鄭田慧

【關鍵詞】 小學生;生命教育;班會

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0047—01

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育局對小學課堂教育有了進一步的要求，不僅要求教師要重視學生的學科學習質量，還要求教師對小學生進行生命教育。本文主要通過班主任利用班會活動讓小學生了解和認識生命的重要性，培養(yǎng)小學生珍愛生命和熱愛生活的意識。

相對于成人，小學生對生命的意識很薄弱。而在生活方式的急劇變化中，小學生的身心健康也受到周圍環(huán)境的影響。而父母由于工作原因，陪伴在小學生身邊的時間較少，父母在空余時間也只是對學生的知識掌握情況進行檢查和關心，忽視了對小學生生命教育的問題，這就要求班主任在校期間授課不單是傳播知識，還要通過班會等活動對學生進行生命教育，通過學習讓小學生懂得珍愛生命、敬畏生命、直面生命、關懷生命，從而提高小學生對生命價值的認識。

一、 利用班會，加強對生命知識的教育

小學生對生命的認識基本是不清楚的，他們對生死的概念也是模糊的，如果家里或者隔壁鄰居有人去世或者死亡，家人也只會告訴孩子他們去了遠方或者去了天堂，擔心孩子害怕或者傷心，不會告訴孩子死亡是代表著這個人從今以后就此消失在生活中，不會再出現(xiàn)了，而是通過一種“欺騙性”的行為讓孩子對死亡的理解產生誤解，認為死亡就是去了遠方，只是離開一段時間，還會再回來的，所以導致小學生理解錯誤，不了解生命的珍貴性和不可重復性。因此，加強對小學生生命知識的教育是非常必要的環(huán)節(jié)， 班主任可以通過班會活動加強學生對生命知識的認識。也可以采用課外書籍輔助課本知識有目的性和針對性地對學生進行生命知識的教育，或者選擇一部關于反映生命的意義、理解生命和如何珍愛生命的電影播放給小學生看，讓學生通過電影內容了解生命的重要性。在平時學習的課本上，我們也會學習和認識到很多偉人和名人，班主任也可以例舉名人和偉人對生命價值描述的例子，通過他們歌頌生命的偉大和不容易以及對生命獨特的見解作為相關資料對學生進行生命知識的教育，讓小學生產生正確的人生觀和價值觀。

二、 利用班會，引導學生對生命歷程的認識

小學生正處于懵懂的時期，對生命的歷程沒有任何概念。在這種情況下，班主任可以通過班會活動給學生簡單地講解一下生命的歷程：形成、生產、成長、死亡，讓學生對生命的歷程有一個大概的了解，在各個階段父母的艱辛和輔導孩子成長的不容易。班主任可以通過給孩子安排一個課外實踐活動，讓孩子回去訪問自己的母親關于生命歷程的內容。如果母親覺得用言語無法給孩子描述得那么真切，可以選擇一個關于生命出生的視頻或者宣傳片，讓孩子了解到母親生下孩子的不容易和需要忍受巨大的痛苦，從而體會到生命的可貴。在第二次班會上，班主任通過提問的方式，讓小學生可以積極地發(fā)表自己對生命歷程的認識和理解，包括對母親的感激之情，進而學會感恩，學會珍惜生命。

三、 利用班會，教育學生尊重和珍愛他人的生命

國家雖然提倡了二胎生育，但是大多數(shù)家庭都還是只有一個子女，與在兄弟姐妹的陪伴下共同成長的孩子相比，獨生子女在成長中會遇到更多的心理問題。家長忙于工作沒有更多的時間陪伴孩子的成長，陪伴孩子成長就是電視和iPad，而現(xiàn)在的網(wǎng)絡媒體也很發(fā)達，學生在網(wǎng)絡的環(huán)境下容易接收到一些暴力內容，對他人生命沒有正確的認識和尊重，在網(wǎng)絡暴力的熏陶下通過模仿而傷害到他人。

其實，在平時的學習中教師就要教導學生學會感恩，學會關愛他人，關愛自己，尊重和珍愛他人的生命。在班會上，班主任可以通過一些游戲活動，讓學生真切地體會對生命的重要性。例如，讓小學生們體驗一下做盲人的游戲，用布蓋上學生的眼睛，讓學生用手去感應和觸摸，其實在看不見的黑暗中人的心理是會產生恐懼的，如果這時候被一雙溫暖的手握著，指引著方向，那將是無比的感動和力量。班主任也可以組織學生參加一些公益活動，去福利院做志愿者、去養(yǎng)老院看望孤寡老人等活動，盡自己的力量幫助他們做一些力所能及的事情，通過這些活動讓小學生深深地體會到幫助別人、關心別人對自己也是很重要的，通過這樣的方式教會學生學會對他人生命的尊重和珍愛，實現(xiàn)生命的價值。

編輯：郭裕嘉