現(xiàn)思想引領⑤。隨著人工智能技術(shù)不斷發(fā)展，也啟發(fā)了學者們將人工智能技術(shù)引入青年大學生思想政治教育范疇。如：孫晉超（2018）從實踐與倫理兩個方面思考對人工智能應用與高校思政影響⑥;高奇琦（2018）則認為，人工智能把世界更加緊密地聯(lián)系起來，這是人類命運共同體的重要體現(xiàn)，但也對世界政治產(chǎn)生了不同的影響⑦;陳坤、李旖旎（2018）探討了思想政治教育者在人工智能影響下如何確立自身的角色定位問題⑧;亓振華、楊晨、任雅才（2019）探討了在人工智能的影響下，大學生思想政治教育哪些是需要堅持的，哪些是變化了的，并提出了相應的應變措施⑨;等等。因此，充分理清人工智能與青年思想引領的關(guān)系，是當下加強高校思政教育的重要方面。

二、加強青年思想引領的時代背景

1.人工智能技術(shù)迅速發(fā)展

在學界，相關(guān)學者尚未對人工智能作出明確的、統(tǒng)一的定義。但是通過從不同的研究視角和維度，對人工智能進行了多元探索，相關(guān)學科也趨向于綜合性發(fā)展。尤瓦爾·赫拉利在《未來簡史》中提到“數(shù)據(jù)主義將傳統(tǒng)的學習金字塔徹底翻轉(zhuǎn)。在這之前，大家認為數(shù)據(jù)只是智力活動這個漫長過程的第一步，我們要把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息，信息轉(zhuǎn)化為知識，最后把知識轉(zhuǎn)化為智能”⑩。

“人工智能是計算機科學、控制論、神經(jīng)生理學、語言學等多種學科互相滲透而發(fā)展起來的一門綜合性學科”。

“人工智能這個名詞嚴格地講在今天有兩個定義，第一個是泛指機器智能，也就是任何可以讓計算機通過圖靈測試的方法，包括數(shù)據(jù)驅(qū)動方法。第二個是狹義上的概念，即20世紀五六十年代特定的研究機器智能的方法”。

總而言之，人工智能是信息時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的最新產(chǎn)物。人工智能突破了過去單一技術(shù)或者媒介的壁壘，通過結(jié)合計算機技術(shù)、神經(jīng)生理學、語言學等，模仿和擴展人類的智能，實現(xiàn)人類與機器的高度結(jié)合。

隨著科學技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的誕生，人類社會相繼進入了網(wǎng)絡時代、大數(shù)據(jù)時代和人工智能時代。三個階段聯(lián)系密切但又存在一定的區(qū)別。三者皆為信息時代的組成部分，網(wǎng)絡時代和大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展與成熟為人工智能時代的到來提供了理論基礎與技術(shù)支撐。但是，與前兩者相比，人工智能時代更加關(guān)注人類與機器的有機結(jié)合，推動人類社會在一個人機高度融合的技術(shù)基礎層面運行。2017年7月，在世界人工智能大發(fā)展的關(guān)鍵時期，國務院正式發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，以期抓住人工智能發(fā)展的戰(zhàn)略機遇，并為新一代人工智能為什么發(fā)展、如何發(fā)展規(guī)劃了藍圖，其中指出：促進學科交叉融合，為人工智能持續(xù)發(fā)展與深度應用提供強大科學儲備。這就有利于促進在思想政治教育領域，應用人工智能技術(shù)，加強人工智能與思想引領的結(jié)合，推動學科交叉研究與融合。

2.多元思想文化快速傳播

（1）學術(shù)文化與網(wǎng)絡文化交織

學術(shù)文化是高等院校文化建設的核心內(nèi)容。學術(shù)研究是高校開展高等教育的重要內(nèi)容。同時，學術(shù)水平也是考察一個高校的教學、科研與社會服務的重要標準。學術(shù)文化既可以通過高校的學術(shù)研究成果體現(xiàn)出來，也可以通過在校青年的學習狀況表現(xiàn)出來。高校青年在校學習的大部分知識來源于書本。書本為青年所需要的基礎教育和專業(yè)技能提供了條件，也是青年形成價值觀、人生觀和世界觀的重要來源。因此，青年的書本文化也就成為學術(shù)文化的重要內(nèi)容，在青年的學習中占有重要地位。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸進入校園?；ヂ?lián)網(wǎng)作為方便學術(shù)研究與日常生活的重要工具，逐漸被應用到青年的日常學習與生活中。

