陸有忠

摘 要：隨著土木工程行業(yè)在轉(zhuǎn)型新時(shí)期的發(fā)展，對(duì)土木工程師有了更高的要求。目前，從世界各國(guó)的發(fā)展來(lái)看，土木工程行業(yè)存在以下普遍的問(wèn)題：①一線土木工程師較年輕，資歷較淺的土木工程師很難參與制定或者決策行業(yè)規(guī)則，諸如公共政策、行業(yè)規(guī)劃等;②在項(xiàng)目建設(shè)、決策或者工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)等各個(gè)階段，可持續(xù)發(fā)展對(duì)環(huán)境和工程整個(gè)生命周期的重要性還沒(méi)有完全被工程技術(shù)人員所認(rèn)識(shí);③在經(jīng)濟(jì)因素的影響下，土木工程師缺乏創(chuàng)新熱情、意識(shí)和能力，勞動(dòng)只能變得簡(jiǎn)單和重復(fù);④土木工程師不能及時(shí)更新、創(chuàng)造和繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí);⑤隨著行業(yè)內(nèi)國(guó)際化水平的進(jìn)一步提升，年輕的土木工程師們各方面能力有待提升。由此，在新時(shí)期，對(duì)土木工程師的教育，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)諸如精神（人文）、必備素養(yǎng)（科學(xué)）、能力（技術(shù)與活動(dòng)）以及才能（領(lǐng)導(dǎo)）、潛質(zhì)（創(chuàng)新）等的訓(xùn)練，努力提升他們各個(gè)方面的能力。

關(guān)鍵詞：一帶一路;土木工程師;培養(yǎng)模式;國(guó)際化視野

中圖分類(lèi)號(hào)：7B1-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-06-05 文章編號(hào)：1674-120X（2019）32-0117-02

一、引言

有關(guān)“一帶一路”建設(shè)工程的承包項(xiàng)目突破三千個(gè)。2018 年8月23日，美國(guó)《工程新聞?dòng)涗洠‥NR）》（全球工程建設(shè)承包領(lǐng)域最權(quán)威的學(xué)術(shù)雜志）發(fā)布 “全球承包商250強(qiáng)”與“國(guó)際承包商250強(qiáng)”榜單。中國(guó)企業(yè)分別有54家和69家上榜，中國(guó)上榜的企業(yè)繼續(xù)以69家的數(shù)量蟬聯(lián)榜首。

上榜名單中，我國(guó)企業(yè)相應(yīng)的國(guó)際營(yíng)業(yè)額為1140.97億美元，占比高達(dá)23.7%。近年來(lái)，西方經(jīng)濟(jì)持續(xù)下滑，中國(guó)經(jīng)濟(jì)卻不斷在增長(zhǎng)，這使得在亞非拉等新興地區(qū)中國(guó)內(nèi)地承包商的市場(chǎng)份額也在持續(xù)上升。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的全球化和新興經(jīng)濟(jì)體國(guó)家建筑市場(chǎng)快速發(fā)展，針對(duì)中國(guó)土木工程師培養(yǎng)與土木工程專業(yè)教育，市場(chǎng)對(duì)此提出了新的和更高的要求。21世紀(jì)的土木工程師，在掌握經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)、管理等知識(shí)的同時(shí)，要想建造符合要求可持續(xù)發(fā)展的建筑，還要實(shí)現(xiàn)全球參與和國(guó)際合作。

因此，轉(zhuǎn)型新時(shí)期，如何構(gòu)筑并實(shí)施土木工程教育國(guó)際化課程體系，以滿足不斷發(fā)展的建設(shè)行業(yè)的需求，是中國(guó)高等教育土木工程專業(yè)亟待解決的重要課題。早在2010年，我國(guó)教育部就已經(jīng)提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”），其目的就是通過(guò)該計(jì)劃，培養(yǎng)與造就一大批高質(zhì)量人才，這批人才應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，在面向世界與未來(lái)的征程中能夠出彩。該計(jì)劃同時(shí)特別明確我國(guó)工程教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略之一是 “重視工程人才培養(yǎng)國(guó)際化”。時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了將近10年，經(jīng)過(guò)走訪調(diào)研，效果卻一般，因此，課改的道路任重道遠(yuǎn)。

二、目的意義

窺斑見(jiàn)豹，通過(guò)“中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）”文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，截至2018年12月29日，全文含“卓越土木工程師培養(yǎng)模式”收錄的論文條目數(shù)為139條。從這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)看，本課題選題比較新穎，具有挑戰(zhàn)性和富有創(chuàng)新性，因此本課題研究意義重大。

（1）本課題將探討如何為工程教育構(gòu)筑良好的社會(huì)基礎(chǔ)，當(dāng)代土木工程專業(yè)類(lèi)大學(xué)生如何突破“創(chuàng)新、工程實(shí)踐”等能力的“瓶頸”，以及如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，如何激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。與此同時(shí)，展開(kāi)了如何提高全社會(huì)的工程素養(yǎng)、如何激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的熱忱等方面的研究。

