吳世和

【關(guān)鍵詞】 道德與法治教學(xué);師生關(guān)系;教學(xué)觀念;修養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0094—01

在道德與法治課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有利于營造融洽的課堂氛圍，能增強課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與的興趣，從而提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。下面，筆者就談一談如何在道德與法治課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系問題。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

首先，教師要認識到傳統(tǒng)的以教師灌輸為主的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。因此，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、大膽創(chuàng)新，積極應(yīng)用新型教學(xué)理念開展教學(xué)活動。教師不僅要注重教學(xué)結(jié)果，更要重視教學(xué)過程，著力培養(yǎng)學(xué)生積極良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身的能力，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動提出有價值的問題并努力探究答案，使他們在深入的思考與質(zhì)疑中提升能力，并形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

其次，教師要認識到和諧的師生關(guān)系對于課堂教學(xué)的重要性。課堂氣氛對學(xué)生學(xué)習(xí)有著直接影響，而師生關(guān)系本身會對形成一種什么樣的課堂氣氛產(chǎn)生重要影響。師生關(guān)系和諧，課堂氣氛就會溫馨愉悅，學(xué)生如沐春風(fēng)，思維活躍，能主動參與教學(xué);而師生關(guān)系不和諧，課堂氣氛則會緊張沉悶，學(xué)生如坐針氈，手足無措，會不自覺地想要逃避學(xué)習(xí)。

二、加強教師自身的修養(yǎng)

和諧的師生關(guān)系，是建立在師生平等基礎(chǔ)之上的一種新型人際關(guān)系。在這一人際關(guān)系中，教師是師生心靈溝通橋梁的架設(shè)者，學(xué)生是積極的響應(yīng)者，教師對這種人際關(guān)系的建立起著決定性作用。教師應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，提高自身師德修養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)感染學(xué)生。教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變自身角色，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情。長此以往，不僅有助于促進教師的專業(yè)化發(fā)展，而且會對學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立及科學(xué)的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成等產(chǎn)生積極的作用。

當然，要加強自身修養(yǎng)，道德與法治課教師還要充分了解道德與法治課程的教學(xué)任務(wù)和目標，有針對性地制訂教學(xué)方案。教學(xué)中，要積極地采用貼近學(xué)生實際、貼近生活的案例，嫻熟地運用各種教學(xué)技巧，彰顯課堂教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們通過交流討論加深對所學(xué)內(nèi)容的認識和理解，從而達到提升教學(xué)效率的目的。

三、和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略

和諧的師生關(guān)系，是實現(xiàn)最佳教學(xué)效果的有力保證，是凸顯學(xué)生主體地位的有力保證，也是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的有力保證。構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，能夠拉近學(xué)生與教師之間的心理距離，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機由單純的認知需要變?yōu)榍楦行枰梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂情感和興趣。同時，有了和諧的師生關(guān)系，也能讓教師在輕松愉悅的心境下工作，增強教師教書育人的成就感，激發(fā)教師對教育事業(yè)和學(xué)生的熱愛之情。要構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，可從以下四個方面入手。

1. 了解和研究學(xué)生。在道德與法治課堂教學(xué)中，教師要掌握學(xué)情，把握學(xué)生的基本狀況、個性特點、情感需要，對學(xué)生個體的思想、學(xué)業(yè)成績、家庭狀況及個性等方面要盡可能多地了解和研究。有了這些基礎(chǔ)性的學(xué)情研究，才能更好地因材施教，才有可能和學(xué)生成為朋友。

2. 樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生觀是教師對學(xué)生的基本看法，它影響著教師對待學(xué)生的態(tài)度、行為，進而影響學(xué)生的行為。正確的學(xué)生觀源自教師對學(xué)生的觀察和了解，源自教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和對自我的反思。尊重和信任學(xué)生，是師生情感溝通的橋梁，是和諧師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，教師要熱愛所有的學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生;要對學(xué)生充滿信心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的自尊心;要對學(xué)生多一點耐心，少一點急躁，多一點寬容，少一點指責(zé)。

3. 主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。教學(xué)是一個涉及教師和學(xué)生理性與情緒兩方面動態(tài)的人際交往過程，民主平等、共同參與、相互合作的師生關(guān)系是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要標志。道德與法治課堂教學(xué)中，教師要“目中有人”“心中有人”，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，平等地對待每一位學(xué)生，主動與學(xué)生交往、交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握教學(xué)時機，適時開展多樣化的教學(xué)活動。

4. 提高自身素質(zhì)，健全學(xué)生人格。教師素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。若想構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，教師必須不斷提高自身素質(zhì)，要以良好的道德修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的知識、高雅的興趣愛好等感染學(xué)生，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，并組織開展好教育教學(xué)活動，通過多種方式健全學(xué)生人格，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

編輯：孟 剛