但是，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍?；ヂ?lián)網(wǎng)既能在學術(shù)研究方面提供世界范圍內(nèi)的相關(guān)學術(shù)研究成果，也能在日常生活中提供快捷、迅速的電子智能服務。然而，這也把世界范圍內(nèi)的多樣文化與思維方式引入到網(wǎng)絡文化中。并且，隨著智能設備的不斷更新?lián)Q代，青年在高校生活中都越來越依賴智能電子設備，尤其是娛樂生活，例如網(wǎng)絡直播、電子游戲等。網(wǎng)絡文化日益充斥著青年的生活，在提供相關(guān)便利的同時，也影響著青年的價值觀念。

（2）傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化并存

隨著改革進入深水區(qū)和攻堅期，當前社會轉(zhuǎn)型也進入了復雜階段。不同社會問題也日益凸顯，如貧富差距、環(huán)境污染、產(chǎn)業(yè)升級困境等。這主要體現(xiàn)在經(jīng)濟和生活方面，其中，轉(zhuǎn)型期的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的文化沖突也逐漸浮出水面。高校作為弘揚和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，應該培育青年弘揚優(yōu)秀文化的意識。青年在日常的學習和生活中，應該主動擔負起弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，同時應積極抵制不良思想的侵蝕。

與此同時，青年同樣擔負著學習現(xiàn)代優(yōu)秀文化的重任，需要把所學的現(xiàn)代專業(yè)知識應用到以后的工作中。當前高校中，現(xiàn)代文化借助互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，以網(wǎng)絡文化的形式進入到校園生活中，對青年的學習和生活注入了新鮮的文化要素。而且，青年勇于嘗試新鮮事物，具備較強的學習、模仿能力，使高校校園文化中的現(xiàn)代文化成分愈來愈多，并逐漸成為主要潮流。與傳統(tǒng)文化相比，現(xiàn)代文化以智能、便捷為特征，以網(wǎng)絡文化為載體，迎合了青年追求新潮、張揚個性的特征，在青年中占有廣闊的市場。然而，拜金主義、享樂主義等不良思想對青年產(chǎn)生不良影響，容易導致青年追求享樂、泯滅奮斗意志、消極生活、喪失信念等。

（3）主流文化與亞文化共存

中國特色社會主義文化是當前中國社會的主流文化。它“源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐”。當下，“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的集中體現(xiàn)，是當代青年應當堅持和弘揚的主流文化。青年在高校中接受專業(yè)知識教育與培訓過程中，應始終堅持學習思想政治理論，提升自身的思想政治素養(yǎng)，肩負起弘揚中國特色社會主義先進文化的重任。

在各大高等院校中，思想政治理論課程始終是思想政治教育的重要內(nèi)容。它作為弘揚中國特色社會主義文化的重要載體，在青年課堂教育中占有重要地位，是青年思想引領中的重要組成部分。然而，在社會轉(zhuǎn)型過程中與國際交流過程中，許多西方社會中的思想潮流逐漸進入到當前的中國社會中，逐漸形成了與主流文化不同的亞文化。亞文化也逐漸影響著青年的思維方式和生活方式，例如嬉皮士文化、粉絲文化、嘻哈文化等，在當代青年中都一定程度上擁有一定數(shù)量的粉絲。

三、人工智能時代青年思想引領的機遇

1.思想引領技術(shù)智能化

當前，人工智能技術(shù)的先進性在于數(shù)據(jù)整合與分析、渠道互聯(lián)與融合、用戶連接與精準推送、開放共享與技術(shù)升級。把人工智能技術(shù)應用到思想引領與思想政治教育方面，是促進跨行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)進一步升級的嶄新路徑。“截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，……學生群體最多，占比達25.4%”。我國青年學生網(wǎng)民是全國網(wǎng)民占比最多的群體，也是互聯(lián)網(wǎng)上最活躍的群體，必須充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，促使思想引領在青年學生網(wǎng)民群體中發(fā)揮作用。

