蔡曉青

（山東中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，山東 濟(jì)南 250355）

隨著科技的迅猛發(fā)展，對(duì)復(fù)合型人才的需求較大。現(xiàn)階段，我國(guó)需要的藥學(xué)人才需要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作技能、獨(dú)立思考能力。藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的四大專業(yè)課程之一，是將原料藥制備成藥物制劑的一門科學(xué)[1]。藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)是藥劑學(xué)專業(yè)的重要核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和獨(dú)立思維能力的重要途徑，同時(shí)還是一門綜合性和操作性極強(qiáng)的課程。本課程的學(xué)習(xí)能為學(xué)生將來(lái)在藥學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)和繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多采用傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏獨(dú)立思考和實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)新能力很難得到提高。同時(shí)，不少學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容陳舊，儀器落后或短缺，實(shí)驗(yàn)方法過(guò)時(shí)，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能的掌握。此外，實(shí)驗(yàn)考核模式單一，不能客觀反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能[2]。這些培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出局限性，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)藥學(xué)專業(yè)人才的需求，為培養(yǎng)復(fù)合型藥學(xué)專業(yè)人才，發(fā)揮出藥劑學(xué)主干課程的作用，必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，積極探索藥學(xué)專業(yè)人才新的培養(yǎng)模式，以適應(yīng)學(xué)科的飛速發(fā)展。本文針對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，從藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法、教師素質(zhì)與考核制度等方面探討如何提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力。

1 優(yōu)化藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革首先要對(duì)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，合理分配驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之間的比例。目前，在一些高等學(xué)校藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，仍以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，如一些代表性的普通劑型的制備實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)完相關(guān)理論知識(shí)后，只需要按照教材的實(shí)驗(yàn)步驟，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，就能得到標(biāo)準(zhǔn)的、理想的實(shí)驗(yàn)效果，從而驗(yàn)證相關(guān)理論內(nèi)容。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式雖可提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正確率，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的印象，但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只會(huì)按部就班地根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程來(lái)完成相關(guān)操作，缺乏思考及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)及科研能力的提高。因此要適當(dāng)增加綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，采用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式。綜合性實(shí)驗(yàn)注重對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如片劑實(shí)驗(yàn)增加了溶出度測(cè)定，浸出藥劑實(shí)驗(yàn)增加了中藥的提取、精制等內(nèi)容。在確保學(xué)生熟練掌握了制劑的制備要點(diǎn)及各輔料在其中的作用后，可適當(dāng)設(shè)置一些典型的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖孕性O(shè)計(jì)和制訂實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)踐篩選出最佳實(shí)驗(yàn)方案。從查閱文獻(xiàn)，到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和手段以及質(zhì)量評(píng)價(jià)等學(xué)生都得到了鍛煉。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問(wèn)題能力，提高創(chuàng)新意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)和了解。另外，針對(duì)目前社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的特點(diǎn)，在完成傳統(tǒng)劑型的學(xué)習(xí)后，還可增加一些新劑型以及藥物制劑新技術(shù)的應(yīng)用內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2 改進(jìn)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

目前，藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多采用傳統(tǒng)授課模式，在實(shí)驗(yàn)課上，教師首先對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中需要特別注意的細(xì)節(jié)，學(xué)生聽完講授后，根據(jù)教師講授的實(shí)驗(yàn)步驟機(jī)械操作，實(shí)驗(yàn)完成后根據(jù)結(jié)果書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師根據(jù)報(bào)告進(jìn)行評(píng)分。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)參與性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)知識(shí)的掌握程度也不牢，無(wú)法鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力。因此，要改進(jìn)教學(xué)方法，將學(xué)生被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)、學(xué)生主動(dòng)參與。教師引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，上課隨機(jī)抽查，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，課后讓學(xué)生對(duì)所學(xué)理論進(jìn)行復(fù)習(xí)，再通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)一步了解該劑型目前的應(yīng)用情況及前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓展知識(shí)[3]，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造打下基礎(chǔ)。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中可以提出一些問(wèn)題，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生向預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，通過(guò)獨(dú)立思考，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，逐步解決教師提出的問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從而培養(yǎng)解決問(wèn)題能力。

藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涉及一些制劑專用設(shè)備的使用，如壓片機(jī)的使用、安瓿瓶的熔封、栓模的使用等，單靠教師口頭講解，抽象難懂，不能保證所有學(xué)生都能快速掌握操作要領(lǐng)；再比如，合格的軟材要符合“手握成團(tuán)，輕壓即散”的要求，學(xué)生難以靠想象掌握這個(gè)要求，而借助一些教學(xué)視頻會(huì)生動(dòng)形象地展示設(shè)備的工作原理、具體操作步驟、注意事項(xiàng)、合格標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)生通過(guò)觀看視頻會(huì)容易理解和掌握，印象也更加深刻，同時(shí)也減少了學(xué)生聽課的困倦感，提高了學(xué)習(xí)效率和興趣。對(duì)于一些在實(shí)驗(yàn)課堂上無(wú)法進(jìn)行，但與課堂內(nèi)容有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，也可以通過(guò)多媒體以視頻形式播放給學(xué)生觀看，以此來(lái)拓寬學(xué)生的視野，引發(fā)他們對(duì)藥劑學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到補(bǔ)充作用。

3 提高教師自我科研水平

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)藥劑學(xué)專業(yè)從業(yè)人員的要求也在不斷提高。因此，藥劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅要靈活掌握課本上固有的知識(shí)，還要在現(xiàn)有知識(shí)庫(kù)的基礎(chǔ)上不斷提升自己，提高創(chuàng)新能力和科研水平。高校是進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，而教師是人才的培養(yǎng)者。教師水平的高低決定了學(xué)生能力的高低。因此，教師要提高自身教學(xué)水平，提高科研工作能力，不斷充實(shí)科研實(shí)踐，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能為學(xué)生提供更加先進(jìn)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的眼界。同時(shí)還可以讓學(xué)生參與教師自己的科研項(xiàng)目，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。另外，還可以定期邀請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的專家舉辦講座和授課等活動(dòng)，從而提高實(shí)驗(yàn)課教師隊(duì)伍的整體水平。

4 完善藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)考核制度

藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)考核能有效反映學(xué)生真正的實(shí)驗(yàn)水平和技能。因此，制訂合理的考核制度是必要的。傳統(tǒng)的考核方式主要包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告和理論考試，不能客觀反映學(xué)生的真正水平。在考核中加入學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，則更加合理。實(shí)驗(yàn)過(guò)程的表現(xiàn)包括學(xué)生的出勤率、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、課堂回答問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、衛(wèi)生、紀(jì)律以及團(tuán)隊(duì)合作等。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，在對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)判時(shí)，要允許實(shí)驗(yàn)失敗，但要找出原因。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、總結(jié)和反思。因此，完善的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)考核制度應(yīng)將實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)以及理論考試相結(jié)合，合理分配各項(xiàng)所占比重。這樣，通過(guò)綜合的考核和評(píng)判，能真實(shí)反映學(xué)生藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能水平，促進(jìn)學(xué)生更加重視對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語(yǔ)

復(fù)合型藥學(xué)人才的培養(yǎng)是高校教育中的一個(gè)長(zhǎng)期工程。在教學(xué)工作中，教師要不斷思考、摸索和改革，尋找合理有效的教學(xué)模式，滿足人才培養(yǎng)的要求。藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效平臺(tái)。通過(guò)優(yōu)化藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師自我科研水平和完善實(shí)驗(yàn)考核制度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為社會(huì)培養(yǎng)出滿足藥學(xué)專業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合型藥學(xué)人才。