（2）本課題將對(duì)新時(shí)期土木工程師應(yīng)具備的專業(yè)特點(diǎn)如創(chuàng)新意識(shí)、國(guó)際視野、人文精神和創(chuàng)新能力等展開(kāi)研究，以及研究如何使得經(jīng)過(guò)培養(yǎng)后的卓越人才具有獨(dú)特的特征。

三、主要內(nèi)容

轉(zhuǎn)型新時(shí)期，卓越土木工程師應(yīng)具有三方面的綜合素質(zhì)，即工程、科學(xué)和人文，主要從如何培養(yǎng)學(xué)生擁有“能力、知識(shí)、人格”方面開(kāi)展研究。

（1）擁有豐富的技術(shù)、科學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及職業(yè)方面的知識(shí)，應(yīng)掌握以下方面的法則、理論和基本原理：①設(shè)施、結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的維護(hù)與設(shè)計(jì)施工理論;②數(shù)理化、材料學(xué)和力學(xué)等工程基礎(chǔ)的知識(shí)，公共管理和政策知識(shí)，如法律、行政管理、法規(guī)、政治等。

（2）擁有如下基本技能：① 通過(guò)努力實(shí)踐并學(xué)習(xí)來(lái)提高個(gè)人和機(jī)構(gòu)的效力和效率，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;②與各類(lèi)人士進(jìn)行充分交流與合作的技能;③不斷進(jìn)行知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)造和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

（3）擁有相應(yīng)的精神：①全局觀;②開(kāi)創(chuàng)性與創(chuàng)造性，敢為人先;③團(tuán)隊(duì)精神：考慮個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)、道德的規(guī)范、公眾的利益;④進(jìn)取精神：革新現(xiàn)有技術(shù)或推廣新技術(shù)，為了找到解決問(wèn)題的新方法而堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí);⑤樂(lè)觀主義精神：勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和挫折，承擔(dān)責(zé)任、堅(jiān)持原則、前瞻未來(lái)、靈活處理、規(guī)劃前景;⑥具有為人正直、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)等。

四、幾點(diǎn)思考

（一）方向探索

經(jīng)過(guò)多年的摸索和實(shí)踐，目前仍然存在很多的問(wèn)題。轉(zhuǎn)型新時(shí)期，如何培養(yǎng)能夠勝任工程項(xiàng)目的各環(huán)節(jié)工作的卓越人才迫在眉睫。

在轉(zhuǎn)型新時(shí)期：①社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和土木工程行業(yè)的區(qū)域性特征對(duì)土木工程行業(yè)需求的考慮;②土木工程師的國(guó)際化程度與機(jī)械、電子等行業(yè)相比顯然不夠;③在公共政策的制定與規(guī)劃過(guò)程中很難參與決策。

（二）研究假設(shè)

本課題的研究是基于以下假設(shè)：

（1）“學(xué)校培養(yǎng)—社會(huì)實(shí)踐—國(guó)際化視野訓(xùn)練”三螺旋培育模式融合協(xié)同育人機(jī)制。與長(zhǎng)期以來(lái)單一培養(yǎng)機(jī)制相比，不僅可以克服當(dāng)前校企融合進(jìn)程中企業(yè)缺少利益驅(qū)動(dòng)力的現(xiàn)實(shí)困境，并且可以實(shí)現(xiàn)校企深度融合。

（2）卓越土木工程人才的核心素養(yǎng)構(gòu)成要素是設(shè)計(jì)思維、工匠精神與創(chuàng)新素養(yǎng)。

（三）研究方法

綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究、行為事件訪談、實(shí)證研究、比較研究和個(gè)案研究方法，基于勝任力和核心素養(yǎng)理論，從勝任力和核心素養(yǎng)兩個(gè)維度出發(fā)，通過(guò)質(zhì)性分析與量化分析方法相結(jié)合，辨識(shí)轉(zhuǎn)型新時(shí)期卓越土木工程師育人機(jī)制與工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式之間的內(nèi)在關(guān)系，以便為認(rèn)識(shí)工程技術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律提供更寬闊的視野。具體研究方法如下圖所示。

五、結(jié)語(yǔ)

（1）轉(zhuǎn)型新時(shí)期卓越土木工程師培養(yǎng)模式在理念層面是一種基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐層面是一種跨學(xué)科學(xué)習(xí)，在本質(zhì)層面是一種基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，其核心特征是知、行、思、創(chuàng)的統(tǒng)一。

（2）“工程教育范式”的發(fā)展歷經(jīng)“技術(shù)范式”“科學(xué)范式”“工程范式”三個(gè)階段，新時(shí)期，隨著新工業(yè)革命背景下“一帶一路”建設(shè)所帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，土木工程教育為了適應(yīng)新工業(yè)革命的需求，必須向創(chuàng)造范式轉(zhuǎn)型。在“中國(guó)制造‘2025”與工程教育范式轉(zhuǎn)型背景下，做到深度融合創(chuàng)新教育與工程教育，將是我國(guó)土木工程教育走出“工程性與創(chuàng)新性”缺位困境的必然選擇。

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