如今人工智能技術(shù)進入思想政治教育領域，在思想引領方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。第一，通過利用人工智能技術(shù)進行數(shù)據(jù)整合與分析，可以最大范圍地了解當前青年大學生所關(guān)注的相關(guān)信息，并分析其經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)頁或者軟件，了解其瀏覽喜好及停留時間。第二，多種門戶網(wǎng)站、新聞媒體和高校思政課堂互聯(lián)互通，進行網(wǎng)絡課程編排，保證課程緊跟時事和黨和國家的政策。第三，根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果，針對青年的瀏覽喜好，精準推送關(guān)于黨的方針、政策等信息，使廣大青年能夠第一時間了解當前國家大事。第四，通過人工智能技術(shù)，可以把相關(guān)教學課程與教學成果上傳到網(wǎng)盤或者云盤，加強學生之間、高校之間、媒體之間的相互交流，推動數(shù)據(jù)開放與共享，進一步促進技術(shù)升級。

2.思想政治教育有效性

主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，提升思想政治教育的時效性。人工智能技術(shù)應用到思想政治教育中，能有效縮短開展相關(guān)思想政治工作的時間，一定程度上幫助思想政治教育工作者降低時間成本，能夠節(jié)省出更多時間對信息進行智能化地收集、分析、整合和輸出，大大提升思想政治教育的時效性。第二，提升思想政治教育的實效性。人工智能技術(shù)應用到思想政治教育中，能進一步提升青年思政教育的精細化水平。得益于信息的整合分析與精準推送，人工智能技術(shù)能夠最大限度地通過受教育者的外部形態(tài)、課堂表現(xiàn)以及瀏覽偏好，掌握不同受教育者的不同特征，區(qū)別其共性與個性，提供具有個性化的培養(yǎng)方案，最終整體提升思想政治教育的實效性。

四、人工智能時代青年思想引領的挑戰(zhàn)

人工智能技術(shù)與世界萬物一樣，皆有兩面性。人工智能技術(shù)的獨特優(yōu)勢給青年思想引領帶來巨大的機遇的同時，也對青年思想引領帶來了巨大挑戰(zhàn)。

1.人工智能技術(shù)增強了對傳統(tǒng)教育模式的沖擊

思想引領的方式具有鮮明的時代性。傳統(tǒng)的青年思想引領方式是通過思想政治教育工作者進行授課，而且思想政治理論主要來源于相關(guān)理論著作。在傳統(tǒng)思想政治教育課程中，教育過程是思想政治教育工作者到青年的單向灌輸過程。隨著人工智能技術(shù)進入高校思想政治教育課程，其語音技術(shù)、人臉識別技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計算、云存儲、深度學習等功能被廣泛應用到青年的教學和培訓過程中，從而對學生培養(yǎng)、教育課程設置、教學管理以及人才培養(yǎng)等方面產(chǎn)生了重要影響。青年通過學習由人工智能技術(shù)所設置的教學課程，在課堂上實現(xiàn)了人機互動、平等開放的學習過程，沖擊了單一的“教師-學生”的單向聯(lián)系。而且，借助于人工智能技術(shù)，青年獲取信息的途徑更加廣闊，能夠在龐雜、海量的互聯(lián)網(wǎng)信息中抓取自身喜歡的內(nèi)容，沖擊了學生從書本中獲取信息的傳統(tǒng)途徑。

2.人工智能技術(shù)的復雜性增加了監(jiān)管難度

人工智能技術(shù)依賴于快速發(fā)展的信息技術(shù)。當前，第五代移動通信網(wǎng)絡——“5G”網(wǎng)絡已經(jīng)開始部署，其峰值理論傳輸速度可達每8秒1GB，比4G網(wǎng)絡的傳輸速度快10倍以上。在這最新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下，人工智能技術(shù)將會更上一層樓，但這也從技術(shù)上留下了一個困境，即提高了對人工智能技術(shù)的監(jiān)管難度系數(shù)。第一，人工智能技術(shù)應用到思政教育后，內(nèi)容選擇的機器自主性將導致教育內(nèi)容的混亂。盡管人工智能技術(shù)應用到思政教育后，教學內(nèi)容應以思想政治教育為主，但是由于人工智能技術(shù)借助強大的自主學習能力和信息收集能力，匯集全世界范圍內(nèi)的信息，這就會不可避免地匯集與思想政治教育內(nèi)容相異的內(nèi)容。第二，人工智能技術(shù)應用到思政教育后，人工智能系統(tǒng)的不可控性導致技術(shù)缺乏穩(wěn)定性。例如，有瑕疵的編程代碼、安全漏洞等，都給人工智能技術(shù)的監(jiān)管造成了技術(shù)困境。

