李生杰

【摘? ?要】? 隨著素質(zhì)教育理念的普及，思想政治課程教學(xué)在高中教學(xué)中得到了越來越多人的認(rèn)可與關(guān)注。那么，如何才能有效提高高中思想政治課教學(xué)效率呢？在筆者看來，想要更好地實現(xiàn)這一目的，無論是教師，還是學(xué)生都應(yīng)該做出相應(yīng)的努力。

【關(guān)鍵詞】? 高中生;政治課教學(xué);提高效率;具體策略

作為高中思想政治課教學(xué)中最重要構(gòu)成，教師教的狀態(tài)、學(xué)生學(xué)的狀態(tài)及其知識層次等都會對教學(xué)效果產(chǎn)生極大影響。因此，我們想要提高高中思想政治課教學(xué)效率，就必須在提升自身教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)過程中。

一、就教師角度而言

在新形勢下，雖然教師在課堂教學(xué)中的主體地位逐漸弱化，但是，這并不意味著教師在課堂教學(xué)過程中的作用減小。恰恰相反，教師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變成暗中輔導(dǎo)后，在高中政治教學(xué)中發(fā)揮著更為強(qiáng)大的影響力。因此，想要提高高中思想政治課教學(xué)效率，我們就必須在教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法;豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣;創(chuàng)新評價方式，提高評價效率。

1.首先，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計既是教師教學(xué)思想的重要凸顯，也是課堂教學(xué)活動有序展開的重要依據(jù)。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，我們既要尊重學(xué)生的身心發(fā)展特征，又要在教學(xué)設(shè)計過程中采用靈活多變的教學(xué)方法，以期能夠更好地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使之積極、主動地投入到高中思想政治教學(xué)過程中。

比如，在學(xué)習(xí)“中華文化與民族精神”時，我們既可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，將一些與課程內(nèi)容相關(guān)的影像、圖片以及音樂等呈現(xiàn)到課堂教學(xué)中，也可以讓學(xué)生在自主搜集活動、探討交流活動中盡情領(lǐng)略我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力之所在。如此一來，我們不僅能夠使學(xué)生在多重感官的刺激下對中華文化與民族精神進(jìn)行更深層次的認(rèn)識與了解，還能使之更加積極、踴躍地參與到思想政治課程知識的解讀、分析之中。

2.其次，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。豐富的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠最大限度上截取學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟練掌握課程知識。因此，在教學(xué)過程中，筆者便經(jīng)常將一些古詩詞等運(yùn)用到教學(xué)過程中，在豐富思想政治課堂教學(xué)的同時增加了思想政治課教學(xué)的文學(xué)性與趣味性。

比如，在學(xué)習(xí)“我們的民族精神”時，筆者便將范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等展現(xiàn)民族氣節(jié)、愛國熱情的詩詞運(yùn)用到教學(xué)過程中，極大地提升了學(xué)生的參與熱情。

3.最后，創(chuàng)新評價方式，提高評價效率。教學(xué)評價是教師能夠擬定高效教學(xué)策略的重要依據(jù)，然而，由于評價主體的單一化，教師能夠從課堂教學(xué)過程中獲得的信息是極為有限的。因此，在教育教學(xué)過程中，我們不妨將其他教師、學(xué)生，甚至于學(xué)生家長拉攏到教學(xué)評價活動中。在此基礎(chǔ)上，我們不僅能夠?qū)φn堂教學(xué)效果、自身教學(xué)水平等產(chǎn)生更加客觀的認(rèn)識與了解，還能針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀態(tài)等擬定一套更佳的教學(xué)方案，進(jìn)而促進(jìn)高中思想政治課堂教學(xué)效率的有效提升。

二、就學(xué)生角度而言

在新形勢下，隨著課堂主體地位的確立，學(xué)生在課堂教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。從某種意義上來說，課堂教學(xué)效率的高低很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式及其對課程內(nèi)容的反省與反思。

1.明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)自我效能感。明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)自我效能感是學(xué)生在思想政治教學(xué)過程中必須要克服的第一道關(guān)卡。其中，自我效能感指的是個體對自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷。美國當(dāng)代著名心理學(xué)家班杜拉對自我效能感的定義是指“人們對自身能否利用所擁有的技能去完成某項工作行為的自信程度”。也就是說，在具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，學(xué)生不僅能夠有步驟、有層次地展開思想政治課程知識的學(xué)習(xí)，還能在一步步的小成功里增加學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣與欲望，從而在思想政治教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。因此，在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生務(wù)必要認(rèn)真研讀思想政治課程教學(xué)的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)等。在此基礎(chǔ)上，他們不僅能夠?qū)φn程內(nèi)容產(chǎn)生更加全面、更加深入的理解，還能由淺層文字到深層思考的邏輯思維能力中有效提升自身學(xué)習(xí)積極性。

2.改變學(xué)習(xí)方式，樹立正確學(xué)習(xí)理念。正確的方式方法不僅能使學(xué)生在思想政治課程學(xué)習(xí)過程中如虎添翼，還能使之最大限度上領(lǐng)略到思想政治課程的獨特魅力之所在。因此，在課程知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生務(wù)必要選擇對自身最為有效的學(xué)習(xí)方式，以確保在思想政治教學(xué)中獲得更高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，在課堂教學(xué)過程中，有的學(xué)生經(jīng)常將一些相似、相近的知識點謄抄在筆記本上，每次謄抄完畢，他們便能夠?qū)@些知識的內(nèi)在差別產(chǎn)生更加深入的了解，進(jìn)而達(dá)到熟練掌握，并運(yùn)用的目標(biāo);有的學(xué)生非常善于尋找思想政治課程與現(xiàn)實生活的契合點，每次都能在有關(guān)現(xiàn)實生活、時事熱點的探討中侃侃而談……這些都是一些非常不錯的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生既可以參考這些學(xué)習(xí)方式，也可以根據(jù)自身狀況作出相應(yīng)的調(diào)整。

在此過程中，學(xué)生必須要樹立正確學(xué)習(xí)理念。唯有在正確學(xué)習(xí)理念的指引與指導(dǎo)下，學(xué)生才能在正確學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)下一往無前，不偏離知識學(xué)習(xí)的初衷。

3.認(rèn)真汲取教訓(xùn)，揚(yáng)長避短獲成功。常言道：“失敗是成功之母?！笔聦嵣?，成功都是由無數(shù)的失敗淬煉而出來的。想要獲得成功，學(xué)生不僅要做到不畏懼失敗，還要善于、敢于從失敗中汲取經(jīng)驗、教訓(xùn)。如此一來，學(xué)生才能在教學(xué)過程中一步步地沿著教師的講述和引導(dǎo)不斷加深自身對思想政治課程的認(rèn)識與理解。與此同時，在思想政治課程知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還應(yīng)在明晰自身優(yōu)勢與不足之處的基礎(chǔ)上努力做到揚(yáng)長避短，以確保能夠在將自身才華最大限度地展現(xiàn)出來之時，在思想政治課程知識學(xué)習(xí)中取得越來越優(yōu)異的成績。

總而言之，高效率的高中思想政治教學(xué)對教師、學(xué)生的未來成長都具有極為重要的意義。作為奮戰(zhàn)在高中思想政治教育一線的教育工作者，我們務(wù)必要在深刻認(rèn)識到自身職責(zé)、學(xué)生職責(zé)的基礎(chǔ)上給予學(xué)生恰到好處的指引，使之能夠在未來獲得越來越優(yōu)異的成績。

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