王春梅

（長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130031）

2019年3 月，習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，要堅(jiān)持顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人。教育部在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中提出要構(gòu)建課程育人質(zhì)量提升體系、大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程要貫徹“課程思政”理念，守好一段渠、種好責(zé)任田[1]。

1 完善課程設(shè)置，構(gòu)建以立德樹(shù)人為核心的課程體系

專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)離不開(kāi)一套相互關(guān)聯(lián)、相互銜接的課程體系[2]。醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)與人文科學(xué)的融合，所以在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系的確立上要樹(shù)立醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程與人文課程并重的理念，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。為此我們根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育體系和思想品德教育知識(shí)體系，開(kāi)發(fā)形成“思想政治理論”“中華傳統(tǒng)文化”“醫(yī)學(xué)人文與職業(yè)素質(zhì)”“醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能”四大課程群，并將其序化形成課程。按照“專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案—各類(lèi)課程群—具體課程”三級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，確定各類(lèi)課程群的知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)目標(biāo)?！搬t(yī)學(xué)人文與職業(yè)素質(zhì)”課程群的價(jià)值引領(lǐng)目標(biāo)主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)操守和職業(yè)規(guī)則的教育使學(xué)生珍愛(ài)生命、以人為本、愛(ài)崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)[3]。

2 梳理專(zhuān)業(yè)課程中的“思政元素”，創(chuàng)建“課程思政教學(xué)案例庫(kù)”

課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)，推動(dòng)“課程思政”的實(shí)施，首先要開(kāi)展“課程思政”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要以專(zhuān)業(yè)課程教師為主導(dǎo)，梳理專(zhuān)業(yè)課程中的“思政元素”，尋找學(xué)科知識(shí)體系與思想品德教育知識(shí)體系的“觸點(diǎn)”，形成“課程思政”教學(xué)案例，在教學(xué)中實(shí)施，以達(dá)到順其自然、潤(rùn)物無(wú)聲的思政教育效果，并形成“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”的全員全過(guò)程的育人模式?！罢n程思政”教學(xué)案例設(shè)計(jì)要明確以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)象、思政教學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容中思政案例插入節(jié)點(diǎn)與銜接方式、具體案例內(nèi)容。例如在傳染病學(xué)的“非典”課堂教學(xué)中，首先尋找專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政教育的觸點(diǎn)為“非典”流行病學(xué)中“非典”的流行過(guò)程，通過(guò)某地區(qū)“非典”擴(kuò)散流行鏈的原因介紹，引出個(gè)別公民，出于自身原因，置國(guó)家法律和社會(huì)安危于不顧，拒絕接受流行病學(xué)調(diào)查，拒絕提供相關(guān)線(xiàn)索這一現(xiàn)象。指出這種行為不但是一種不道德的行為，也是一種違法行為，從而達(dá)到本次課的思政教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。以此方式形成每門(mén)課程的“課程思政教學(xué)案例庫(kù)”并在教學(xué)中廣泛實(shí)施，使得“課程思政”理念能夠得以持續(xù)、有效的貫徹。

3 實(shí)施線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，建立多元交叉協(xié)同的思政教育模式

“課程思政”的理念不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，同時(shí)也要多種形式、全方位、全過(guò)程實(shí)施。要線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段拓展思想政治教育的視野和資源，同時(shí)課上課下相結(jié)合，利用學(xué)生第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將思想品德教育融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)過(guò)程中，探索多元、交叉、協(xié)同的思想政治教育模式。例如在人體解剖學(xué)課程學(xué)習(xí)中學(xué)生在上人體解剖實(shí)習(xí)課之前，在教師的帶領(lǐng)下向遺體鞠躬致謝，同時(shí)教師向?qū)W生介紹我國(guó)相關(guān)的遺體捐獻(xiàn)法規(guī)及流程，并在每年6月11日中國(guó)器官捐獻(xiàn)日這一天利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展器官捐獻(xiàn)宣傳活動(dòng)，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合貫徹“課程思政”培養(yǎng)學(xué)生的生命價(jià)值觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感。病原生物學(xué)課程開(kāi)展“看見(jiàn)你身邊的微生物”學(xué)生第二課堂活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下學(xué)生分組自行采集食品、隨身物品、周?chē)h(huán)境等標(biāo)本進(jìn)行細(xì)菌采樣分離、培養(yǎng)、涂片染色和顯微鏡觀(guān)察，在實(shí)驗(yàn)室展出并將實(shí)驗(yàn)記錄信息化生成二維碼供其他師生掃碼觀(guān)看，學(xué)生反映通過(guò)這種實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合的活動(dòng)，可以在增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能及提高職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4 加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建大思政格局體系

體制機(jī)制建設(shè)是貫徹“課程思政”理念的保障，學(xué)校將思政教育當(dāng)作一項(xiàng)大工程加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，建立了思政教育和專(zhuān)業(yè)教育協(xié)同育人的大思政格局體系，制定了領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)接學(xué)生工作實(shí)施方案，形成了大思政的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制、監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，各專(zhuān)業(yè)成立大思政教育團(tuán)隊(duì)，將專(zhuān)（兼）職黨務(wù)工作者、學(xué)工人員、思政課教師、專(zhuān)業(yè)課教師整合在一起形成跨部門(mén)、跨專(zhuān)業(yè)的大思政教育團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展以課程思政為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)及課程開(kāi)發(fā)教材建設(shè)等研究與實(shí)踐。同時(shí)大力開(kāi)展“課程思政”的理念教育，轉(zhuǎn)變思維，走出專(zhuān)業(yè)課教師存在的思想誤區(qū)，即認(rèn)為自己的職責(zé)只是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，學(xué)生的思想政治教育是思政課教師及輔導(dǎo)員的職責(zé)，從而造成知識(shí)傳授和思想導(dǎo)向相互割裂的“兩張皮”現(xiàn)象，提高教師的思政素養(yǎng)和人文教育能力。

總之，貫徹“課程思政”理念，提高高校思想政治工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位、全課程育人格局，以“立德樹(shù)人”為核心的課程體系建立是根本，契合專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政教育特點(diǎn)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)是著力點(diǎn)，靈活多樣、交叉協(xié)同的教育教學(xué)模式是實(shí)施路徑，大思政格局的體制機(jī)制和教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)是實(shí)施效果保障。