3.人工智能技術(shù)過度擴大了青年的自主性

青年是當前社會中充滿朝氣與活力的一代，其勇于接觸和接受新鮮事物的特征給予他們充分的想象力。在人工智能技術(shù)方面，青年是其最先體驗者，在很多方面也是其受益者，如提高了青年的自主性。但是，人工智能技術(shù)的發(fā)展的另一個弊端，恰恰是會過度擴大青年的自主性。第一，過度擴大信息選擇的自主性。人工智能時代，匯集全世界范圍內(nèi)的信息在系統(tǒng)里流動，青年抓取信息的自主性大幅提高。而且，由于不同社會思潮沖擊著主流價值觀念，因此，青年也獲取了相關(guān)信息的自主權(quán)。第二，過度擴大表達觀點的自主性?；ヂ?lián)網(wǎng)的誕生為人們表達觀點提供了新的途徑。而隨著技術(shù)的發(fā)展，人工智能技術(shù)的應用為青年表達觀念提供了更加廣闊的空間。然而，由于信息傳播的廣泛性、速度快、可控性低等因素，某些人工智能系統(tǒng)成為部分青年過度表達自身觀點的空間，造成了惡劣的影響。

五、人工智能時代加強青年思想引領的路徑

1.創(chuàng)新人工智能技術(shù)平臺建設

（1）繼續(xù)推進人工智能技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新

第一，繼續(xù)推進人工智能技術(shù)在理念與應用上的創(chuàng)新，有利于促進人工智能技術(shù)的硬件升級。2018年4月，教育部在印發(fā)的《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》中指出，要“加強新一代人工智能基礎理論研究和核心關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新”，繼續(xù)推動相關(guān)領域和學科深度交叉融合，為人工智能范式變革提供理論支撐，促進大數(shù)據(jù)、語音識別、云計算、深度推理等核心領域進一步發(fā)展，促使相關(guān)領域技術(shù)迭代升級。第二，繼續(xù)推進人工智能技術(shù)創(chuàng)新，有利于增強青年思想引領的技術(shù)支持。思想引領的技術(shù)支持也應順應時代發(fā)展的潮流。推進人工智能技術(shù)創(chuàng)新，創(chuàng)建人工智能信息傳播平臺，能夠擴大思想政治教育在廣大青年大學生中影響力，鞏固思想政治教育成果，提升思想引領效果。

（2）加強人工智能技術(shù)與高校思政教育合作

《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》的出臺為人工智能技術(shù)發(fā)展與高等學校教育相結(jié)合提供了行動綱領，這也為人工智能技術(shù)與高校思政教育的交叉研究提供新的研究方向。高校處于人才優(yōu)勢和科技創(chuàng)新的結(jié)合點，在人工智能領域的研究具有深厚的基礎。高校思政教育是促進高等院校發(fā)展的政治保障。加強人工智能技術(shù)與高校思政教育長久合作與深度融合，有利于進一步鞏固黨在高等學校中的領導，促進青年思想政治教育水平提高，為高校思想政治教育和青年思想引領方式變革提供新方式，從而引領我國人工智能技術(shù)在高等學校教育中創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和技術(shù)應用示范，帶動我國人工智能總體實力的提升和青年思想引領成效的提高。

2.把握高校意識形態(tài)安全的領導權(quán)

