卓俐

摘 要：初中階段的學(xué)生正值十三四歲的青少年階段，具有較強的學(xué)習(xí)能力和動手能力。但與此同時，初中階段的學(xué)生叛逆心理較強。如果不對他們加以正確的引領(lǐng)，可能會使他們走上歧途。初中班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)人，對學(xué)生人生的指引具有不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。本文將著重分析初中班主任如何進行有效的班級管理，希望為初中班主任提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;有效實施

初中階段的學(xué)生剛剛從小學(xué)的稚嫩時期向活躍的青少年時期過渡，面對青春期的各種成長煩惱可能一時之間難以適應(yīng)，所以對外界的事物都比較抗拒、比較敏感，具有較強的逆反心理。這時如果對學(xué)生不加以開導(dǎo)和指引，可能會使他們樹立錯誤的人生觀念，選擇錯誤的道路。而初中班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)人，與學(xué)生的聯(lián)系最為密切，可以說初中班主任是學(xué)生人生路上最重要的人生導(dǎo)師之一，對學(xué)生人生道路的選擇具有不可估量的影響。首先，初中班主任是中學(xué)生最好的解憂者。初中階段的學(xué)生的逆反心理特別嚴重，一般都認為家長對他們的關(guān)心和愛護是多余的，并且認為家長根本不了解他們。而班主任作為他們最為尊敬的教師之一，自然而然成為他們成長煩惱的傾聽者和解憂者。其次，初中班主任是中學(xué)生的帶領(lǐng)者。一個優(yōu)秀的集體不能沒有領(lǐng)導(dǎo)人，沒有領(lǐng)導(dǎo)人的集體最終都會變?yōu)橐槐P散沙。初中班主任就是班集體的領(lǐng)導(dǎo)人。他不僅是主導(dǎo)班風(fēng)班紀的主要力量，更是引領(lǐng)學(xué)生的身先示范者。最后，初中班主任是學(xué)生關(guān)系的建設(shè)者。初中班主任在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與任課老師之間關(guān)系的調(diào)節(jié)上具有重要的作用，所以說初中班主任是學(xué)生關(guān)系的重要建設(shè)者。

一 初中班主任要全面提升自己

（一）初中班主任要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

在中國的大多學(xué)校里，班主任通常除了日常管理班級之外，還需要帶一門或多門課程，這就要求班主任具有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。因為在學(xué)生心里，班主任與任課教師相比，班主任的威嚴和能力可能更高一點，所以學(xué)生會理所當(dāng)然地認為班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力都比較強。倘若班主任的能力沒有達到學(xué)生的期望值，就很難在班級里樹立起威信。

（二）初中班主任要提高自己的溝通能力

溝通能力一直被認為是一種藝術(shù)，我想一方面是因為它在處理人類社會關(guān)系中的重要性，另一方面是因為它是一種較難擁有的能力。對于初中班主任來說，溝通能力是十分重要的。首先，學(xué)生與學(xué)生之間良好關(guān)系的建立需要班主任的溝通。其次，學(xué)生與家長之間溝通的橋梁需要班主任來建立。最后，學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系需要班主任來維系。

（三）初中班主任要提高自己的道德素養(yǎng)

首先，初中班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在潛移默化中引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此班主任必須具有較高的道德素養(yǎng)。其次，在“立德樹人”根本任務(wù)的落實中，班主任的德育對學(xué)生的影響最大，立人先立己，所以初中班主任需要提高自己的道德素養(yǎng)。

二 建立完整的班級管理體系

完善的管理體系是實現(xiàn)有效管理的基礎(chǔ)。因此要進行有效的班級管理，必須建立完善的班級管理體系。首先，制定完整的班級管理制度。班級管理制度主要包括衛(wèi)生和紀律兩個方面。班主任制定出完整的班級管理制度，在紀律和衛(wèi)生兩個方面嚴格管理學(xué)生，明確班干部與課代表的職責(zé)和權(quán)利，從而讓學(xué)生更好地遵守紀律，配合班干部工作，打造出優(yōu)秀、團結(jié)的班集體。除此之外還可以制定賞罰制度，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己，為班級做貢獻。其次，選拔優(yōu)秀的班干部。班級的有效管理僅靠班主任一人是很難實現(xiàn)的，因此班主任可以在班上選拔出優(yōu)秀的班干部，不僅可以幫助自己管理班級，還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三 實現(xiàn)班級管理的創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的班級管理方法已經(jīng)很難有效地進行班級管理，因此需要制定出符合社會發(fā)展趨勢的班級管理制度，即在原有的班級管理制度上加以創(chuàng)新。首先，初中班主任要學(xué)會站在學(xué)生的角度看待問題。在傳統(tǒng)的班級管理方法中，班主任總是以同樣的水平去要求學(xué)生，但每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不同，造成了優(yōu)秀的學(xué)生越來越優(yōu)秀，遜色的學(xué)生越來越差的現(xiàn)象。因此，班主任應(yīng)站在學(xué)生的角度去考慮問題，找出適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而促進學(xué)生的進步。其次，初中班主任應(yīng)讓學(xué)生多參與實踐活動。在實踐活動中，不僅可以加強學(xué)生的實踐能力，還可以增強學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與班主任之間的感情，從而為進行有效的班級管理打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

初中階段是學(xué)生成長的重要階段，因此初中優(yōu)秀班級的營造十分重要。班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)人，在班級管理中具有至關(guān)重要的作用。因此初中班主任應(yīng)該不斷地創(chuàng)新班級管理方法，為進行有效的班級管理而奮斗！

參考文獻：

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