栗惠娟

摘 要：在我國社會經濟的發(fā)展、技能型人才的培養(yǎng)中，技術學校發(fā)揮了很重要的作用。但是，思想道德的教育工作一直都是技術學校教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)。學生、學校、企業(yè)三方要齊心協(xié)力，彌補技術學校教育中德育教育的不足。

關鍵詞：校企融合 技校 德育教育

引言

從目前的發(fā)展形勢上看，校企融合這一方法在職業(yè)教育中是非常常見的，借助于此方法，來實施教育工作，不僅可以更好地增強教育效果，也能夠實現(xiàn)校企聯(lián)動，以加強企業(yè)與學校間的互動及交流，為學生們的學習及發(fā)展創(chuàng)造更大的空間，從而在企業(yè)、學校、學生三方的共同努力下，使教育中的一些不足及問題得以完善，促使職業(yè)教育得以更加順利、穩(wěn)定地開展下去，而在德育教育的實施上，也是同樣如此[1]。因此，在現(xiàn)階段，以校企融合為出發(fā)點，對技校中德育教育的方法進行探究，是非常必要的。

二、依據(jù)校企融合，完善教學體系

教學一直以來都是教育工作的重點，而教師的任務是教好學，學生的任務則是學習好。因此，在技校當中，為了將德育教育的滲透效果達到最佳，就應將其深入地融合到教學當中，以使融入效果得以顯著性的強化。

1.身為一名技校教師，應不斷地增強自身的育人意識，對德育教育進行有目的、有意識的改革，應將其與各個教學內容相融合，將德育工作的效能發(fā)揮到最大。

2.教師自身應具有較好的德育知識及教學能力，除了本身具備道德修養(yǎng)外，也應具有較強的教育能力，掌握好滲透德育教育的方法及規(guī)律，并要對其擁有自己的看法和見解，促使德育教育得以有效、順利地開展下去。

3.身為學校的領導層，也應加強與企業(yè)間的合作，充分的掌握企業(yè)在德育素養(yǎng)方面的要求，并將這些要求有計劃的融入德育教育當中，并深入到教學工作中，去聽課，對教師提出相應的指導及評價，有助于教師更好地提升自我、完善教學，使德育教育這一環(huán)節(jié)得以增強。

三、樹立人本觀念，構建激勵機制

技校在開展德育教育的過程中，應將教育學生、服務學生、了解學生這三點融為一體，并將其作為長期目標，有計劃、有目的性的實施好德育教育。在開展德育工作時，除了要關注學生的健康情況、成長情況外，也應保障其的人格完善，并使其具有自我管理、自我教育、自我約束的自制能力，只有這樣才能夠將德育教育的價值展現(xiàn)出來，為學生們的學習及發(fā)展打下基礎[2]?？傊?，在聯(lián)合企業(yè)一起開展德育工作的過程中，一定要樹立好人本觀念，將學生們的主體位置有效的突顯出來，不斷地增強教師們的教育能力、服務意識等，真正地實現(xiàn)關心學生、愛護學生，以為其人生觀念及思想道德的形成助力。另外，為了保證教職人員工作的能動性及積極性，技校也應構建起激勵機制，對其的工作職責進行細化、完善，并適當性的提升工資待遇，確立考核細則，對于部分成績顯著、表現(xiàn)突出的職工，在評先、評優(yōu)中有所側重，以促使德育工作的實效性及有效性得以大大增強。

四、引入競爭機制，提升工作熱情

技校在開展德育工作的過程中，應以正確的教育目標作為導向，引導教職工們，樹立起責任意識，對于一些德育教育中的個人模范、先進集體，應給予適當性的表彰及宣傳，從而充分地發(fā)揮出榜樣作用，使員工們爭當?shù)掠逃南刃姓?。另外，在這其中，學校也應突顯出作用，建立起有效的、具體的賞罰制度，對于一些表現(xiàn)出眾的員工，在晉升、評先、評優(yōu)等方面給予政策傾斜，反之，對于一些出現(xiàn)不良行為、違反規(guī)定的教師，也應進行適當性的懲罰?？偟膩碚f，學校應將競爭機制作為起點，使教職工們形成良好的德育理念及工作態(tài)度，促使德育教育得以有序的實施下去。

五、強化校企合作，實現(xiàn)校企聯(lián)動

技術與普通學校有著一定的差別，在學生群體當中，實習生占據(jù)著一定的比例，技校教師在教學中的任務，就是將相關的專業(yè)知識、理論等傳授給學生，而實踐和操作，則要依賴于學生到企業(yè)中的學習[3]?；诖耍瑸榱烁玫貙嵤┑掠逃?，學校和企業(yè)間一定要實施好聯(lián)動，針對德育教育，構建起一套考核機制，來對學生們的思想道德、職業(yè)素養(yǎng)等進行考核，并根據(jù)最終的考核結果，來對學生加以綜合性的評價，從而通過這一方式，有效地加強學生對于德育教育的重視程度，并使其真正的接受德育教育，以在學習和工作中，發(fā)展成為一名工作能力與思想道德兼并的優(yōu)秀人才。

六、建立評價體系，突顯德育價值

在實行校企融合的過程中，也應針對德育教育，制定出一套健全性、完善性的評價體系，將學生的在校情況與企業(yè)中的實習表現(xiàn)設定為評價指標，以有效地增強評價體系的多元化、真實性及周密性，將德育價值最大化的突顯出來。與此同時，學校及企業(yè)也應積極地參與到考核工作當中，不僅要注重于考核結果，也應對學生自我修養(yǎng)和自身素質的提升加以重視，在評價時，也要秉持著多維度的原則，將互相評價、他人評價、個性評價等有效的結合在一起，使得評價更具多元化，對技校教育的總體發(fā)展產生推動作用。

結語

綜上所述，對于技校這一教育陣地而言，其主要的教育任務應包括兩個方面，一方面，是教會學生如何做人，而另一方面，則是教會學生如何做事，職業(yè)道德與職業(yè)技能間是互相依存、相輔相成的，由此可見，德育教育的重要性。至此，學校在開展德育工作的過程中，一定要緊緊地跟隨住時代的發(fā)展腳步，積極的爭取到校企融合，以為社會培養(yǎng)更多的綜合型及專業(yè)型人才，促使職業(yè)教育得以更高層次的發(fā)展。

參考文獻

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[3]王棟，韓翠文.產教融合背景下校企合作人才培養(yǎng)模式探究[J].經濟研究導刊，2019，（22）：147-148.