（1）塑造人工智能時代的高校意識形態(tài)理念認同

第一，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作的領導權(quán)。加強黨的領導是保證高校意識形態(tài)工作穩(wěn)定有效的根本途徑。高校黨委要突出意識形態(tài)工作的重要性，以習近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領人工智能建設，并在教學、科研和學生教育管理方面要堅持正確的政治方向和學術(shù)導向。第二，加強高校意識形態(tài)安全人才隊伍建設。高校意識形態(tài)安全人才隊伍建設也應緊跟人工智能時代潮流，提高自身對于人工智能知識及技術(shù)的理解，增強參與高校意識形態(tài)安全建設的基本素養(yǎng)與技能。第三，創(chuàng)新人工智能時代開展高校意識形態(tài)工作的內(nèi)容與方法。高校意識形態(tài)工作的內(nèi)容和方法與時代發(fā)展密切相關(guān)。人工智能時代具有更加復雜的互聯(lián)網(wǎng)特征，因此，高校意識形態(tài)工作也應與時俱進，既要符合人工智能時代的技術(shù)要求，也要切合當前高校大學生的日常生活，鼓勵青年大學生在法律允許的范圍內(nèi)，引導他們利用新技術(shù)、新方法參與高校意識形態(tài)安全保護。

（2）暢通新型思想引領智能傳播途徑

第一，加強人工智能監(jiān)管技術(shù)的研發(fā)與升級，增強對人工智能系統(tǒng)的監(jiān)管。只有積極推動人工智能監(jiān)管技術(shù)的研發(fā)與升級，才能在浩如煙海的互聯(lián)網(wǎng)信息中過濾和屏蔽不良、有害信息，保證營造一個風清氣正的人工智能系統(tǒng)。第二，優(yōu)化高校意識形態(tài)的傳播環(huán)境。借助人工智能技術(shù)，創(chuàng)新發(fā)展高校意識形態(tài)傳播工具，積極優(yōu)化、開拓高校思想引領的傳播途徑。通過把校園網(wǎng)、企業(yè)號、公眾號、微博、門戶網(wǎng)站及國家人工智能監(jiān)測平臺相結(jié)合，形成統(tǒng)一的人工智能信息網(wǎng)，既能夠多方位傳播信息，拓寬信息的產(chǎn)生及接收渠道，保證高校師生相互交流，又能及時掌握相關(guān)思想動態(tài)，保障高校意識形態(tài)安全。

3.推進高校人工智能技術(shù)安全系統(tǒng)建設

（1）加強高校人工智能安全制度設計

高校人工智能技術(shù)的研發(fā)與使用必須具備完善的制度設計，才能保證人工智能系統(tǒng)有效、安全、高效運轉(zhuǎn)。第一，必須加大研發(fā)投入和加強人才培養(yǎng)。只有加大研發(fā)投入和加強人才培養(yǎng)，才能在人工智能安全競賽中憑借雄厚的知識儲備和過硬的人才優(yōu)勢占據(jù)先機，保障高校人工智能技術(shù)的知識與人才安全。第二，提高系統(tǒng)安全預警和事故應對能力，保障高校人工智能系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全。人工智能技術(shù)依賴于數(shù)據(jù)的整合與分析，因此，數(shù)據(jù)信息安全是人工智能技術(shù)安全的核心內(nèi)容。加強對高校人工智能系統(tǒng)的安全預警與事故應對能力，既能夠“防患于未然”，又能夠“亡羊補牢”。

（2）增進各項校級管理制度、機制的有機協(xié)同

高校人工智能技術(shù)安全不是一個或者多個部門的責任，是高校內(nèi)全體部門的責任，也是學校之間的責任，是一個系統(tǒng)工程。高校人工智能技術(shù)安全不能僅僅依賴于其主管部門，這需要全校各單位，全社會各高校間的通力合作。第一，高校內(nèi)部應出臺高校人工智能技術(shù)安全管理制度，建立并健全相關(guān)運行機制，推動全校各部門相互協(xié)調(diào)，通力合作，保障校內(nèi)人工智能技術(shù)安全。第二，全社會應該形成共同維護人工智能信息技術(shù)安全的共識，發(fā)揮全社會中不同行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人才的力量，既增強高校之間的技術(shù)與學術(shù)研究交流，促進人工智能信息安全性能提升，又增強全社會之間交流，發(fā)揮普通民眾的智慧，推動人工智能技術(shù)向全社會推廣，共同維護人工智能技術(shù)安全。

基金項目：2019年度上海市哲學社會科學規(guī)劃青年課題“大學生后物質(zhì)主義價值觀研究”，編號：2019EKS008